Тема:
Где обитают знаки препинания?
Цели урока:
Образовательные:
1)
Улучшить и обобщить знания учащихся по теме
«Синтаксис и пунктуация»;
2)
Формировать практические знания по теме (навык
постановки знаков препинания);
3)
Закрепить навыки синтаксического разбора предложений.
Развивающие:
1)
Развивать навыки анализа, синтеза, сравнения;
2)
Способствовать развитию коммуникативных качеств у
учащихся.
Воспитательные:
1)
Воспитывать трудолюбие, культуру общения;
2)
Воспитывать интерес к предмету.
Тип урока: обобщение
и систематизация ЗУН.
Методы:
практический, продуктивный.
Оборудование: презентация, схемы, дидактический материал, карточки; компьютер,
проектор.
Ход
урока
I.
Организационный момент.
Добрый день,
уважаемые гости и ребята!
Долгожданный дан
звонок –
Начинается урок.
Снова сесть за
парты рады
Приступать к учебе
надо!
Открываем тетради, записываем число, классная
работа.
- Ребята, скажите, а какой раздел русского
языка мы изучаем? (Синтаксис и пунктуация)
- Что изучает синтаксис? (словосочетания и
предложения)
- Что изучает пунктуация? (знаки препинания)
- Какие вы знаете знаки препинания?
- Записываем тему урока.
- Как вы думаете, о чем мы будем говорить на
уроке? (о знаках препинания, где они ставятся)
II.
На доске нарисовано несколько схем, которые помогут
ответить на вопрос: «Где же обитают знаки препинания?» Помогите мне,
пожалуйста, объяснить схемы.
- Проверим знания теории по данной теме:
- Какие бывают предложения по цели
высказывания?
- Какие бывают предложения по интонации?
- Что такое однородные члены предложения?
- Что называется обращением?
- Вводные слова, что это такое?
- А какие схемы мы еще бы могли нарисовать?
(Дети рисуют схемы ССП, СПП, БСП и объясняют их).
- Вот сегодня мы и отработаем навык постановки
знаков препинания в сложных предложениях.
III.
Но вначале проведем грамматическую зарядку (слайд №
2). (Обучающиеся показывают кубиками букву, которую необходимо вставить, и по
цепочке объясняют правильное написание): потемнеть, бродить, удивляться,
приближаться, соединять, увязать, бежит, трясина, поласкать (котенка), провода.
IV.
А теперь конкретно покажем свои умения ставить
знаки препинания и выполнять синтаксический разбор предложения (слайд №3).
(Двое обучающихся выполнят задание у доске, остальные – в тетрадях):
·
Пошел снег, и белый мрак одел землю.
·
Я всегда удивлялся, как изменяет природу снег.
V.
Лингвофизминутка.
На зарядку пятый
класс,
Мы присядем все
сейчас,
Высоко поднимем
руки
Будем жить всегда
без скуки.
Повернемся вправо,
влево,
Вновь работать
будем смело.
- Когда я буду
читать сложное предложение, вы сделаете хлопок над головой, простое предложение
– руки в стороны:
1) Вот показалось
солнце.
2) Он сделал все,
чтобы мы пришли вовремя.
3) Наступила
долгожданная зима.
4) Мама улыбнулась,
и мне стало хорошо.
5) Взлетела из того
зайца утка и поднялась высоко-высоко в небо.
6) Пройдет зима, и
наступит весенний праздник.
7) Лена искала
булавку, а булавка упала под лавку.
8) Капли дождя
редко застучали и зашлепали по листьям.
VI.
Какое предложение лишнее и почему (слайд № 4).
·
Поднялся ветер, и паруса надулись.
·
Поднялся ветер и надул паруса.
·
Поднялся ветер, поэтому паруса надулись.
VII.
И – опасный союз. Почему? (слайд №5).
1. Небо медленно
заволокли тучи и по лесу прошел ветер.
2. Под самыми
облаками летят тучи и шлют привет родным местам
VIII.
Элемент занимательности. Верна ли формула? (слайд №
6)
1+1+1+1=1
IX.
Творческое задание. Составить предложение по схеме
на тему «Зима», используя слова: зима, мороз, снежинки. (слайд № 7)
[ ], [ ], [ ].
X.
Помни:
•
Не забывай ставить знаки препинания, только
не переусердствуй! Здесь важно знать меру. Точнее, правила.
•
Уважай пунктуацию, и ты всегда будешь понят
правильно.
XI.
Басня «Знаки препинания». Инсценировка. (Приложение
1).
XII.
Рефлексия. (слайд № 8). (Составление
цветика-семицветика)
1.Урок полезен, все
понятно.
2.Лишь кое-что
чуть-чуть неясно.
3.Еще придется
потрудиться.
XIII.
Домашнее задание: «Вы учитель» - составьте
на карточке 6 сложных предложений без знаков препинания – задание для твоего
соседа по парте. (слайд № 9).
XIV.
Итоги урока:
- Думаю, что мы
хорошо сегодня поработали.
Умения, знания вас
не подвели.
Вы все задания
выполнить смогли.
Кто ошибался – это
не беда,
Зато смекалка вас
не подвала.
Минуты быстро
пролетели,
Но повторить мы все
сумели,
Вот-вот подаст
сигнал звонок,
Ребята, всем
спасибо за урок! (слайд № 10)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.