Урок по теме "Плотность вещества"

Урок «Плотность вещества»

Цели урока:

1. Ввести понятие  «плотности вещества».
2. Познакомить с формулой для расчета плотности.
3. Разъяснить физический смысл понятия «плотность».
4. Показать на примере практическую значимость изучения понятия «плотность вещества».

Образовательные задачи урока:

1. Расширить кругозор учащихся.
2. Углубить знания учащихся о веществе.
3. Способствовать формированию представления о плотности вещества как о величине численно равной массе единицы объема.

Развивающая задача урока:

1. Продолжить формирование ключевых компетенций: анализировать, обобщать, делать выводы.

Воспитательные задачи урока:

1. Раскрепощение личности учащихся.
2. Формировать чувство ответственность и дисциплинированности.
3. Формировать умение работать в команде.

План урока:

1.                  Оргмомент. Задача - загадка

2.                  Работа в группах (повторение и выполнение расчетов)

3.                  Введение формулы плотности.

4.                  Демонстрационные эксперименты.

5.                  Анализ табличных данных.

6.                  Введение единицы измерения плотности.

7.                  Физический смысл плотности.

8.                   Отчего зависит плотность?

9.                  Тест

10.              Решение задачи про пещеру

11.              Д.З.

Ход урока:

1. Оргмомент. Задача – загадка.

Учитель: Чтобы узнать тему сегодняшнего урока отгадайте ребусы

(на доске и в тетрадях  записывается тема урока «Плотность» вещества»). Необходимо ответить на вопросы 1) Что называется плотностью?

                                                                                       2) Какова единица её измерения?

                                                                                       3) Отчего зависит плотность?

                                                                      4) Что показывает плотность?

Вчера в одной книжке прочитала удивительную историю.

Ребята, В Италии вблизи Неаполя есть знаменитая  пещера. В её нижней части непрерывно выделяется углекислый газ. Человек может войти туда и  находится в ней без вреда для здоровья, собака или кошка немедленно погибает. В чем же дело?

Дети высказывают предположения.

Давайте ответим на этот вопрос в конце урока.

2.  Работа в группах (повторение и выполнение расчетов)

 А пока проверим домашнее задание. Каждая группа готовила выступление по определенной теме. После выступления группы назовите тему её выступления.

Примерные выступления

Первая группа: Тема «Строение вещества»

1.    Все вещества состоят из молекул между которыми имеются промежутки.

2.    Молекулы непрерывно и беспорядочно движутся.

3.    Молекулы взаимно притягиваются, а при сильном сближении отталкиваются.

4.    Вещество может находиться в трех агрегатных состояниях: твердом, жидком, газообразном.

5.    Свойства вещества в различных состояниях разные потому, что молекулы по-разному движутся, по-разному расположены и по разному взаимодействуют друг с другом.

Вторая группа: Тема «Перевод в СИ»

1.    1г = 0,001 кг

2.    1т = 1000 кг

3.    1л = 0,001 м³

4.    20л = 0,02 м³

5.    1 см³ = 0,000001 м³

 Третья группа: Тема «Масса тела»

1.    Масса – это мера инертности тела.

2.    Инертность - это свойство тел, которое состоит в том, что для изменения скорости тела требуется некоторое время.

3.    Масса обозначается буквой – m, в СИ измеряется в кг.

4.    Масса может измеряться в кг, г, мг, тоннах.

5.    Определяют массу тела с помощью весов. Весы бывают рычажные и электронные

Четвертая группа: Тема «Объем тела»

1.    Физическая величина, которая определяет размеры тела называется объем.

2.    Объем обозначается буквой – V, в СИ измеряется в м³.

3.    Объем может измеряться в см³, м³, мм³, л, мл.

4.    Чтобы найти объем прямоугольного параллепипеда, нужно измерить его длину, ширину, высоту и перемножить их.

5.    Чтобы найти объем тела неправильной формы можно воспользоваться мензуркой и водой. Разность объемов воды после и до погружения тела позволит определить объем.  

Учитель: Всем группам спасибо за работу.

На прошлом занятии каждая группа работала с определенным веществом: дерево, стекло, пластилин, железо.

Какие физические величины вы определяли?

Дети: Массу и объем.

Каждая группа и каждый ученик получают свои физические тела.

Ребята, я прошу всех в тетрадях разделить массу на объем и сообщить результаты.

На доске выписываются результаты деления для каждого вещества.

Примерные результаты вычислений

	№1	№2	№3	№4	№5
дерево	0,4	0,35	0,45	0,5	0,4
стекло	2,3	2,5	2,4	2,55	2,6
пластилин	1,3	1,2	1,45	1,33	1,32
железо	7,8	7,5	7,1	7,2	7,25

 Что вы заметили? У каждого ученика было свое тело, тел одинаковых по объему и массе не было ни у кого, а результаты у каждой группы для данного вещества получились примерно одинаковые. Но у каждого вещества свои.

3. Введение формулы плотности

    Независимо от конкретной массы и объема частное остается  постоянной величиной. Эта  величина называется плотность вещества.

Ребята, откройте учебники на стр. 49 и  найдите в учебнике какой буквой, обозначается плотность вещества.

(на доске записывается обозначение и формула)

4.  Демонстрационные эксперименты

Проведем еще два замечательных опыта

(Выполняется демонстрационный эксперимент по взвешиванию тел одинакового объема, но разной массы и тел одинаковой массы, но разного объема. Почему такие результаты)

Разные вещества имеют разную плотность.

5.   Анализ табличных данных

Ребята плотности различных веществ имеются в учебнике

на стр 50-51

1.  Какое твердое тело имеет наименьшую плотность. (пробка,

240 кг/м³)

2.   Какая жидкость имеет наибольшую плотность? (ртуть,

13600 кг\м³)

      3.    Какие три замечательные жидкости имеют одинаковую плотность?      (керосин, спирт, нефть)

      6.   Введение единицы измерения плотности

Учитель:  В каких единицах измеряется плотность?

     Дети:   Единица измерения плотности в СИ  кг/м³, плотность может  измеряться в г/см³.  Информация записывается на доске.

      7.   Физический смысл плотности.

Учитель: Продолжим работу с учебником. Обратимся к рисунку 52 на стр. 49.

Перед вами различные вещества и их плотности

1.    Что можно сказать об объеме этих кубиков?

Ответ: они одинаковые

2.    Сколько кубических сантиметров составляет  объем одного кубика

Ответ: 1 см³

3.    Какова масса 1см³ воды

Ответ:1г

4.    Масса 1 см³ ртути

Ответ: 13,6 г

5.    Масса 1 см³ железа

Ответ: 7,8 г

6.    Масса 1 см³ воздуха

Ответ: 0,0013 г

То о чем мы чейчас с вами говорим на научном языке называется физический смысл величины. Плотность показывает какова масса 1 м³ (1см³) вещества.

Если ρ = 1800 кг/м³, то это значит, что 1м³ кирпича имеет массу 1800 кг.

Выберите вещество из таблицы и запишите свой пример в тетради.

8. Отчего зависит плотность?

Ребята, а кто – нибудь выбрал воду?

Какова её плотность?

     ρ = 1000 кг/м³ – вода

     Найдите, пожалуйста, в таблице плотность водяного пара

          ρ = 0,59 кг/м³ – водяной пар

          А теперь давайте сравним их. При переходе вещества из жидкого состояния в газообразное его плотность уменьшается примерно в 1000 раз. Учитель демонстрирует схемы расположения частиц в жидком и газообразном состояниях вещества и задает вопрос «Почему плотности воды и пара разные?»

Дети: Потому, что промежутки между молекулами отличаются.

Значит плотность зависит от величины промежутков между молекулами, для одного вещества в различных агрегатных состояниях. Выполняется запись на доске.

Нас окружают различные вещества

Плотность кирпича 1800 кг/м³

Плотность стекла 2500 кг/м³

Плотность дерева 400 кг/м³

У разных веществ разные плотности. Отчего еще зависит плотность?

От рода вещества.

     9.   Тест:  «Плотность вещества»

Итак

1.     Как найти плотность?

2.     Какова единица измерения плотности в СИ?

3.     Что показывает плотность?

4.     Отчего зависит плотность?

Вся важнейшая информация на доске и ваших тетрадях, а для успешного выполнения проверочной работы необходимо уметь пользоваться таблицей плотности различных веществ. Работаем в группах. Каждая группа сдает общий ответ. Учитывается правильность, быстрота и ведение конспекта урока каждым учащимся. Группа, которая справится первой получает оценки.

Проводится тест, затем проверка выполненной работы, выставление оценок.

     10. Решение задачи – загадки.

А теперь вернемся к задаче про пещеру в Италии.

Задача зачитывается вновь.

Если дети испытывают затруднение при ответе на этот вопрос необходимо провести дополнительные опыты по наблюдению за

телами плотность вещества, которых больше или меньше плотности воды. Продемонстрировать что с ними происходит при погружении их в воду.

В мензурку с водой опустим кусок парафина, деревянный брусок

Наблюдаем: предметы плавают на поверхности жидкости

В воду опустим кусок кирпича, брусок из алюминия

Наблюдаем: предметы утонули

Сравним плотности:

Вода       ρ = 1000 кг/м3
Парафин   ρ = 900 кг/м3 Дерево      ρ = 400 кг/м3	Алюминий         ρ = 2700 кг/м3 Кирпич               ρ = 1800 кг/м3

Ответ: Если плотность вещества меньше плотности воды тело плавает на поверхности жидкости, если плотность вещества больше плотности воды тело тонет.

Обратитесь к таблице плотностей газообразных веществ.

Что вы заметили?

Какова плотность углекислого газа (1,98 кг/м³), а воздуха? (1,29 кг/м³)

Ответ: углекислый газ скапливается на дне пещеры, так как его плотность больше плотности воздуха. Поэтому он представляет опасность для животных и безопасен для человека.

     11.  Домашнее задание: §21, стр. 52,  упр. 7 (письм.)

Перышкин А.В. Физика, 7 класс, Дрофа, Москва, 2014.

                              Тест «Плотность вещества»

1.    Плотностью называют

А) физическую величину, равную отношению объема тела к его массе;

Б)  физическую величину, равную отношению массы тела к его объему;

В)  физическую величину, равную произведению массы тела на его объем.

2.  В  СИ плотность измеряется в …

А) г/см³;      Б) г/л;      В) кг/м³.

3.  Плотность стекла 2500 кг/м³ показывает, что …

А) 2500 кг стекла имеет плотность 2500 м³;

Б)  1 м³ стекла имеет массу 2500 кг;

В)  1 кг стекла имеет объем  2500 м³.

4. Плотность данного вещества зависит …

                  А)  от его массы;    Б)  от его объема;   В)  нет правильного ответа.

5.  Объем воды и нефти одинаковы. Масса какой жидкости больше?

А)  воды;      Б)  нефти;   В)  массы воды и нефти одинаковы.

6. При замерзании воды её плотность …

А)  увеличивается;  Б)  уменьшается;  В)  не изменяется.

                                           Тест «Плотность вещества»

1.    Плотностью называют

А) физическую величину, равную отношению объема тела к его массе;

Б)  физическую величину, равную отношению массы тела к его объему;

В)  физическую величину, равную произведению массы тела на его объем.

2.  В СИ плотность измеряется в …

А) г/см³;      Б) г/л;      В) кг/м³.

3.  Плотность стекла 2500 кг/м³ показывает, что …

А) 2500 кг стекла имеет плотность 2500 м³;

Б)  1 м³ стекла имеет массу 2500 кг;

В)  1 кг стекла имеет объем  2500 м³.

4. Плотность данного вещества зависит …

                  А)  от его массы;    Б)  от его объема;   В)  нет правильного ответа.

5.  Объем воды и нефти одинаковы. Масса какой жидкости больше?

А)  воды;      Б)  нефти;   В)  массы воды и нефти одинаковы.

6. При замерзании воды её плотность …

А)  увеличивается;  Б)  уменьшается;  В)  не изменяется.

Задание1

1. Что вам известно о строении вещества?

2.    Почему свойства одного и того же вещества в различных агрегатных состояниях различны?

_______________________________________________________

Задание 2

1.    Расскажите о физической величине «масса»  (как обозначается, в каких единицах измеряется, что характеризует, с помощью какого прибора определяется)

________________________________________________________

Задание 3

1.    Какая физическая величина определяет размеры тела.

2.    Как обозначается и в каких единицах измеряется эта величина?

3.    Как найти объем прямоугольного параллепипеда?

_________________________________________________________

Задание 4

Выразите в СИ: 1г, 1т, 1л, 1 см³, 20 см³.

                                 Использованная литература

1.     Перышкин А.В. Физика – 7, ДРОФА, Москва, 2005.

2.     Александрова З.В. Уроки физики 7 – 11 классы, Москва, издательство «Глобус», 2010.

3.     Благодаров В.С. Физика 7 – 11 классы, Организация внеклассной работы. Банк методических идей. Творческие мероприятия. Волгорад, издательство «Учитель», 2011.