Урок по теме "Нефть"

Дистанционный урок по химии с ребенком ОВЗ, обучающимся на дому в 9 классе. Тема урока: Нефть.

Урок изучения и закрепления новых знаний.

Для обучения детей с ОВЗ необходимо ориентироваться на психолого-педагогические особенности обучаемых и избегать перегрузки рабочих программ излишним теоретическим материалом, в первую очередь, материалом, не обязательным для изучения. Учебный материал необходимо отбирать таким образом, чтобы можно было объяснить на современном и доступном для учащихся уровне теоретические положения, изучаемые свойства веществ, химические процессы, протекающие в окружающем мире.

Применять различные формы учебных занятий: беседы, интегрированные уроки, практикумы, экскурсии, групповую работу, деловые игры. В качестве предпочтительных форм контроля знаний, умений и навыков использовать контрольные работы, тесты, химические диктанты, самостоятельные работы.

При планировании учебного процесса желательно предусмотреть использование:

нетрадиционных методов и форм обучения (методов: наглядных (иллюстрация, демонстрация, в том числе ЦОР),

современных технических средств обучения: персонального компьютера,

При проведении уроков рекомендуется:

включать максимально возможное количество демонстраций, так как именно демонстрационный эксперимент способствует развитию познавательного интереса у детей.

Дистанционный урок по химии с ребенком ОВЗ, обучающимся на дому в 9 классе. Тема урока: Нефть.

Цель  урока : повторить, обобщить и расширить знания учащегося о нефти, как главном богатстве природы.

1.     Обсудить значимость нефти, дать понятие о составе, свойствах, способах переработки нефти как топлива и сырья для получения органических веществ.

2.     Развивать эмоциональные качества за счёт использования в работе ярких примеров, воздействующих на чувства.

3.     Показать значение нефтепродуктов  и способов охраны природы от загрязнений;  основные направления развития нефтеперерабатывающей промышленности у нас в стране, месторождения нефти.

4.     Развивать творческие способности учащейся, её познавательную активность.

Оборудование: лабораторное оборудование, ПК+ скайп

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новыхзнаний.

Методы и приёмы: беседа, рассказ с элементами демонстрации; практическая работа.

Демонстрационные опыты:

1.     Карта месторождений и нефтяных загрязнений.

2.     Физические свойства нефти.

3.     Фотографии и иллюстрации, характеризующие экологические последствия нефтяного загрязнения.

Лабораторный опыт: физические свойства нефти.

Оборудование:  флакон с нефтью, листок бумаги, чашка Петри с водой, стеклянная палочка.

Для учителя: бутыль с нефтью, схема “Состав нефти”

таблица “Углеводороды”, Презентация к уроку.

Девиз урока: “В химии все возможно”. Шарль Вюрц

I. Организационный  момент (приветствие).

- Здравствуй, Анна !

- Большой привет тебе из 8а мкр ,строения № 17, школы №8, самой лучшей школы г. Нефтеюганска. Согласна? И самой любимой?

- Аня, а ты можешь назвать свое местонахождение? Знаешь свой адрес?

     Дом…, квартира…, мкр…, город…, округ ….

II.Актуализация знаний.

- Кстати, Аня, а ты гордишься тем, что ты живешь в ХМАО? Любишь свой край?

- А почему люди могут гордиться тем, что живут в ХМАО?

Да, конечно, здесь добывают нефть.

- Аня, и тема сегодняшнего нашего урока – Нефть. Ты представляешь, что это такое, как она выглядит? ( Демонстрация сырой нефти).

Мы должны узнать,  что собой представляет нефть по составу, основные свойства нефти, способы добычи и переработки нефти и применение продуктов переработки.              Слайд  № 1

Но… Слайд № 2. Поэтому цель моего урока - рассширить твоё представление о нефти.

- Как ты думаешь, Аня, почему сегодня мы будем говорить о нефти?

III. Проверка домашнего задания.

- Какой раздел химии мы с тобой сейчас изучаем ? ( органическую химию)

- И уже рассмотрели группу органических соединений, которые называются…( углеводородами)

- КакиеУВ ты знаешь? Их формулы и названия .

        Слайд № 3 – УВ

- Ты выполняла практическую работу, собирала модели УВ, Покажи модель молекулы метана. Понравилась тебе эта работа?- Молодец.

- Аня, а какова взаимосвязь между УВ и нефтью?  А “В химии все возможно”.

1. Что такое нефть?

Нефть – является ценным минеральным сырьём,  это смесь углеводородов

Слайд № 4.

2. Физические свойства нефти.

Лабораторный опыт 1. Физические свойства нефти.

На столе учителя находится флакон с нефтью. Учитель предлагает встряхнуть его, обратить внимание на запах, цвет я попробую определить сама.

- Анна, опиши физические свойства нефти.

Анна выполняет запись в тетради:

Нефть – маслянистая жидкость.

Цвет – темно-коричневый с красноватым оттенком. (Учитель обращает внимание на то, что нефть может быть черной с зеленым оттенком, красной, синей, светлой, даже белой, или бесцветной как вода (в Баку))

Специфический запах.

Если стеклянной палочкой каплю нефти поместить на воду, то она расплывается, образуя на поверхности тончайшую пленку (10 л нефти могут покрыть 1 км²).

Плотность обычно менее 0,9 г/мл, очень редко плотность 1,04 г/мл.

Слайд № 5

3. О способах добычи нефти .

Слайд № 6-21.

4. Но залежи нефти на нашей планете не повсеместны.

Основные месторождения нефти.

Основные месторождения нефти:

-Анна, на какую страну приходится самая большая доля месторождений нефти? На каком месте Россия?

·         (30 из 45 самых крупных месторождений) находятся на территории Азии: Ближний и Средний Восток (рост капитала Кувейта в период нефтяного бума составлял 150 долларов круглосуточно);

·         3 месторождения-гиганта находятся в Латинской Америке;

·         6 месторождений расположено в Африке;

·         4 – в Северной Америке;

·         1 – в Западной Сибири;

·         1 – в Юго-Восточной Азии.

Наиболее крупные запасы нефти на территории РФ:

·         Волго-Уральский бассейн;

·         Западная Сибирь;

·         Северный Кавказ.

Слайд 22.

Здесь на слайде видно хорошо запасы нефти в разных странах.

- Обрати внимание, Аня, долю России по сравнению с другими странами.

Слайд № 23.

В России запасы нефти очень великие. Самые богатые нефтяные промыслы.

Слайд № 24-25.

- Аня, нефть называют « чёрное золото». Как ты думаешь почему?

5. Переработка нефти.

Слайд № 27-32.

6. Применение нефти и нефтепродуктов.

Слайд № 33-36.

- Аня, какое же представление у тебя сложилось о нефти. Давай охарактеризуем значение нефти и свойства нефти: составим рассказ о нефти в виде синквейна.

Сиквейн.

1.     Существительное .  (Что мы получили?)

2.     2 прилагательных. (Какая она?)  

3.     3 глагола. (Что с ней можно делать?)

4.     Предложение 4 слова.  (Что ты можешь сказать о нефти?)

5.     С чем она у тебя ассоциируется? 1 слово.

 - Анна, на этом наш урок окончен. Я высылаю тебе д/з: необходимо приготовить сообщение по теме : « Экологические проблемы использования нефтепродуктов». А также высылаю документ для  того, чтобы ты провела описание следующей группы органических веществ СПИРТЫ по плану (план в документе).

Считаю, что данный тип урока является наиболее оптимальным для   рассмотрения этой темы, так как необходимо актуализировать и интегрировать разрозненные знания учащейся о нефти.

 Структура урока характерна для данного типа и рациональна для достижения поставленных целей.

В организационном моменте я постаралась создать спокойную психологическую обстановку.

Во вступительном слове подчеркнула значение материала изучаемой темы, сообщила цели и план урока.

Выполнение заданий обобщающего характера – практических, устных и  с  использованием опыта и схем позволило сформулировать выводы.  На основе обобщения фактов и явлений, а также с помощью проблемных вопросов  удалось подвести к пониманию важности изучения темы «Нефть», значения нефти для живых организмов и человека.

При планировании  урока  обращала внимание на  практическую направленность, доступность, выделение главного в содержании, высокую информированность, быстрый темп, использование технических средств обучения. Электронно-образовательные ресурсы соответствуют целям и задачам урока.

·                                  развитие познавательного интереса, способности самостоятельно приобретать знания;

·                                  воспитание отношения к химии как к одному из разделов естественных наук;

применение полученных знаний и умений

Главный акцент на уроке делался на закрепление знаний учащихся о нефти, на значимости этого вещества для жизни

Методические приемы в связи с тем, что данная организация урока интересна и чтобы Анна поняла, что по своей подготовленности сможет принять активное участие в учебной деятельности, было выбрано сочетание следующих средств и методов работы: проблемный, иллюстративный.

Формы обучения: дистанционная урочная форма  обучения в ходе диалога. Контроль усвоений знаний осуществлялся в  ходе фронтального опроса, практическая часть домашнего задания развивала представление и знания о строении вещества.

На уроке целесообразно использовались возможности компьютерного кабинета,   и сделанной мной презентации урока, демонстрация её  усиливала  эмоциональное воздействие.

Высокая работоспособность и доброжелательная психологическая атмосфера и интерес на уроке поддерживался за счет разнообразия заданий, за счет демонстрации  интересных рисунков, схем, фотографий, нетрадиционной формы проведения урока, эмоциональной подачи материала, смены деятельности и темпа урока.

Время на различных этапах урока использовалось рационально. Для эмоциональной разгрузки и снятия напряжения учащимся было предложено вспомнить адрес…

Мне удалось реализовать все поставленные цели и задачи. Анне было интересно и комфортно на уроке.