Сочинение по картине З.Е. Серебряковой
"За обедом"
2 класс
Цели урока:
· научить учащихся составлять сравнительную
характеристику на основе группового портрета;
· показать особенности построения текста
сравнительного характера;
· обогатить речь учащихся образно-выразительными
средствами русского языка;
· ввести в словарь учащихся лексику, связанную с
темой картины-портрета.
Планируемые образовательные результаты:
Личностные: осознают эстетические потребности и
ценности.
Предметные: проявляют позитивное отношение к
правильной устной и письменной речи как показателя бщей культуры и гражданской
позиции человека; умеют ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях
общения.
Метапредметные:
Регулятивные: вносят необходимые коррективы в
действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных
ошибок.
Познавательные: извлекают необходимую
информацию из произведения живописи, осознанно и произвольно строят речевое
высказывание в устной и письменной форме, осуществляют анализ, объектов с выделением
существенных и несущественных признаков.
Коммуникативные: оформляют свои мысли в устной и
письменной форме.
Техническое обеспечение:
Использование средств ИКТ:
Ход урока
1Мотивирование
к учебной деятельности
Посмотрите все
на меня!
Сегодня экскурсоводом работаю я.
Не теряя ни минутки,
Приглашаю вас я в путь!
Взять все знания в дорогу!
И улыбку не забудь!
2Постановка учебной задачи.
–
Кто из вас был в картинной галерее? Что там видели, что произвело на вас
особое впечатление?
- Давайте представим,
что мы оказались в картинной галерее. Я – экскурсовод.
3 Усвоение новых способов действий.
*Перед вами известная
картина Зинаиды Серебряковой «За обедом». В некоторых источниках её можно
видеть под названием «За завтраком».На полотне группа людей
(детей) - несколько человек, сидящих близко друг к другу, вместе. Картина
выполнена в жанре группового портрета.
-Что
же такое групповой портрет?
Групповой
портрет - вид портрета, на котором
изображено три и более персонажей, находящихся в одной обстановке, связанных
единством действия.
Мы
видим трёх детей, сидящих за обеденным столом. Зинаида Евгеньевна изобразила
своих детей. Мальчика, который смотрит прямо на зрителя, зовут Шура – именно
так называли его в семье. Шуре семь лет. Мальчика, сидящего по другую сторону
стола – зовут Женя, он старший из братьев. Ему восемь лет. И, наконец, Тата
(Татьяна). Ей всего два с половиной года. Итак, мы видим трёх симпатичных
ребятишек.
-Но, позвольте спросить, сколько всего человек находится в столовой?
-Кто же эта женщина? (пауза) Может
горничная? А может сама хозяйка?
-Кто она по вашему мнению?
И опять я обращаюсь к слушателям . Скажите, приготовлено ли за столом место для
четвёртого человека? Да
-Как вы догадались? ( Мы видим пустой стул и прибор, стоящий на столе.)
-Становится, очевидно, что это рука хозяйки дома Зинаиды Евгеньевны
Серебряковой. Вот сейчас она нальёт суп и присядет на свободное место, чтобы
пообедать со своими детьми.
4Физкультминутка
5Самостоятельная
работа учащихся.
-Давайте
посмотрим на лица детей.
1.
Похожи ли дети между собой? Да.
2.На
кого похож Шура и Тата? (выслушай мнение своего соседа).
3.
На кого похож Женя? (выслушай мнение своего соседа).
*Да конечно,
рассмотрев детей, мы с уверенностью можем сказать, что Шура и Тата похожи на
свою мать. Особенно ярко об этом говорят тёмные открытые глаза. А также на
сходство с матерью указывает форма носа и губ. Женя, даже с опущенными глазами
сильно походит на отца. И цветом небесно – голубых глаз и овалом лица.
*Продолжим
рассматривать картину. Обратите внимание на обеденный стол.
Да стол достаточно большой. Он накрыт белой скатертью.
Изящный столовый сервиз из белого фарфора с голубым орнаментом. Супница,
порционные и суповые тарелки, солонка и другие предметы из одного сервиза.Всё
просто и одновременно эстетично, что указывает на хороший вкус хозяйки дома.
-Вернёмся к детям .
1.
Ребята
обратите внимание на жест Таты. О чём он говорит?
(Да, наверное,
девочка не хочет кушать, поэтому закрывает тарелку своей пухленькой ручкой. А
возможно предпочитает супу, сдобную булочку, лежащую в центре стола на
специальном блюде)
2.Посмотрите на
стул, на котором сидит Тата. Что вы видите? Подушечку.
3Как вы думаете
почему Тате положили подушечку?
Да, конечно, Тата
ещё мала и обеденный стол для неё слишком высок, именно поэтому Тате предложили
специальную подушечку. Это говорит о том, что в доме Серебряковых любят детей и
заботятся о них, создавая удобство и комфорт. Все дети изображены с румянцем на
щеках.
4. Подумайте, чем
они занимались перед обедом? Теперь понятно, почему Женя пьёт воду. Набегался и
разгорячился.
Зрителю может
открыться ещё немало тайн, скрытых в картине .Их можно читать до бесконечности.
Для этого нужно быть очень внимательным и заинтересованным человеком
Наша
экскурсия подошла к концу. Спасибо за внимание.
-Используя
рабочие материалы, составьте рассказ по картине и запишите его. (Запись
рассказа на черновик, а потом только в тетрадь)
IV. Рефлексия
-Так в чем же
секрет картины З. Серебряковой «За обедом»? (любовь к детям и заботливое
отношение)
-Понравилась ли вам картина? Чем?
Рабочие
материалы к сочинению по картине З.Е. Серебряковой
"За
обедом"
|
Вопросы
|
|
Вводная часть
|
Что изображено на картине?
|
Трое детей в столовой комнате, дети
художницы
|
Основная часть
|
Что объединяет этих детей?
|
Женя, Шурик, Тата, собрались все вместе за
столом пообедать
|
Какими вы увидели детей? Что они делают?
|
пьет воду, уже взял ложку, положила
пухленькую ручку на тарелку, повернулись к нам, разливает бульон.
|
|
Что находится на столе?
|
Белая скатерть, жёлтый кувшин, суповые
тарелки, графин с водой, свежая выпечка и красивая фарфоровая супница
|
Какая атмосфера царит в семье?
|
Мир, видно по лицам детей, хорошо относятся
друг к другу, детей очень любят
|
Заключительная часть
|
Понравилась ли вам картина? Чем?
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.