Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по русскому языку на тему «Текст. Абзац. Диалог.»

Урок по русскому языку на тему «Текст. Абзац. Диалог.»

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок русского языка. 2 класс.

Тема: «Текст. Абзац. Диалог.»


Цели: Ознакомление с терминами «абзац» «красная строка», развитие умения определять тему текста, делить текст на части и озаглавливать их, развивать внимание, мышление.


Оборудование: «Русский язык». Учебник для 2 класса, часть1 (автор А. В. Полякова); таблички с закодированными словами; картинка с изображением белки; плакат с записью текста; карточки с заданиями; карточки с тестом.

Ход урока:
1. Организационный момент.
Учитель:
Мы начинаем наш урок. Я вижу, ребята, что у вас хорошее настроение. И это замечательно, потому что у нас сегодня на уроке много интересной работы. Улыбнитесь друг другу, мне, настройтесь на рабочий лад.
2. Сообщение темы и цели урока.
Запись в тетрадях: число, классная работа.
1. Минутка каллиграфии.

2. Словарная работа
ЦАЗБА ГОЛАИД ГОЛОНОМ
Какие слова здесь спрятались? Запишите эти слова в словарик. Обозначьте ударение, подчеркните безударные гласные
Как вы думаете, какая тема нашего урока?

3. Работа над темой.
1. Учебник. Стр. 100 , №190 (коллективный разбор ) • Прочитайте отрывок из рассказа В. Бианки «Кто чем поёт?» Что можете о нём сказать? /Это текст./ Почему?
• Определите тему текста.
• Из скольких частей состоит текст? Как вы это узнали?
Что такое абзац? Сколько абзацев в тексте? Какой вывод можно сделать? Почему строку, с которой начинается каждый абзац, мы называем красной, а не белой или синей?

2.Сообщение ученика.

А вот почему. Раньше книги переписывались от руки. Перед писцом стояли баночки с тушью двух цветов – черной и красной. Весь текст писец переписывал черной тушью, а начиная новую страницу, он менял кисточку и рисовал красивый узор, выводя красной краской фигурную первую букву.
Красная строка – значило красивая строка. Цвет словом «красный» стали обозначать позже.


К кому обращена речь в этом тексте? Как называют такую речь?
3. Спишите 2 абзац. В словах ПЕСНЯ, ИНСТРУМЕНТ подчеркните мягкие согласные
4. Вы поняли, кто как поёт? Допишите предложения:
Лягушки …..
Аист ……
Дятел
……
5.Вывод: Абзац- это часть текста от одной красной строки до другой. Сколько в тексте абзацев - столько и частей.
- Любую ли часть текста начинают с красной строки? /Только ту, в которой содержится новая мысль/


ФИЗКУЛЬТМИНУТКА (с использованием гимнастики для глаз)


Глазки видят всё вокруг,
Обведу я ими круг.
Глазком видеть всё дано-
Где окно, а где кино.
Обведу я ими круг,
Погляжу на мир вокруг.

4. Работа с учебником.

1. Стр. 101, №191(устный разбор) - Прочитайте отрывок из текста.
• Какой заголовок подходит? Почему? (
Сборы на прогулку. Мишкина хитрость. )
• Это речь разговорная? Кто её участники? Как называется такой разговор? (Диалог.)

Как можно прочитать этот текст? (По ролям) Прочитайте. Назовите тему текста.

2. • Я прочитаю стихи, а вы определите тему текстов.

У стола четыре ножки,
По две с каждой стороны,
Но сапожки
И калошки
Этим ножкам не нужны. ( С.Маршак.)

ДВА КОТА
Жили-были два кота -
Восемь лапок, два хвоста.
Подрались
Между собой
Серые коты.
Поднялись
У них трубой
Серые хвосты.
Бились днем и ночью.
Прочь летели клочья, И остались от котов
Только кончики хвостов. (С.Маршак.)


Воробьи по проводам
Скачут и хохочут.
Верно, строчки телеграмм
Ножки им щекочут. ( С.Маршак.)

5. Работа с деформированным текстом. (Коллективная работа)

- Расставь предложения по порядку, чтобы получился текст. Озаглавить его.

Вдруг белка испугалась и убежала. У зверька был пушистый хвост. На пеньке сидел красивый рыжий зверёк. Она грызла сосновую шишку. Это белочка.

6.Работа по карточкам.

Вариант 1. – Расположите предложения в таком порядке, чтобы получился текст.

Вдруг налетел сильный ветер. Саша и Юра пустили по нему лодочку. По двору бежал бурный ручей. И лодочка перевернулась.

Вариант 2. – Расположите предложения в таком порядке, чтобы получился текст.

Вдруг она бросилась в воду. Птица схватила рыбку. Чайка летела над водой. Птенчики будут сыты.

7. Обобщение. (Тестирование.)

1.Текст – это:
а) группа предложений, расположенных в определенной последовательности и связанных друг с другом по смыслу;
б) отдельные предложения;
2. Текст имеет:
а) только заглавие;
б) заглавие и части;
в) только части.
3. По заглавию можно определить:
а) то, о ком или о чем говорится в тексте, т.е. тему текста;
б) сколько предложений в тексте;
в) кто автор текста.
4. Части текста должны располагаться в таком порядке:
а) основная, концовка, вводная;
б) вводная, основная, концовка;
в) концовка, вводная, основная.
5. Предложения в тексте должны следовать в строгом порядке:
а) да;
б) нет.
6. Сколько в тексте абзацев, сколько и частей
а) да
б) нет
7. Разговор 2 или нескольких лиц называется:
а ) монолог
б) диалог
8. Итог урока.
Учитель: Какие открытия на уроке вы для себя сделали?
(Ответы учеников)
- Я благодарю вас за то, что вы были собранными, вдумчивыми, дружными и справились с такой сложной темой.

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 13.08.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров714
Номер материала ДA-005070
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх