Приложение
№2
Учитель: Никифорова
Анна Анатольевна
Класс: 6
Дата
проведения:
14.03.2014г.
Учебный
предмет:
русский язык
Тема урока: «Указательные местоимения».
Цели: иметь понятие о значении, морфологических признаках, синтаксической
роли указательных местоимений.
Задачи:
- обучающая: уметь находить указательные местоимения в речи;
- развивающие: способствовать
обучению самостоятельно добывать информацию (анализировать лингвистический
материал, действуя по предложенному плану; систематизировать знания, оформлять
выводы); способствовать формированию умения видеть местоимения в тексте,
отличать их от других самостоятельных частей речи, употреблять в речевой
практике;
- воспитательная: воспитывать в себе культуру общения.
Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, практический,
частично-поисковый.
Приемы обучения: фронтальная, индивидуальная, групповая, парная.
Оборудование: раздаточный материал, интерактивная доска(экран), компьютер.
Ход урока.
- Как известно успешность любого урока зависит от его
начала, от эмоционального настроя . Вот и я предлагаю начать наш урок с игры
«Добрый день».
Условия игры: я буду говорить слова «Добрый день» и назову кого-то
из вас, а те, кого я назову, помашут мне рукой.
- Добрый
день всем у кого сейчас хорошее настроение.
- Добрый
день всем у кого день рождения зимой или весной.
- Добрый
день всем кто родился летом или осенью.
- Добрый
день всем учителям.
Метод
«Дуэль».
-Какую часть речи
мы изучаем?
-Что такое
местоимение?
А сейчас проверим,
научились ли вы писать местоимения? Проведём дуэль, слышали такое слово? К
доске идут два человека, они записывают местоимения, кто больше напишет
правильно, тот и победил. Все остальные переживают, только глазами: ребята
слева - за 1, ребята справа - за 2.
( кто-то,
кое-кого, некоторый, никто, ничей, кое-кто, не у кого, какой-нибудь и т.д.)
- Следующие два
человека по очереди объясняют правописание.
- Какие разряды
местоимений встретились?
Мы знаем, что у
нас остались неизученные разряды, сегодня наша цель – познакомиться с новым
разрядом. А поможет нам в этом весна. Она сегодня не только время года, но и
художница.
Внимание на
слайд. Слайд 3.
1. Работа с
текстом.
1)Что случилось с природой?
2)Всё вокруг ожило, словно кто-то её раскрасил.
3)Потрудилась Художница-Весна!
4)У этой художницы есть свои краски, которые она
подарила природе.
5)Своим любимым зелёным она раскрасила растущую травку.
6)Таким же цветом покрыла лес.
7)Голубым она раскрасила небо, а белым – те далёкие
облака.
8)Разные краски понадобятся ей, чтобы создать
прекрасный орнамент.
-Почему же весна – художница?
Словарная работа. Какое слово
вам незнакомо или мало знакомо? (орнамент) Что оно обозначает?
Слайд 4.
(Орнамент - живописное, графическое или скульптурное
украшение из сочетания геометрических, растительных или
животных элементов)
- Запишите его в Справочник.
- Выпишите из текста словосочетание со словарным словом,
разберите его.
( у доски 1 человек) (прекрасный орнамент)
Подготовка к ЕГЭ.
Слайд 5,
Из предложения 5 выпишите слово с чередующейся
безударной гласной в корне.
растущую
Из предложения 8 выпишите слово, в котором написание
приставки зависит от значения.
прекрасный
Из текста выпишите все
изученные местоимения, укажите их разряды.
(Правильный ответ: Слайд 6.
Что - вопросительное
Кто-то – неопределённое
Свои – притяжательное
Она – личное
Ей - личное
Которые – относительное)
- Какие разряды местоимений вам не попались? (возвратное,
вопросительные, отрицательные)
Метод «Инфо-угадайка»
- Обратите внимание на выделенные слова. Они что-то
обозначают? (нет, только указывают) На что указывают? (на предмет, признак).
Вы произнесли слово – указывают – значит, как называются местоимения
– указательные.
Тема нашего урока будет называться «Указательные
местоимения»
Сегодня мы будем работать по-разному: и все вместе, и
каждый самостоятельно, и в группах.
- Давайте сначала попробуем определить, какие цели мы
поставим перед собой.
(определять значение указательных местоимений,
познакомиться с их морфологическими признаками, синтаксической ролью, уметь
находить указательные местоимения в тексте и употреблять их в речи.)
А сейчас я прочитаю вам стихотворение А.Фета «Это утро..».
Ваша задача выписать все указательные местоимения.
Стих. «Это утро»
- Указательных местоимений не так много в русском языке, запишем
их в наш справочник: учебник стр. 178
Слайд 7
ТОТ, ЭТОТ, ТАКОЙ, ТАКОВ, СТОЛЬКО, СЕЙ, а также в сочетаниях
ДО СЕЙ ПОРЫ, ДО СИХ ПОР, НА СЕЙ РАЗ.
Самостоятельная работа.
- А сейчас работа в группах. Каждая группа выполнит задание, а
потом сделает вывод..
1 группа:
1)Подберите однокоренные слова к слову УКАЗАТЕЛЬНЫЕ. Запишите их.
2) Выделите в этих словах корень.
3) Ответьте на вопрос: как вы думаете, в чём секрет названия этих
местоимений
Указательные_________________________________________________________________________________________________________________________________
-Просклоняйте местоимение ТАКОЙ.
|
Падежи
|
Единственное число
|
Множественное число
|
|
Именительный падеж
|
|
|
|
Родительный падеж
|
|
|
|
Дательный падеж
|
|
|
|
Винительный падеж
|
|
|
|
Творительный падеж
|
|
|
|
Предложный падеж
|
|
|
-Сделайте вывод по склонению.
2
группа.
Употребите
местоимение ТАКОЙ в нужном роде и числе.
__________________
звук
__________________
красота
__________________
разочарование
__________________
краски
- Сделай
вывод: как же изменяется местоимение ТАКОЙ, а следовательно, и остальные
указательные местоимения.
Прочитайте
текст и выполните задания.
1). Найдите
в тексте указательные местоимения.
2). Определите,
каким членом предложения они являются. Подчеркните их в тексте как члены предложения.
Кто
весной не пролежит, тот весь год будет сыт.
Не
велика птичка-синичка, и та свой праздник помнит.
Хорошо
того учить, кто слушает.
Кто
грамоте горазд, тому не пропасть.
-Выступление
каждой группы: Слайд 8,9,10,11.
1). Однокоренные
слова: указательные, указ, указать, указка, указывать..
Указательные
местоимения так называются, потому что они указывают на какое-либо лицо,
предмет(тот, этот, такой) или количество(столько)
2). Местоимение
ТАКОЙ и другие указательные местоимения изменяются по падежам и имеют
окончания как у прилагательных.
3).
Указательные местоимения изменяются по родам и числам.
4).
Большинство указательных местоимений являются в предложении определением, дополнением.
Метод релаксации.
Упражнение "Четыре стихии"
-
Упражнение
называется "Четыре стихии". Это земля, вода, воздух, огонь. Если я
скажу "земля" - вы приседаете на корточки и дотрагиваетесь руками до
пола. Если я скажу "вода" - вы вытягиваете руки вперед и совершаете
плавательные движения. Если скажу "воздух" - вы поднимаетесь на
носочки и поднимаете руки вверх. Если я скажу "огонь" - вы вращаете
руками в локтевых и лучезапястных суставах. Выполняем.
Метод
«Мозговой штурм»
Русский
народ с уважением и любовью говорил о весне, об этом свидетельствуют
многочисленные пословицы, поговорки, стихи, сказки, рассказы.
Весна
пробуждает в наших душах самые хорошие чувства, пробуждает нас к жизни.
А
сейчас игра «Наведи порядок». Слайд
12.
-
Расположите предложения так, чтобы получился текст. Найдите в них указательные
местоимения, заключите их в овал.
А. Прилетели в этот край грачи к своим старым гнёздам
Б. Вот и наступила в северном крае весна.
В. В этих
гнёздах они выведут своё потомство.
Г) Нужно будет
отремонтировать эти прошлогодние гнёзда.
Ответ__________________
Итоги
урока: Слайд 13
С каким разрядом
местоимений мы познакомились?
Перечислите их,
как они изменяются?
Оценки за работу
на уроке.
Домашнее
задание:
Слайд 14
Работа с учебником
упр. 437 (письменно), 443 (устно).
Приложение.
Стихотворение
А.А.Фета «Это утро»
Это утро, радость эта,
Эта мощь и дня и света,
Этот синий небосвод,
Этот крик и вереницы
Эти стаи, эти птицы,
Этот говор вод,
Эти капли – эти слёзы,
Этот пух – не лист,
Эти горы, эти долы,
Эти мошки, эти пчёлы
Этот зык и свист,
Эти
зори без затменья,
Этот вздох ночной селенья,
Эта мгла и жар постели,
Эта дробь и эти трели,
Это всё – ВЕСНА.
Стихотворение А.А.Фета «Это утро»
Это утро, радость эта,
Эта мощь и дня и света,
Этот синий небосвод,
Этот крик и вереницы
Эти стаи, эти птицы,
Этот говор вод,
Эти капли – эти слёзы,
Этот пух – не лист,
Эти горы, эти долы,
Эти мошки, эти пчёлы
Этот зык и свист,
Эти зори без затменья,
Этот вздох ночной селенья,
Эта мгла и жар постели,
Эта дробь и эти трели,
Это всё – ВЕСНА.
1. Работа с
текстом.
1)Что случилось с природой?
2)Всё вокруг ожило, словно кто-то её раскрасил.
3)Потрудилась Художница-Весна!
4)У этой художницы есть свои краски, которые она
подарила природе.
5)Своим любимым зелёным она раскрасила растущую травку.
6)Таким же цветом покрыла лес.
7)Голубым она раскрасила небо, а белым – те далёкие
облака.
8)Разные краски понадобятся ей, чтобы создать прекрасный
орнамент.
-Почему же весна – художница?
1. Работа с
текстом.
1)Что случилось с природой?
2)Всё вокруг ожило, словно кто-то её раскрасил.
3)Потрудилась Художница-Весна!
4)У этой художницы есть свои краски, которые она
подарила природе.
5)Своим любимым зелёным она раскрасила растущую травку.
6)Таким же цветом покрыла лес.
7)Голубым она раскрасила небо, а белым – те далёкие
облака.
8)Разные краски понадобятся ей, чтобы создать прекрасный
орнамент.
-Почему же весна – художница?
1. Работа с
текстом.
1)Что случилось с природой?
2)Всё вокруг ожило, словно кто-то её раскрасил.
3)Потрудилась Художница-Весна!
4)У этой художницы есть свои краски, которые она
подарила природе.
5)Своим любимым зелёным она раскрасила растущую травку.
6)Таким же цветом покрыла лес.
7)Голубым она раскрасила небо, а белым – те далёкие
облака.
8)Разные краски понадобятся ей, чтобы создать прекрасный
орнамент.
-Почему же весна – художница
1 группа.
1. Подберите однокоренные слова к слову УКАЗАТЕЛЬНЫЕ. Запишите их.
- Выделите в этих словах корень.
- Ответьте на вопрос: как вы думаете, в чём секрет названия этих
местоимений
Указательные_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Просклоняйте местоимение ТАКОЙ.
|
Падежи
|
Единственное число
|
Множественное число
|
|
Именительный падеж
|
|
|
|
Родительный падеж
|
|
|
|
Дательный падеж
|
|
|
|
Винительный падеж
|
|
|
|
Творительный падеж
|
|
|
|
Предложный падеж
|
|
|
-Сделайте
вывод по склонению.
2 группа.
1. Употребите
местоимение ТАКОЙ в нужном роде и числе.
__________________
звук
__________________
красота
__________________
разочарование
__________________
краски
- Сделай
вывод: как же изменяется местоимение ТАКОЙ, а следовательно, и остальные
указательные местоимения.
2. Прочитайте
текст и выполните задания.
1)
Найдите в тексте указательные местоимения.
2) Определите,
каким членом предложения они являются. Подчеркните их в тексте как члены
предложения.
Кто
весной не пролежит, тот весь год будет сыт.
Не
велика птичка-синичка, и та свой праздник помнит.
Хорошо
того учить, кто слушает.
Кто
грамоте горазд, тому не пропасть.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.