«Текст. Типы текста»
урок по русскому языку в 3 классе
Цель:
систематизировать знания детей о тексте, типах текста.
Планируемые результаты:
обучающиеся научатся находить текст, составлять текст, определять типы текстов
в зависимости от ситуации, аргументированно отвечать и доказывать своё мнение.
1.Орг.момент:
-Доброе утро, ребята! Посмотрим друг на
друга, улыбнёмся и скажем друг другу приятные слова : «Я рад тебя видеть»
2.Актуализация знаний:
*Пальчиковая гимнастика (3упр.)
*Записываем число, классная работа.
*Минутка чистописания –Тт Тт Тт Те те Те
те
3.Самоопределение к деятельности:
*Определите по признакам о чём идёт речь:
-Он выражает законченную мысль(1ряд)
-Его всегда можно озаглавить(2ряд)
-Он имеет свою тему и законченную
мысль(3ряд)
-Каждое следующее предложение раскрывает
мысль предыдущего предложения.(всем)
-Правильно, ребята. Это все вместе назовём
ТЕКСТ.
4.Работа по теме урока
*На доске открываем часть записанной темы
урока «Текст».
-Как вы думаете ,ребята, какую работу мы
будем выполнять сегодня с вами на уроке? (работать с текстом)
*На доске :
Сабака друк человека. Мойте руки перет
едой. Надваре зема. Весенние ручейки пают сваю песенку.
-Прочтите, что написано.Почему так трудно
прочесть?(написано с ошибками).
-Что же ребята нам делать с этой
записью?(исправить)
-Как называется вид работы, который нам
предстоит выполнить?(найди ошибку)
По цепочке по рядам дети идут исправлять
ошибки.
-Ребята, можно назвать исправленный
отрывок текстом? Почему нет?Докажите.
-Давайте послушаем Иван Ивановича
Самоварова, подтвердит он наши слова или опровергнет(работа с интерактивной
доской).
5.Физминутка:
Шли по крыше 3
кота, 3 кота Базилио.
Поднимали 3 хвоста
прямо в небо синее.
Сели киски на
карниз, посмотрели вверх и вниз
И сказали 3 кота :»Красота, красота!»
6.Самопрверка по эталону, работа по
карточкам:
-Ребята, прочтите следующую запись у вас
на карточках:
много забот у белочки осенью скоро
наступит зима, выпадет снег скачет белка по веткам, несёт три орешка вот старый
дуб прыгнула она в дупло и спрятала орешки сыта будет белочка зимой
-Можно ли её назвать текстом?( нет, текст
состоит из нескольких предложений) Какую работу будем выполнять?(поставим
точки, начало предложения напишем с большой буквы). Переписываем из карточки
отрывок в тетрадь самостоятельно.
-Проверяем по образцу (интерактивная
доска):
Много забот у белочки осенью. Скоро
наступит зима, выпадет снег. Скачет белка по веткам, несёт три орешка. Вот
старый дуб. Прыгнула она в дупло и спрятала орешки. Сыта будет белочка зимой.
-Можно отрывок назвать
текстом?Почему?Докажите.
7.Работа с учебником (с.19)
-Прочитайте диалог. О чём будет идти речь?(
о типах текста).Значит ,какая вторая тема урока?- «Типы текста».Откроем на
доске вторую половину темы урока «Типы текста» и запишем в тетрадь.
-УПР.27 с.19( работа в группах, по рядам)
Прочтите текст
упражнения следующим образом:
1ряд-1отрывок, 2ряд-2отрывок,
3ряд-3отрывок.
-Определите коллективным обсуждением,
используя на стр.20 «Узелки на память», к какому типу относится ваш отрывок.
Докажите свои утверждения:
*1-ый текст-ОПИСАНИЕ (в тексте описано какая
ёлка). К тексту-описанию можно задать вопросы: какая? какое? какие?
*2-ой текст-СООБЩЕНИЕ (в тексте рассказывается
о путешествии в еловый лес) К тексту-сообщению можно задать вопрос: что
произошло?
*3-ий текст-РАССУЖДЕНИЕ(в тексте объясняется,
почему выбрали именно такое дерево) К тексту-рассуждению можно задать вопрос:
почему? зачем?
-Спишите понравившийся вам текст.
8.Закрепление по теме урока
*Определение
типа текста в зависимости от ситуации:
-Ты собираешься поехать в гости к бабушке
и спрашиваешь её по телефону какой гостинец ей привезти. Она описывает.
-Ты только что посмотрел по телевизору
передачу о героическом поступке подростка, спасшего тонущего ребёнка. Ты
рассказываешь при встрече своим друзьям
-Одноклассник спрашивает, как ты успеваешь
хорошо учиться, заниматься конным спортом, посещать бассейн. Ты объясняешь.
*Как вы думаете, какого типа текст, если
он называется:
«Какае бывают облака на небе» (описание)
«Почему я не ем овсяную кашу»(
рассуждение)
«Случай с папой» (сообщение)
«Как мы делали скворечник»(описание)
Приведите свои примеры по аналогии.
9.Рефлексия
Если вы согласны с утверждением, то
хлопаете, не согласны- топаете:
*Есть у меня кот- серый в чёрных
пятнашках. Зовут его Вася. Он толстый пушистый. Когти у него острые, уши
круглые. Это текст-сообщение. Докажите.
*Пошли ребята в лес. За ними увязался
щенок. Он увидел ежа и залаял. Ёж фыркнул и растопырил иголки. Это
текст-описание. ДОКАЖИТЕ.
*Пластиковых полотенец нет, потому что
ткани из химических волокон плохо впитывают воду и поэтому ими нельзя вытирать
руки. Это текст-рассуждение.
10.Подведение итогов урока
*На доске перемешаны карточки:
СООБЩЕНИЕ
РАССУЖДЕНИЕ ОПИСАНИЕ
КАКОЕ?КАКИЕ? ЧТО
ПРОИЗОШЛО? ПОЧЕМУ?ЗАЧЕМ?
ОПИСЫВАЕТ ЧТО-ТО
РАССКАЗЫВАЕТ ОПИСЫВАЕТ ЧТО-ТО
О СОБЫТИИ
Выставите их правильно.
*Продолжите предложения:
-Я сегодня узнал…
-Теперь я могу…
Оцените свою работу по теме урока
насколько вы в ней разобрались и покажите с помощью большого пальчика.
А теперь положите правую руку себе на
голову ,погладьте себя по голове и скажите: «Ах, какой я молодец!», теперь
своего соседа погладьте по голове «Ах, какой ты молодец!»
11.Домашнее задание:
С.18 упр.23(т)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.