Урок по русскому языку во 2 классе (В.П.Канакина) "Родственные слова"

Этапы       урока	Деятельность         учителя	Деятельность       ученика	Комментарии (формируемые        УУД)
ОРГАНИЗА  ЦИОННЫЙ   МОМЕНТ ____________   ЧИСТОПИ     САНИЕ ____________ СЛОВАРНАЯ    РАБОТА ____________ АКТУАЛИЗА       ЦИЯ    ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ ___________  РАБОТА НА МАКБУКАХ __________ ЗАКРЕПЛЕ-       НИЕ ПОЛУЧЕН-     НЫХ ЗНАНИЙ Восстановле         ние   деформиро     ванного предложения ___________    РЕФЛЕК      СИЯ ____________      ИТОГ     УРОКА ____________    ДОМАШ       НЕЕ  ЗАДАНИЕ	Проверка готовности детей к уроку.  -Вспомним правила поведения на уроке. __________________ -Я предлагаю вам отгадать загадку. На доске иллюстрация зимы. - Назовите звуки в слове ЗИМА. - Ск. гл., согласных звуков? -Произнесите  согласные звуки. Охарактеризуйте их. -Давайте сплетём из букв этого слова красивое зимнее кружево. __________________ -Волшебница-зима прислала нам зимние слова. Запишите их. Учитель достаёт из конверта карточки, на которых записана транскрипция слов:    [марос]  [в’эт’ир]           [кан’к’и] ___________________ - Отгадайте загадку. - Зима взмахнула волшебной палочкой, и закружились снежинки. Снежинки, на которых записаны  слоги, опускаются детям на ладошки. На экране появляются слова: СНЕГОПАД,             СНЕГОВИК,          СНЕГУРОЧКА. - Что можете сказать об этих словах? - Почему эти слова называют родственными?  - Объясните лексическое значение каждого слова.  - В каком слове заключено общее лексическое значение для всех однокоренных  слов? - Почему эти слова называют однокоренными? - Выделите корень, поставьте ударение. - Какой можем сделать вывод? !!- Наша Мудрая Сова интересуется: слово СНЕЖИНКА родственное слово словам СНЕГОПАД, СНЕГОВИК, СНЕГУРОЧКА или нет?                                    Мудрая Сова                                                                                       (иллюстрация)                                                                                на экране появляется слово СНЕЖИНКА  _________________                                                                                Учитель предлагает ученикам изобразить картину зимы.    - Составьте устно несколько предложений по своему рисунку. - Удалось ли вам  в составленных предложениях использовать родственные слова? - Подберите родственные слова к слову ЗИМА. Выделите корень. - Давайте прочитаем, что можно увидеть в зимнем лесу.                                                                          карточки со словами                                                                        предложения на доске (в предложении нарушен порядок слов)  - Посмотрите, есть ли в этом предложении родственное слово словам СНЕГОПАД, СНЕГОВИК, СНЕГУРОЧКА, СНЕЖИНКА? - Объясните лексическое значение этого слова? - Назовите корень.  Что скажете о   месте корня в слове   ЗАСНЕЖЕННЫЙ? - Подчеркните грамматическую основу предложения. - Почему в зимнем лесу ЕЛИ вдруг стали зеленеть? ___________________ - Наша ель готова изменить свой наряд прямо сейчас и стать главным символом приближающегося            праздника.                                                                 (иллюстрация ели,  кружки разного  цвета, клей)  - Украсим её красивыми шарами:                                   кто доволен своей работой – красный шарик, что-то на уроке осталось непонятным – жёлтый шарик, если вы запутались совсем – синий шарик. ___________________            - Какие слова называются родственными? - Что общее у синонимов и родственных слов? - Чем отличаются родственные слова от слов-синонимов? ___________________ Ученикам раздаётся заранее заготовленное домашнее задание. - Выпишите из стихотворения родственные слова. СНЕЖНАЯ СКАЗКА. Проплясали по снегам        снежные метели. Снегири снеговикам    песню просвистели. У заснеженной реки     в снежном переулке Звонко носятся снежки, режут лёд                       снегурки. А вокруг в снега одет    весь простор                безбрежный. Чем не сказка белый                          свет – Снежный, снежный,                     снежный!	Ученик читает стихотворение.                         -Долгожданный дан звонок                      начинается урок!                     Ты сиди за партой стройно и веди                            себя достойно.                          На уроке не болтай, как говорящий попугай.                         Ответить хочешь–не шуми,                          А только руку подними. _________________ Ученик загадывает загадку.                         - Дел у меня немало: я белым одеялом всю землю укрываю, в лёд реки убираю, белю поля                      дома, а зовут меня…           (зима)                                                                               -[з’има]    - 2 гл. звука,      2 согл. звука [з’] - согл., зв.,мягк. [м] – согл., зв., тв.  Ученики прописывают соединения букв, соблюдая нормы правописания.         Змзи _________________ Дети читают слова по транскрипции и записывают их с комментированием, ставят ударение, обозначают безуд. гласный.   Словарь: мороз,    ветер, коньки. Ученики проверяют написание слов с заранее заготовленными словами на экране. ________________ Ученик загадывает загадку.  -Покружилась звёздочка в воздухе немножко,                                        Села и растаяла на моей ладошке.               (снежинка)                                                                        Дети выходят к доске, составляют               слова: выстраиваются в нужном порядке.               - Они родственные,    однокоренные. - У них есть общая часть и общее лексическое значение. - Снегопад-сильный снег; снеговик-фигура, слепленная из снега; снегурочка-сказочная снежная девушка, тающая под лучами солнца. - В слове СНЕГ. - У них есть общий    корень. - Корень в однокоренных словах пишется одинаково, независимо от того, падает на гласную в корне ударение или нет. Ученики высказывают свои предположения, учитель обобщает ответы детей. - СНЕЖИНКА – родственное слово, в корне чередование согласных г/ж.                                ________________ Дети рисуют картину зиму каждый на своём МАКБУКЕ (в ПЕРВОЛОГО), параллельно коллективная картина рисуется на экране (каждый ребёнок дорисовывает по одному элементу, редактируя полученный рисунок). - Зима, зимний, зимует, зимовье, перезимовать, Ученики записывают слова в тетрадь. _______________    В ЕЛИ  ЛЕСУ   ПУШИСТЫЕ ЗАСНЕЖЕННОМ    ЗЕЛЕНЕЮТ Из группы слов ученики составляют предложение и записывают в тетрадь.  - ЗАСНЕЖЕННЫЙ - покрытый снегом - Корень СНЕЖ стоит в середине слова. -Подлежащее ЕЛИ, сказуемое ЗЕЛЕНЕЮТ. - У деревьев осенью опадают листья. Ели не сбрасывают на зиму хвоинки, стоят зелёные. Меняют они свой наряд постепенно в течение 9 лет. _________________   Ученики приклеивают к ёлке выбранный шарик.   _________________ - Родственные слова имеют общую часть и общее лексическое значение. - Общее значение. - У синонимов нет общей части. _________________	_____________ _____________ _____________ ____________ ____________ _____________ _____________ _____________