Урок по русскому языку.
4 класс.
Герасименко А. В.
Средняя школа №1 г. Есиль.
Тема: Наречие как часть речи.
Цель: Дать общую характеристику наречия как части
речи. Показать отличие наречия от других частей речи. Развивать знания
учащихся о богатстве русского языка. Воспитывать внимательность,
аккурвтность.
Наглядность: карточки, таблица.
Тип урока: комбинированный.
План и ход урока.
1.
Организационный момент.
2.
Введение в тему:
- Ребята, послушайте
стихотворение, которое написала ваша ровестница Эля Куклина, и подумайте, какие
слова привлекли внимание юной поэтессы. Правильный ответ на этот вопрос и будет
темой сегодняшнего урока.
Наш язык и скромен, и богат.
В каждом слове скрыт чудесный клад.
Слово «высоко» произнеси-
И представишь неба синь.
Ты скажи: «Кругом белым- бело!»-
И увидишь зимнее село.
С белых крыш свисает белый снег,
Не видать под белым снегом рек.
Если скажешь слово ты «темно»-
Сразу вечер выглянет в окно.
Если скажешь «ароматно» ты-
Сразу вспомнишь ландыша цветы.
Ну, а если скажешь ты «красиво»-
Пред тобою вся твоя страна!
-
Какие слова привлекли
маленькую поэтессу?
-
Высоко, кругом,
темно, ароматно, красиво, бело.
(слова на доске).
-
Вы правильно ответили на
мой вопрос. Имено эти слова привлекли внимание девочки. Что это за слова? Что
их объединяет? Их особенности и будут предметом нашего сегодняшнего изучения.
Мы встречались с этими словами и раньше, и я даже говорила как они называются.
Кто из вас помнит?
-
Наречие.
-
Запишем число и тему
сегодняшнего урока»Наречие как часть речи».
3.
Чистописание.
-еёжзи
ЕЁЖЗИ
4.
Словарно- орфографическая
работа.
Игра «Слова
рассыпались».
Азтвар (завтра)
здана (назад)
звеез (везде)
ыбтсро (быстро)
отопм (потом)
шиетп (пишет)
- Найдите лишнее
слово. Почему оно лишнее? Охарактеризуйте глагол пишет-(1 склонение, 3 лицо,
единственное число, настоящее время).
5.
Итак, перед нами ряд слов.
Скажите, встречались ли мы с ними ранее? Где? Когда?
- Чем является
наречие в предложении?
- Попробуем изменить
эти слова по падежам, лицам, числам.
- Какой вывод можно
сделать?
Наречие- неизменяемая часть речи.
Имеет на конце суффиксы -о-,-а-,-е-.
Отвечают на вопросы- где? куда? откуда? когда? как?
-Чтение правила в
учебнике.
6.
А теперь мы с вами выясним
с какой частью речи связано наречие по смыслу. Какие слова они поясняют.
7.
Сообщения учеников:
1) В отличие от имён
прилагательных и имён существительных, глаголов наречие не изменяется. У него
нет таких грамматических значений, с помощью которых оно присоединяется к
другим словам.
Слово «наречие» -
очень старое. Оно встречается в древнерусском языке. Корень речькак бы
связывает его с глаголом. Древние римляне называли эту часть речи
«приглаголием». Русские учёные назвали её точно так же, изменив лишь приставку,
видя главное содеожание наречия в том, что оно должно быть при глаголе
(приглаголие) или «накладываться» на глагол (наречие).
-У наречия много
секретов, с которыми мы сейчас познакомимся.
а) В наречиях,
образованных от прилагательных с помощью приставок и суффиксов, после приставок
в-, на-, за- пишется суффикс -о-, а после приставок с-, из-, до-
пишется суффикс -а-.
б) В конце наречий
после шипящих, кроме ж, всегда пишется мягкий знак. А вот после ж
он пишется всего в одном наречии- настежь. (Ударить наотмашь, воздух
свеж, нестись вскачь).
8.
Выполнение упражнения в
учебнике. Дописать пословицы. Подчеркнуть наречия.
- Кончил дело,
гуляй... . Одна голова-... , а две- лучше. Журавль летит … , видит … .
(Слова для справок:
смело, далеко, высоко, хорошо).
9.
Самостоятельная работа.
Замените фразеологические обороты наречиями.
- идти черепашьим
шагом (медленно)
- кот наплакал (мало)
-рукой подать (близко)
-яблоку негде упасть (тесно)
-Какие наречия вы
написали? Что вы можете о них сказать?
10. Итоги урока:
С какой частью речи мы познакомились сегодня на уроке? Что
вы узнали о наречии? С какой частью речи связано наречие
в предложении?
11. Домашнее задание.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.