|
I.Мотивационный блок. (самоопределение
к учебной деятельности)
Цель: Осознанное вхождение учащегося в
пространство учебной деятельности
|
Ребята, какой урок? Что мы обычно делаем на уроках
русского языка? -Чтобы определить тему урока отправимся в зоопарк.
Просмотрите на животных, назовите их.
-Посмотрите на эти слова что интересного заметили?
-Кто может предположить какая тема урока?
Чистописание. ььь ььь
Это подходит к теме урока? Потренируем пальчики!
Открыли тетради, прописали ььь.
|
|
|
Волевая саморегуляция
|
|
II.Целеполаганиеактуализация
знаний
Цель: Актуализация изученных способов
действий, мыслительных операций и познавательных процессов.
|
Что вы знаете по этой теме урока?
- Это буква согласного или гласного звука?
- Какая особенность у этой буквы?
- Какую работу она выполняет?
– Достаточно ли этих знаний, у вас о мягком знаке чтобы
грамотно писать?
. – Какие задачи поставим себе на уроке?
|
Узнать: новое о букве ь.
Научиться:писать слова и
предложения;
различать мягкие и твёрдые согласные звуки;
сравнивать количество букв и звуков
в словах с ь.
учитель, учебник
Мягкий знак.
Учащиеся
самостоятельно выделяют, формулируют познавательную цель;
|
|
|
|
III.Исполнитель-ский блок.
Продолжение работы по теме урока.
Цель: совершенствование у детей
основных видов речевой деятельности.
Самостоятельная работа с самопроверкой
Цель: самостоя
тельно выполнить задание, провести
самопроверку, корректировка возможных ошибок.
|
У. Откуда мы узнаём новое?
-Открыть учебник на стр. 87
-Прочитайте тему урока.
- Что мы нового узнаем на уроке?
Когда употребляется в словах буква ь.
1.Наблюдение
сь нь ль
У. Прочитайте .
- Сколько букв?
- Сколько звуков?
-Какую работу выполняет ь?
-Какие ещё буквы выполняют такую
же работу? (е ё ю и я) и ь
2. Картинный диктант.
Пальто, учитель, медведь,
мальчик.
-Что общего в этих словах?
(словарные слова, есть мягкий
знак)
-На какие 2 группы можно
разделить эти слова?
-Прочитайте слова 1 группы.
-Прочитайте слова 2 группы.
-Какую работу выполняет ь?
- Сколько букв в слове пальто?
Сколько звуков?
-Почему букв больше чем звуков?
3. Игра . Кто быстрее считает.
Я называю слово, а вы должны
сосчитать сколько звуков слышится и сколько букв потребуется для написания
слова. Если количество букв и звуков одинаковое покажите = , Если букв больше
покажите знак больше.
Дом, пень, рис, гусь, сыр, стол,
соль, моль.
У.-Почему в некоторых словах
букв больше чем звуков?
-Какую работу выполняет ь?
4. Работа в учебнике.
Упр. 2
У.Прочитайте слова каждой пары.(слова есть на доске)
уголки- угольки
шест-шесть
банка- банька
мел-мель
- Чем похожи слова каждой пары?
- Какими звуками различаются?
-Как обозначена мягкость согласного звука?
- Одинаково ли значение слова?
- Что произойдёт если не написать ь?
-Когда употребляется в словах мягкий знак?
(после мягкого согласного звука)
Для чего нужен ь?
Прочитайте вывод в учебнике стр.88
Физ.минутка.
5. Фронтальная работа.
Ребята вы любите спорт?
Давайте поиграем в
грамматический хоккей.
По одному выходим к доске.
Остальные болельщики.
Если игрок отвечает правильно,
кричим гол.
Если нет, тишина.
(На доске изображение ворот с
схемой слова с ь в конце, и вторых ворот со схемой ь знака в середине слова,
красные фишки)
Лошадь, коньки, дверь, пальцы,
письмо, тень, санки.
|
Формирование мыслительных операций:
анализ, синтез, обобщение.
|
Умение выражать свои мысли с достаточной
полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других
|
Учатся отличать верно выполненное
задание от неверного, осознание того, что уже усвоено
и что ещё нужно усвоить.
|
|
IV. Контроль и оценка.
|
-Какие задачи сегодня выполнили
на уроке?
Узнать: новое о букве ь.
Научиться:писать слова и
предложения;
различать мягкие и твёрдые согласные звуки;
сравнивать количество букв и
звуков в словах с ь.
-Какое задание было для вас интересным?
-Какое задание самое сложное?
Лёгкое?
Проверочная работа в группах.
У.Настал момент
подведения итогов нашей работы. У вас на партах находятся тесты. Ответив на
вопросы теста, мы сумеем с вами выяснить, что вы узнали сегодня на уроке.
Проверьте как получилось
(После выполнения задания и его коллективной
проверки- прослушивания каждая группа дает ответы на вопросы:
Какую задачу поставили? Чему научило нас это задание?)
|
Умение контролировать и оценивать
результаты действий.
|
Тест
Работа в группе, распределение ролей в группе, умение
задавать вопросы,умение планировать учебное сотрудничество с товарищем.
После выполнения задания и его коллективной проверки-
прослушивания каждая группа дает ответы на вопросы:
Какую задачу поставили? Чему научило нас это задание?
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.