Урок по русскому языку на тему "Имя прилагательное" 4 класс

4 класс

Тема: «Доброе утро, Имя прилагательное!»

Цели:1.Способствовать совершенствованию представлений учащихся  о грамматических  признаках имени прилагательного; формировать умения безошибочно находить имя прилагательное в предложениях и текстах.

2. Развивать каллиграфические навыки; прививать основы орфографической грамотности; Развитие умения распознавать имена прилагательные в тексте, определять их род и число.

3. Способствовать воспитанию положительной мотивации к урокам русского языка.

Оборудование: интерактивная доска, слайдовая презентация, видеоролик «Подснежники», карточки с индивидуальными заданиями.

Ход урока:

I. Организация начала урока

Тренинг-настрой: Начинается урок,

                                Должен он пойти нам впрок.

                                Книжки, ручки и тетрадки-

                                Все должно лежать в порядке!

    II. Постановка темы и цели урока

    1. Вызов: - О какой части речи мы сегодня будем говорить?

   - Определяю я предметы,

     Они со мной весьма приметны,

     Я украшаю вашу речь,

     Меня вам надо знать, беречь!

    2. Инсценировка (отрывок из произведения Д. И. Фонвизина «Недоросль»)

Г-жа Простакова: Митрофанушка, что ты знаешь из грамматики?

Митрофанушка: Много. Существительна да прилагательна.

Г-жа Простакова: Дверь, например, какое имя: существительное или прилагательное?

Митрофанушка: Дверь? Котора дверь?

Г-жа Простакова: Вот эта!

Митрофанушка: Эта? Прилагательна!

Г-жа Простакова: Почему же?

Митрофанушка: Потому что она приложена к своему месту. Вот у чулана шеста неделя дверь стоит не навешана: так покамест существительна.

Г-жа Простакова : Так поэтому у тебя слово дурак прилагательное, потому что оно прилагается к глупому человеку.

Митрофанушка: И ведомо!

 III. Повторение

1. Игра «Доскажи словечко»

- Имя прилагательное обозначает …

	предмет
			признак предмета		действие предмета

 

- Имя прилагательное отвечает на вопросы …

	кто? что?		какой? какая? какое? какие?		что делает? что сделает?

 

- Имя прилагательное изменяется по …

			числам		падежам
	родам

 

2.Опишите сегодняшний день, используя имена прилагательные.

День ….

Погода …

Солнце …

Облака …

Снег …

        - Записать словосочетания, определить род имен прилагательных (Как определить род имени прилагательного?)

        - Каким литературным термином называются эти словосочетания?

      IV. Формирование способов действия.

       1. – Отгадайте загадку.

          Тает снежок, ожил лужок.

         День прибывает. Когда это бывает? (Весной.)

     2. – Найти в тексте словосочетания. Записать, определить род и падеж имен прилагательных.

         (Как определить падеж имен прилагательных?)

         Отшумела злая вьюга,

         Стала ночь короче дня,

      Теплый ветер дует с юга,

      Капли падают звеня…

      Улеглись в полях метели

      В свои белые постели,

      И весна идет повсюду, гонит зиму со двора.

Индивидуальная работа учащихся у доски: Определить род имен прилагательных.

      Яркое солнце            Поздняя весна

      Мартовский день      Солнечное утро

      Весенняя капель       Теплая погода

3. Редактирование текста: вставить подходящие по смыслу имена прилагательные и определить род и падеж.

     Наступила весна. Солнце рушит снежные крепости. В лужах видны солнце и небо. В лесу пахнет почками.

Физминутка: Психодинамическая медитация. Погружение в стихию «Воздух».

- Сказочный воздух наполнен разными запахами. Принюхайтесь- чем пахнет в волшебном лесу? Сказочный воздух бывает разным. Сейчас он теплый. А вдруг подул холодный ветер и нам стало холодно. Снова выглянуло солнышко, и мы загораем, а легкий ветерок обдувает нас. А теперь мы превращаемся в ветер. Он кружится по волшебному лесу. Мы превращаемся в сильный ураган. Но вдруг ураган стихает, и мы превращаемся в легкий нежный ветерок.

- Проверим ваше внимание: какие имена прилагательные встретились вам?

4. Творческое задание.

-Послушайте легенду: однажды старушка Зима со своими спутниками Морозом и Ветром решила не пускать на землю Весну. Но один смелый цветок выпрямился, расправил лепестки и попросил защиты у Солнца. Солнце заметило его, согрело Землю и открыло дорогу Весне. Именно поэтому его и стали называть первоцветом. (Подснежник)

- Просматривание видеоролика «Подснежники».

- Подобрать эпитеты для описания подснежника.(Работа в парах)

5. Дифференцированная работа.

- Как бы ни прекрасна была весна во всех уголках планеты, нет ничего прекрасней весны в родном краю.

-Те, ребята, у которых на парте – зеленые фишки выписывают имена прилагательные + существительное из стихотворения о весне в родном Актобе.

Облаков  воздушные  суда 

над  землёю  встали  горделиво.

Ярок  день  весенний,  как  всегда!

По  бульвару  я  иду  лениво.

Зеленеет  город  мой  родной,

пахнет  терпким  запахом  весенним!

Сколько  тут  живу,  но,  как  чужой,

здесь  пленяюсь  запахом  сирени.

Здесь  иду  и,  словно  в  первый  раз,

вижу  я  красу  родного  края!

Актобе,  хорош  ты  в  этот  час,

дышит  все,  когда  грядущим  маем!

 -Те, у кого синие фишки - составляют словосочетания по картинкам о весне в родном селе.

 -Те, у кого красные фишки – составляют мини-рассказ «Весна в родном селе»

  Рефлексия.

1. Урок был – полезный, познавательный…

2. На уроке чувствовал себя….

3. Я доволен (не доволен) своей работой на уроке…

Домашнее задание: составить рассказ о весне, определить род и падеж имен прилагательных.