Урок по русскому языку на тему "Лексическое значение слова" 2 класс

Открытый урок по русскому языку.      2класс

Учитель: Лауто Оксана Анатольевна

Тема урока: Лексическое значение слова. 

ЦЕЛИ  урока:

образовательные: знать определение синонимов, антонимов; использовать их в речи в соответствии со  стилистическими особенностями; вырабатывать умение узнавать слово по его лексическому значению , пользоваться словарями, совершенствовать навыки чтения, обучать самостоятельно пополнять свои знания.

развивающие: развитие связной речи учащихся, логического мышления, памяти, интереса к русскому языку, развитие творческих способностей учащихся; воспитательная:   воспитывать умение работать в коллективе, стремление к достижению положительных результатов в изучении русского языка.

 Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.

Формы обучения: индивидуальная, работа в парах,  групповая.

Методы: словесный, наглядно- иллюстративный, частично-поисковый.

Ход урока. 

1.       Организационный момент.

С добрым утром! Начат день.
Первым делом гоним лень!
Утром надо не зевать,
А проснуться и вставать!

И учиться, не лениться

В стране знаний все узнать! (С. Михалков)

- Откройте тетради. Запишите число, классная работа.

- Что можно сказать о минутке чистописания?

Кк//Кк

2. Актуализация знаний.

-Предлагаю вам загадку, чтоб пошло всё по порядку.

Если буду я молчать, как сможешь ты меня понять?

А выручить меня готово любимое, родное…

(Слово!)

–  Что  такое слова? (Это часть нашей речи, которые обозначают предметы, действия, признаки, явления природы, состояния и др.)

– Как называется раздел русского языка, изучающий словарный состав? (Лексика)

3.Тема, цель. Лексическое значение слова.

-Сформулируйте цель урока. ЦЕЛЬ: Узнать как можно больше слов из этой страны и учиться составлять с ними предложения, текст и использовать в нашей речи.

 4. Работа по теме.

1) Словарная работа.

- Что  необходимо знать,  чтобы правильно употреблять  слова в речи? (Его лексическое значение)

- А что такое лексическое значение слова? (Это –то, что оно обозначает. Н-р…….)

- А где можно узнать лексическое значение слова? (В толковом словаре)

- А почему он так называется?

-Любите ли вы приключения?
- Сегодня на уроке  мы отправляемся  в страну «Лексика».

- В путешествие необходимо взять такое качество, как внимание к слову, взаимопомощь, дружбу и следующие предметы:

·        Это механизм для определения времени.(Часы)

·        Ручные складные предметы, для защиты от дождя. (Зонты)

·        Длинный кусок ткани, который обвивают вокруг шеи. (Шарф)

·        Вид верхней одежды длинного покроя. (Пальто)

·        Предмет бытовой техники для разглаживания складок на одежде. (Утюг)

·        Приспособление для освещения из воска, парафина с фитилем внутри. (Свеча)

-И так ,чемодан собрали. Прочитайте, что в него положили. Можно отправляться.

У страны «Лексика», как и у других стран есть карта. Она имеет форму пазлов, которые мы будем собирать  по ходу нашего путешествия. А это 1 часть.

Ø физминутка

-  Перед нами море.

- Какой вид транспорта нам необходим? Что это может быть? (лодка, катер, парусник, корабль,  теплоход, пароход)

А в море, в реках и озерах
Я плаваю проворный,
Скорый и огромный.

2) Знакомство со словарным словом.

 К_РАБЛЬ                                     

1	Лексика	Что обозначает слово “корабль”? Толковый словарь -Это греческое слово. Обозначает тоже, что и судно. 1. В парусном флоте корабль – трехмачтовое судно с полным парусным снаряжением. Кораблями называют военные суда. 2.Воздушными кораблями – крупные самолеты. 3.Космический корабль –космический аппарат.
2	Орфография	К(а,о)рабль
3	Фонетика	Карабл*   -7 букв, 6 звуков, 2 слога
4	Морфология	Это существительное, неодущевленное,  стоит в ед.ч., м.рода
5	Слообразование	Окончание -      , основа –корабль, корень – корабль.

-Составьте предложение с этим словом. Определите онову.

Маленький кораблик плывет по волнам.

 

-На пристани нас ждут корабли. Что можно о них сказать?

(Похожи как 2 капли воды.)

- Как называется это выражение? (фразеологизм)

- Какие еще фразеологизмы о воде вы знаете?

- Что такое фразеологизмы?

- А наше море так и называется – море Фразеологизмов.

3) Этап всесторонней проверки знаний.

- Чтобы отплыть -  нам нужны кнопки пуска. Приготовьте их. (Если вы со мной согласны – поднимаете зеленый кружок, не согласны- красный)

·       Слово- это часть нашей речи.

·       Слова, которые отвечают на вопросы : кто?, что? – существительные.

·       Слова, которые отвечают на вопросы : кто?- существительные неодушевленные.

·       Слова, которые отвечают на вопросы: какой?, какая?, какое? – глаголы.

·       1 или несколько слов называются предложением.

- Так что вы знаете о слове? (Слово- это часть нашей речи, ….)

- Продолжаем наш путь.

- А сейчас мы с вами надеваем акваланги и спускаемся в подводный мир.

- Кто плывет нам навстречу?

кит                         звезда                        акула кат                      дельфин                    камбала

- На какие группы их можно разделить?

(1- млекопитающие, рыбы, беспозвоночные;

2- однозначные и многозначные;

3- по количеству слогов.)

- Впереди нас – остров, который тоже называется – остров Многозначных Слов.

- Давайте на острове пообедаем. Наше  меню:

Св-кольник К-ртофель К-ша П-роги М-л-ко М-лина

- Что кажете о меню?

- Какие еще многозначные слова вы знаете?

-Спишите…… Прокомментируйте…

Ø Упражнения на релаксацию зрения

- Плывем дальше. Миновали мы с вами остров Многозначных Слов и впереди лесная поляна. Посмотрите, Слова здесь живут в домиках. Подумайте, почему Слова заселились в домики именно так? Что это за слова, как они называются?

    1 дом:                       2 дом:                   3 дом:                        4 дом:

дети                         синий                       медведь                  птицы                 

ребята                      небесный

детвора                  дымчатый

малыши               васильковый    

приятель

(Это синонимы, но среди них есть лишние)

- Что вы знаете о синонимах?

5) Работа в парах

- Заселите остальные домики синонимами. ()

- Для чего нужны синонимы в нашей речи?

6) Работа в группах

- Продолжаем путь. Перед нами пустыня. Какой климат в пустыне?

- Прочитайте текст о пустыне..

Ясный  день. Сегодня жарко. Солнце посылает свои огненные лучи на уже раскаленную землю. Дует знойный ветер. Небо прозрачное, высокое. Чудесная картина!

- Что вы узнали ?

-  Какие слова говорят, что очень жарко?

- Подберите этим словам анонимы и составьте новый текст.

Хмурый  и туманный  день. Сегодня морозно. Солнце посылает свои ледяные лучи на уже замерзшую землю. Дует холодный ветер. Небо пасмурное, низкое. Ужасная картина!

-Прочитайте, что у Вас получилось. О каком времени года говорится в вашем тексте? (зиме)

-Какие слова помогли вам выполнить работу?

-Что вы знаете об антонимах?

- Кто догадался, как называется пустыня? (Пустыня Антонимов)

-Что вы знаете об антонимах?

- А что там виднеется впереди? (Сундук)

- Как вы думаете, что  в нем? (клад)

5. Итог.

6. Рефлексия.

- Составьте «5-сишье» на тему – слова

- Определите свое настроение.