Тип урока: изучение нового материала.
Цель: формировать умение переносить слова; совершенствовать
каллиграфический навык; развивать речь, орфографическую зоркость.
Планируемые
результаты:
Личностные: формирование уважительного отношения к
товарищам по классу; умение работать в коллективе; развивать личностную
мотивацию к изучению переноса слов; развивать коммуникативные способности;
контролировать и оценивать свою работу и ее результат.
Метапредметные: формировать умение ориентироваться в
содержании учебника; развивать внимание, речь; развивать орфографическую
зоркость, словесно-логическое мышление, наблюдательность, умение рассуждать,
анализировать; умение делать выводы.
Предметные: совершенствовать каллиграфический навык;
развивать речь при ответе; формировать умение переносить слова.
Материалы к уроку: учебник, презентация, проектор, экран,
компьютер, слова.
Структура урока:
1.
Мотивация учащихся
2.
Минутка чистописания.
3.
Актуализация знаний.
4.
Работа по новой теме
урока.
5.
Закрепление материала.
6.
Рефлексия.
7.
Подведение итогов.
Ход урока.
1.
Мотивация учащихся.
Добрый день и добрый
час!
Как я рада видеть
вас.
Друг на друга
посмотрели
И тихонечко все сели.
Тихо сели девочки,
Тихо сели мальчики.
На уроке не зевать,
А работать и писать!
2.
Минутка
чистописания.
- Чтобы правильно и
красиво написать …
Пальцы делают
зарядку,
Чтобы меньше
уставать.
А потом они в
тетрадке
Будут буковки писать.
- Ребята, сядьте
правильно, откройте тетради, положите их под нужным углом, локоть не весит.
Запишите число, классная работа.
- Сегодня мы
прописываем с вами буквы О, о. (Учитель прописывает с комментированием на
доске букву О, ученики прописывают букву за ним)
- На следующей
строчке прописываем словосочетание букв: ом, от, ор.
(Обучающиеся
прописывают соединения букв)
- Ребята, прочитаете
на слово «огород», какое словосочетание букв спряталось в этом слове? (оро)
- Назовите еще слова
с таким же сочетанием. (Воробей, ворона, город)
- Ребята, сколько
слогов в этом слове? (3 слога)
- А почему вы так
считаете? (3 гласных буквы)
- Пропишите это слово,
всю строчку.
- Ребята составьте со
словом «огород» предложение.
(Ученики
записывают предложения)
3.
Актуализация
знаний.
- А скажите, как вы определите количество слогов
в словах?
(Количество
гласных букв определяет количество слогов)
- Сейчас мы с вами
будем отгадывать загадки. Потом вы определите количество слогов в отгадках. (Каждая
отгадка разбирается сразу после загадки)
Загадки
После дождя бывает,
Полнеба закрывает.
Дуга красивая, цветная
Появится, затем растает.
(Радуга)
Зазвенели ручьи, прилетели грачи.
В улей пчела первый мед принесла.
Кто скажет, кто знает, когда это бывает?
(Весна)
Мочит поле, лес и луг,
Город, дом и всё вокруг!
Облаков и туч он вождь,
Ты же знаешь, это - ...
(Дождь)
Всю зиму лежал,
Весной в реку побежал.
(Снег)
4.
Работа по новой
теме урока.
- Ребята, сейчас
записываем предложение под диктовку.
- Скажите, с какой
буквы пишется начало предложения? (С большой)
- А что ставим в
конце предложения? (Точку)
- Ребята, а как быть,
если мы писали, а слово не уместилось на одной строчке? (Переносим слово)
- А как правильно
переносить слово? (Слово переносим по слогам)
- Хорошо. А теперь
записываем.
Мама купила
сыну подарок.
- Ребята, запомните,
слова переносятся с одной строчки на другую по слогам.
По-да-рок, ма-ма,
ку-пи-ла.
- А вот прочитаем
слово «ива». Так это слово делится на слоги. (И-ва). А как же это слово
перенести? Ребята, обратите внимание на то, что правила переноса слов имеют
свои секреты. Вот один из них. В слове ива два слога, для переноса мы должны
его разделить на слоги. Но переносить это слово нельзя: одну букву не
оставляют на строке и не переносят на другую строку.
И-ВА, АЛ-ЛЕ-Я.
- Ребята, давайте
поиграем в игру «Молчанка», для этого нам понадобятся карточки
«1», «2», «3». Как только я буду называть слово, поднимите карточку, где
указано, сколько слогов в этом слове.
Слова для игры: стол, лето, деревня, парк, дождик, дуб, ива,
береза, рябина, клен, ель, сосна, снег, снежок, подснежник, снежинка, река,
речка, речной, город, города, городок, городской.
Физкультминутка.
Мы топаем ногами,
Мы хлопаем руками,
Киваем головой.
Мы руки поднимаем,
Мы руки опускаем
И вновь писать
начнем.
5. Закрепление
материала.
Работа по
учебнику.
- Откройте учебник на
стр. 38, найдите упр. 5. Прочитайте текст. (Один из учеников читает текст)
- Спишите последнее
предложение. (Ученик диктует)
- Молодцы, а скажите,
пришлось ли вам при записи этого предложения применить правило переноса слов с
одной строки на другую? (Дети называют слова, которые переносили)
-Прочитаем
стихотворение-шутку А.Шибаева «Как я перенёс слова».
Мы изучали перенос,
Вот как слова я перенёс:
Едва
Я перенёс:
Е-ДВА
Как получил за это «ДВА».
Укол
Я перенёс:
У-КОЛ
И получил
За это «КОЛ».
Опять
Я перенёс:
О-ПЯТЬ
Теперь,
Наверно,
Будет «ПЯТЬ».
- А вы как думаете,
ребята, какую отметку получил ученик за последний перенос? Почему? (Отметка
«два», потому что ученик не правильно переносил слова, одну букву не оставляют
на строке и не переносят на другую строку)
- Ребята, а давайте
с вами поиграем еще в одну игру «Кто больше?» За 3 мин придумайте
слова из 2 слогов, а перенести эти слова нельзя, например слово «ива».
Дополнительный
материал: игра «Где
спряталась буква «О»?
Ученики ищут на
картинке слова, в которых есть буква «О».
Слова на картинке: гном, дом, цыпленок, горы, окно, порог,
облака, оленёнок, бочка, дорога, колокольчик, попугай, цветок, письмо.
6.
Рефлексия.
- Закончили работу,
хорошо. А теперь ответьте на вопрос: что мы сегодня изучали на уроке? (Перенос
слов)
- Какие трудности у
вас возникли?
-Возьмите в руки
светофорчики и оцените свою работу: кто все понял - поднимает зеленый, если
было что-то непонятно- желтый, ну а если все было непонятно- красный.
7.
Подведение итогов.
- Ребята, что сегодня нового вы узнали на уроке?
- А скажите, как переносить слова с одной строчки на другую?
- Какие слова нельзя переносить одной строки на другую?
- Ребята, вы хорошо поработали на уроке, всем спасибо, можете идти на
перемену.
Оценка:_____________________
Методист:______________________
Учитель:____________________________
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.