Тема урока. Повторение. Основные правила переноса
Цели:
акцентировать внимание учащихся на правилах переноса в сопоставлении их с
делением на слоги; развивать навык деления слов для переноса; воспитывать
внимательность.
Оборудование: Карточки для осложненного списывания (по одной на
каждую парту), таблица переносов слов (на доске).
ХОД УРОКА
I. Проверка домашнего задания
1. Презентация книжки об азбуке
2. Заслушивание рассказов
3. Комментарии учителя по предыдущему уроку (пятиминутка понимания)
II. Актуализация опорных знаний
1. Фронтальный опрос
• Что такое фонетика?
• Чем отличается образование гласных от согласных?
• На какие группы делятся гласные звуки?
• На какие группы делятся согласные звуки?
• Назовите непарные твердые, мягкие.
• Назовите непарные глухие, звонкие.
• Подтвердите примерами, что один и тот же звук может обозначаться
разными буквами.
• Почему буквы Е, Ё, Ю, Я особенные?
• Какие орфограммы, связанные с фонетикой, вы знаете?
2. Задания
1) Соедините линией слова, противоположные по смыслу, вставив
пропущенные буквы.
Печальный поз..ний
Равнодушный радос. ный
Письменный ненас. ый
Ранний ус. ный
Ясный учас. ливый
Кроткий ярос. ный
2) Разбейте на слоги слово яростный.
Совпадет ли разбивка этого слова на слоги с разбивкой для переноса? А
слово юла?
III. Постановка целей и задач урока
IV. Объяснение нового материала
1. Слово учителя
Разбивка слов на слоги обычно совпадает с разбивкой для переноса,
однако не всегда. Давайте вспомним, как нужно правильно переносить слова.
(Ознакомление с таблицей переноса слов)
Правило. Примеры
- Чаще всего слова переносятся по слогам: си-рень, зем-ля
- Слова, состоящие из одного слога, не переносятся: строй, день.
Внимание! Слова, подобные этим, тоже не переносятся: Азия, ТУ-134, ежик
- Буквы Й, Ъ и Ь на другую строчку не переносятся: ба-таль-он,
объ-езд, вью-га, зай-чо-нок
- Двойные согласные вместе никогда не переносятся: де-ре-вян-ный,
мас-са, пер-рон
- Нельзя отрывать согласную от корня или от приставки: раз-бить,
пере-брать
- Нельзя на одной строчке оставлять инициалы, а фамилию переносить А.
С. Пуш-кин, Г. X. Ан-дер-сен
2. Тест-миниатюра
Укажите правильный вариант деления слов для переноса:
А) си-ни-е, пе-рья;
Б) про-грам-ма, разъ-езд;
В) дли-нный, уче-ник;
Г) на-дпи-сать, с-дру-жить-ся.
V. Закрепление изученного материала
1. Упражнение из учебника
2. Прочитайте, правильно ставя ударения в словах
3. Разбейте слова кухонный, намерение, сантиметр, ракушка для переноса.
4. Осложненное списывание (карточки на каждую парту)
5. Спишите, вставляя буквы и расставляя знаки препинания. Объясните
орфограммы.
Шел я по лесу долго и вероятно стал уставать. Мысли мои стали снижаться
и ух..дить из лесу д..мой. Но вдруг я почувствовал себя внезапно радос. ным и
возвышенным. Глянул вокруг и увидел, что лес стал высоким. Стройные прекрасные
деревья своим устремлением вверх поднимали меня.
(По М. Пришвину)
VI. Итог урока
Какие затруднения возникли у вас при изучении темы «Фонетика»?
VII. Домашнее задание
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.