Урок по теме "Климат"

• 1 слайд

  И мы следим за сменою ненастий,
  морозов, снегопадов и дождей
  не меньше, чем за сменою династий,
  парламентов, правительств и вождей.
  Ю. Левитанский.
  
  Обобщающий урок по теме: «Климат и климатические ресурсы»
  
  

• 2 слайд

  Проверить и закрепить знания, умения, навыки полученные при изучении темы «Климат»
  Развивать практические навыки применения данных знаний.
  Цели урока:
  

• 3 слайд

  Солнечная радиация
  Суммарная радиация
  Атмосферный фронт
  Циклон
  Антициклон
  Коэффициент увлажнения
  Испаряемость
  Амплитуда
  Изотерма
  Воздушная масса
  

• 4 слайд

  Правильные ответы
  Критерии выставления отметок
  3
  7
  1
  8
  10
  4
  2
  9
  5
  6
  
  9-10 баллов – «5»
  6-8 – «4»
  5-4 – «3»
  1-3 – «2»
  

• 5 слайд

• 6 слайд

• 7 слайд

• 8 слайд

  Самое холодное место в России, где живут люди, – село Оймякон в Якутии. Средняя температура января – минус 50°С, а абсолютный минимум, зафиксированный в 1926 году, достиг -71,2°С.
  Самое жаркое место в России находится в Калмыкии. На метеостанции Утта 12 июля 2010 года была зафиксирована рекордная температура воздуха — плюс 45,4°С.
  Санкт-Петербург не является самым дождливым и туманным городом России. В нем выпадает всего 661 мм в год. Первое место по количеству осадков занимает Северо-Курильск. В год в нем выпадает 1844 мм осадков.
  Самый солнечный город России – Улан-Удэ (Бурятия), среднегодовые показатели солнечного света в нем составляют 2797 часов. На втором месте Хабаровск – там солнечных часов 2449.
  Зима 2014-2015 года была самой теплой за всю историю наблюдений. Аномалия сезонной температуры составила 4-7°С, что на 0,5°С выше рекорда 1962 года.
  В 2012 году замерзло Черное море. Последний раз такую климатическую аномалию наблюдали в 1977 году, когда Черное море замерзло у берегов Одессы «от берега и до горизонта».
  В 2012 году аномально высокая жара держалась с апреля по сентябрь.
  В апреле 1944 года в Москве выпали самые большие снежинки в истории России – они были размером с ладонь.
  Ледяной дождь не характерен для России, однако в 2010 году в Москве он оставил без света 400 000 человек, обесточил аэропорт Домодедово и повалил 4,6 тысяч деревьев.
  А вы знали?
  

• 9 слайд

  Составить кроссворд по теме «Климат»
  Домашнее задание:
  

Обобщающий урок по теме « Климат и климатические ресурсы».

Учитель: Митряева Любовь Александровна

Образовательное учреждение: МБОУ «Луховицкая средняя общеобразовательная школа №1»

Класс: 8класс.

Тип урока: Урок контроля знаний и умений.

Цели: определить уровень усвоения основных понятий и терминов, главных особенностей климата России, климатообразующих факторов; развивать умение работать с климатической картой, климатограммой.

Средства обучения: Учебник «География России. Природа». И.И. Баринова. Географический атлас. Презентация. Конверты с заданиями.

Методы и формы обучения: методы - наглядный, частично- поисковый, практический, контроля.

Формы -  индивидуальные, фронтальные.

Структура урока:

I.                   Мотивация к учебной деятельности.

Приветствие учителя «Здравствуйте ребята. Садитесь»

На протяжении нескольких уроков мы изучали климат нашей страны. С этим понятием мы сталкиваемся каждый день, даже сегодня, собираясь на работу, а вы в школу, мы вольно или невольно вглядывались в окно, слушали сводку погоды. Зачем мы это делали? (бесседа). Да, действительно, одеться по погоде. Но! Как говорил Игорь Субботин (писатель) «Странно устроен человек – летом он клянет жару, зимой холод. Может ему вообще не место на земле?» Итак, какая сегодня будет тема урока?

Слайд №1 (тема, цитата)

Слайд №2 (цели урока)

Для достижения цели урока нам придется потрудиться, давайте проверим готовность к уроку. На партах должны быть атласы (стр. 14), тетради, ручки, а также на партах лежат задания, они пронумерованны, поэтому вы будете брать их по очереди в зависимости от номера задания.

Выявление знаний, умений и навыков, проверка уровня сформированности общеучебных умений.

II.                Географическая разминка (цифровой диктант).

Слайд №3

Откройте тетрадь, запишите дату и тему урока. На слайде вы видите понятия и его номер. Я буду зачитывать предложения, а вы выбираете правильный ответ и его номер заносите в тетрадь. Номера не повторяются (учитель читает задания)

А теперь поменяемся тетрадями и проверяем ответы. Правильный ответ – 1 балл.

Слайд №4 (критерии выставления отметок)

III.             Синоптическая (можно ли видеть погоду?)

Я думаю, вы успешно справились с географической разминкой и поэтому немного усложняю задание. Достаем из конверта задание №1. Что мы видим? Да, перед нами синоптическая карта. Есть такая профессия – синоптик. За день ему надо сделать несколько карт, чтобы проследить движение воздушных масс, предсказать погоду в том или ином районе. И вы на время станете синоптиками. Приступаем к работе.

Слайд №5 (синоптические карты-2 варианта)

Заслушать варианты ответов.

IV.              «У природы нет плохой погоды». (прослушать куплет песни)

А сейчас ваша задача отгадать о каком типе погоды говорится в каждом отрывке стихотворения (читаю отрывки)

1)    Мороз и солнце, день чудесный!

[………]

Под голубыми небесами

Великолепными коврами,

Блестя на солнце, снег лежит;

Прозрачный лес один чернеет,

И ель сквозь иней зеленеет,

И речка подо льдом блестит. (А.Пушкин)

2)    Буря мглою небо кроет

Вихри снежные крутя.

То как зверь она завоет

То заплачет как дитя. (А. Пушкин)

3)    Внезапно небо прорвалось

С холодным пламенем и громом,

И ветер начал вкривь и вкось

Качать сады за нашим домом.

Завеса мутная дождя

Заволокла лесные дали –

Кромсая мрак и бороздя,

На землю молнии слетали.

А туча шла, гора горой!..

…И все раскалывалось ввысь,

Плач раздавался колыбельный,

И стрелы молний все неслись

В простор тревожный, беспредельный.  (Н.Рубцов)

4)    Полдневный час. Жара гнетет дыханье;

Глядишь, прищурясь, - блеск глаза слезит,

И над землею воздух в колебанье

Мигает быстро, будто бы кипит.

И тени нет. Повсюду искры, блестки,

Трава слегла, до корня сожжена…  (К.Случевский)

Физминутка.

«Поднимаем руки класс – это раз

Повернулась голова – это два

Руки вниз, вперед смотри – это три

Руки в стороны, пошире, развернули на четыре

С силой их к плечам прижать – это пять

Всем ребятам тихо сесть – это шесть.

V.                Определи тип климата.

Возьмите задания №2 и карту атласа №14. Заполните таблицу.

По климатической карте определить тип климата в следующих районах России.

1 вариант

Район	Тип климата
Кольский полуостров
П-в Камчатка
Прикаспийская низменность
Алтайские горы

2 вариант             

Район	Тип климата
П-в Таймыр
Остров Сахалин
Подмосковье
Южный Урал

VI.             Климатограмма.

Слайд №6

Возьмите задания №3

Слайд №4 (города)

VII.          «Это интересно!»

Слайд №8 (Самые интересные факты о климате и погоде)

Это задание можно дать заранее одному из учеников.

VIII.      Мини – сочинение.

«В каком климатическом поясе или типе климата мне хотелось бы жить»

IX.              Итоги урока. Рефлексия (оцени свою работу)

На парте лежат листы, где ученики оценивают свою работу на уроке.

1.     Сегодня на уроке я повторил(а)………

2.     Я научился(ась)…………

3.     Было трудно…………..

4.     Я похвалил(а) бы себя…………

X.                Дом. Задание.

Слайд №9