Урок по русскому языку

Урок русского языка по теме "Обобщение знаний об имени прилагательном". 3-й класс

Цель урока: обобщение и систематизация знаний об имени прилагательном и его грамматических признаках; разбор имени прилагательного как части речи.

Задачи урока.

1. Обобщение и систематизация знаний учащихся об имени прилагательном, его грамматических значениях (роде, числе, падеже), о согласовании с именем существительным; формирование орфографической зоркости.

2. Развитие речи, познавательного интереса к языку, мыслительных процессов, речевой культуры, внимания, умения сравнивать, классифицировать, обобщать, делать выводы.

3. Развитие коммуникативных навыков через оценку и самооценку деятельности.

4. Воспитание любви к знаниям, русскому языку, к одноклассникам.

5. Использование здоровьесберегающих технологий.

Обучение УУД: умение сравнивать, классифицировать, обобщать, делать выводы.

Оборудование: доска, карточки, презентация, учебники для 3 класса (автор В.П.Канакина).

Ход урока

I. Мотивационно-целевой этап.

1) Организационный момент. (слайд 1)

- Ребята! Сегодня на уроке у нас присутствуют гости- учителя нашей школы. Повернитесь к гостям, улыбнитесь и поздоровайтесь головками. Ребята, желаю вам успехов и творческих удач на уроке..

- Садитесь. Начнем урок с любимого стихотворения:

Прозвенел звонок и смолк.
Начинается урок.
Мы за парты тихо сели
И на доску посмотрели.

2) Сообщение темы и цели урока. (слайд 1)

- Определите тему нашего урока по стихотворению.

Я имя ищу необычное, звучное, 
Особое, сильное, самое лучшее, 
Короткое, длинное, красное, синее, 
Неброское, яркое, очень красивое, 
Оно уменьшительное или ласкательное, 
Его называют ещё ... (Прилагательное)

- Так как это последний урок по данной теме, определите учебную задачу.

- Как вы думаете, что мы будем делать сегодня на уроке?

- Сегодня на уроке мы повторим и обобщим всё, что знаем об этой части речи. Я буду рада вашей активной работе на уроке и вашим правильным ответам.

3) Каллиграфическая минутка. (слайд 3) (слайд 4)

А) Подготовка руки к письму.

- А сейчас подготовим руку к письму в тетради.

Мы капустку рубим, рубим,
Мы морковку трем, трем!.
Мы капустку солим, солим,
Мы капустку жмем, жмем!

(Руками показываем движение “рубим”, “трем”, “солим”, “жмем”).

Б) Чистописание.

ая яя

ое ее

ой

 - Что можно сказать об этих буквосочетаниях?

- Какие соединения букв использованы для безотрывного написания?

- Запишите их до конца строчки. Найдите самое правильное написание и подчеркните его.

4) Словарная работа. (слайд 5) (слайд 6)

Капуста, береза, малина, земляника, морковь, яблоко, горох.

II. Операционно-познавательный этап.

1) Наблюдение над именем прилагательным. (слайд 7,8)

- Вы отлично справились с заданием и поэтому, посмотрите, вам засияло замечательное солнышко (иллюстрация солнца).

- Какие ещё прилагательные вы можете подобрать к слову солнышко?

Запишите: Солнышко (какое?) яркое, лучистое, теплое, жёлтое.

Улыбка (какая?) добрая, светлая, открытая.

Лучи (какие?) теплые, длинные.

- Выделите окончания прилагательных, определите род и число.

Вывод.

- На какой вопрос отвечают прилагательные среднего рода (женского рода, во множественном числе)? Какие окончания они имеют?

- Как же изменяются прилагательные? (По родам и числам)

- Ребята, солнышко спрятало в своих лучах все ваши знания об имени прилагательном. Хотите увидеть? Тогда расскажите солнышку, что такое имя прилагательное?

(У солнышка переворачивают лучики, на которых с обратной стороны написаны признаки прилагательных.) Проверка.

- Молодцы! Вы правильно назвали все признаки имени прилагательного.

Запись предложения на доске с комментированием. Подчеркнуть главные члены. (слайд 9)

Вывод.

Каким членом предложения является имя прилагательное? (Второстепенным)

2) Работа над словосочетаниями.(слайд 10)

Физкультминутка. (слайд 12,13)

Каждый день по утрам делаем зарядку!
Очень нравится нам делать по порядку:
Весело шагать, весело шагать,
Руки поднимать, руки опускать.
Приседать и вставать, приседать и вставать,
И головками кивать, и головками кивать.

3) Работа по учебнику.(слайд 14)

а) Выполнение упражнения по учебнику упр. 155.

Чтобы определить род и число имени прилагательного, надо:

1.     Найти имя существительное, к которому относится имя прилагательное.

2.     Определить род и число имени существительного.

3.     По роду и числу имени существительного определить род и число имени прилагательного.

Помни: Род имён прилагательных определяется только в единственном числе.

- Определите у имен прилагательных род и число.

Проверка в группах.

Б) Работа с устойчивыми выражениями. Работа в группах.

- Запишите в тетрадь пословицы и объясните их значение, найдите прилагательные, обозначьте их род и число:

Белые ручки труд любят.
Пуганый заяц и пенька боится.
Из большой тучи да мала капля упала.

4) Обобщение. (слайд 15)

- Над какой темой мы сегодня с вами работали?

- Используя модель на доске, ваши записи, попробуйте рассказать все то, что вы знаете об имени прилагательном.

- Эта модель поможет вам сделать разбор имени прилагательного как части речи. Такой разбор называется морфологическим. Сделайте морфологический разбор прилагательных:

Рыжая (лисица) - прил. рыжая , относится к имени сущ. лисица, ед. чис., ж.р..

Добрые (люди) – прилаг., нач. форма –добрый, мн. чис.

III  Рефлексия.

 1)– Что нового вы узнали на уроке? Чему научились?

- Какие словарные слова повторили?

2) Выставление оценок

3) ) Домашнее задание.

- Выполнить морфологический разбор прилагательных: серый (заяц), синяя (лента), голубое (небо), высокие (сапоги).

4) Итог урока.(слайд 16)

- Спасибо за урок! Вы отлично сегодня работали. Я благодарю вас за урок. Мне с вами было приятно работать. Молодцы!