Урок по всемирной истории 5 класс "Как восстание Спартака характеризует рабство в Древнем мире?"

Краткосрочное планирование по Всемирной истории 5 класс

Тема урока:

Как восстание Спартака характеризует рабство в Древнем мире?

Цель обучения, достигаемые на этом уроке:

5.1.2.2.- определить особенности рабства в Древнем мире

5.3.2.3.- описывать восстание Спартака в Древнем Риме, выявлять его причины

Цель урока:

Все учащиеся смогут:

Объяснить положение рабов в Древнем Риме

Большинство учащихся смогут: выявлять причины и описывать ход восстания Спартака в Древнем Риме

Некоторые учащиеся смогут: определять роль восстания Спартака в борьбе за свободу.

Критерии оценивания

- определяет положение рабов в Древнем Риме;

- выявляет причины и описывает восстание Спартака

- определяет и обосновывает значимость восстания Спартака

Языковые задачи

Словарный запас и терминология на конкретную тему: восстание, гладиатор

Полезный(е) набор(ы) фраз для диалога и письма:

Самое ценное , данное человеку ...

Гладиаторы –рабы, которые...

Свободный человек мог оказаться в положении раба..

Восстание Спартака потерпело поражение, потому что ..

Воспитание ценности

Формировать общечеловеческие ценности: Личная свобода, любовь к Родине ,героизм .

Межпредметная связь

Познание мира , русский язык и литература

Предшевствующие знания

Социальная организация древнего общества

Ход урока

Запланированные этапы урока

Виды запланированных упражнений на уроке

Ресурсы

Начало

Приветствие учителя

Учитель:

На берегу реки Тибр, недалеко от Рима ученые археологи при раскопках нашли старинные изображения. Они пожелтели от времени, и в руках ученых распались на части. Нам с вами нужно помочь ученым собрать эти изображения (рисунки, разрезанные на 4 части «Гладиаторские бои», «Труд рабов в имении богатого рабовладельца», «Рабы несут своего хозяина, мостят дорогу, домашний труд», ).

-Вы должны собрать в группах –это будет ваша эмблема на урок.

Что общего, сделайте вывод

- Кто изображен? Что делают рабы? (комментарий учеников к рисункам)

- Сделайте вывод по всем рисункам о положении рабов.

-Как вы думаете, как рабы реагировали на такое к ним отношение? (Многие боролись с эксплуатацией).

-О чем рабы могли мечтать? (о свободе)

-А как они могли бороться? (порча орудий труда, побеги, неповиновение хозяину, заговоры, восстания).

Давайте теперь с помощью ребуса узнаем предводителя этого восстания

Озвучивание темы урока

Определение целей урока:

Предполагаемые ответы детей

1. Каким было положение рабов в Древнем Риме?

2. Почему и как проходило восстание Спартака в Древнем Риме?

3. Какова роль восстания Спартака в борьбе за свободу

Рисунки -пазлы

Середина урока

Концепт урока : причина и следствие

Мозаика «Джигсо»

Предполагаемый алгоритм действий

1. В домашней группе изучите текст.

2. Составьте кластер каждый в своей тетради.

3. В кластере используйте ответы на предлагаемые вопросы.

4. Подготовьте рассказ по теме, используя в качестве опоры кластер.

Вопросы-задания для работы

1. Работа с документом

• Когда и какие работы выполняли рабы ?

• Как кормили рабов?

• Какую одежду носили рабы?

• Почему у рабов не было прав?

2 тема Восстание гладиаторов

• Когда и откуда бежали гладиаторы?

• Где укрылись беглецы?

• Какое решение нашли гладиаторы?

• Почему римляне были разбиты?

3 тема Спартак и Крикс

• Кто руководил восстанием?

• Почему войско разделилось на две части?

• Какова участь сторонников Крикса?

• Какова участь сторонников Спартака?

4 тема Поражение восстания

• Какие армии были направлены против восставших?

• Что пытались сделать восставшие?

• Что произошло со Спартаком?

• Почему восстание потерпело поражение?

Записать ответы на вопросы, по мере формирования ответа дополняя его

«Если стояла дождливая погода, то вот работы, которые можно делать и в ливень: мыть сосуды для вина и осмаливать их, прибирать усадьбу, переносить хлеб, выносить навоз наружу, устраивать навозную кучу, очищать зерно, починять верёвку, плести новые; рабам надлежало в это время заняться починкой своих одеял и плащей. По праздникам можно было чистить старые канавы, прокладывать общественную дорогу, вырезать колючие кусты, вскапывать огород, обкашивать луга, резать веники, вырывать колючую траву, наводить чистоту…

Содержание рабов.

Паёк рабам. Тем, тем, кто работает в поле: зимой – по 4 модия (8,75 л) пшеницы, летом – по 4,5

Вино рабам. По сбора винограда пусть они три месяца пьют ополоски, на четвёртый месяц они получают по гемине (0,274 л) на день.

Приварок рабам. Заготовь впрок как можно больше палых маслин. Потом заготовь зрелых – таких, откуда можно получить совсем мало масла. Береги их, чтобы они тянулись как можно дольше. Когда маслины будут съедены, давай рыбный рассол и уксус. Масла давай на месяц каждому по секстарию (0,547 л.), модия соли хватит каждому на год.

Одежда рабам. Туника (рубашка нательная) весом в 3,5 фунта и плащ через год. Всякий раз, когда будешь давать тунику или плащ, возьми сначала старую одежду на лоскутные одеяла. Хорошие деревянные башмаки следует давать через год…

Трактат Марка Полония

Конец урока

Индивидуально учащиеся получают карточки- задания.

Выполняют задания и оценивают свою работу по предложенным критериям

Рефлексия метод «Пяти пальцев»

Домашнее задание

1.Дать определение понятиям восстание, гладиатор.

2. Записать 7 основных слов, которые помогут вам рассказать тему « Восстание Спартака»

3. эссе «Они погибли, борясь за свободу»

Карточка –задание (содержит разноуровневые задания)

1. Продолжи предложение

Богатые римляне использовали рабов ...

Рабы не имели ....

Гладиатор –это раб, который ...

2.Вставь пропущенные слова

В 74 г до н.э. 78 гладиаторов бежали из школы-тюрьмы в городе Капуя .Восстание возглавил Спартак. Против восставших сражались армии Красса и Помпея.Причиной восстания стало желание рабов стать свободными.

3.Подумайте и ответьте.

Почему, понимая неизбежность поражения восстания рабы поднимались на восстание?

Дети делятся в паре друг с другом .Некоторые озвучивают вслух(А.В.С.)

Дескриптор 1

1 балл

Дескриптор 2

2 балла

Дескриптор 3

3 балла

1. Продолжает предложение

Богатые римляне использовали рабов ...

Рабы не имели ....

Гладиатор –это раб, который ...

Продолжает предложение

Богатые римляне использовали рабов ...

Продолжает предложения

Богатые римляне использовали рабов ...

Рабы не имели ....

Продолжает предложения

Богатые римляне использовали рабов ...

Рабы не имели ....

Гладиатор –это раб, который ...

2. Вставляет пропущенные слова

В 74 г до н.э. 78 гладиаторов бежали из школы-тюрьмы в городе Капуя .Восстание возглавил Спартак. Против восставших сражались армии Красса и Помпея.Причиной восстания стало желание рабов стать свободными.

Вставляет пропущенные слова в 1-2 предложения

В 74 г до н.э. 78 гладиаторов бежали из школы-тюрьмы в городе Капуя Восстание возглавил Спартак.

Вставляет пропущенные слова в 3 предложения

В 74 г до н.э. 78 гладиаторов бежали из школы-тюрьмы в городе Капуя .Восстание возглавил Спартак. Против восставших сражались армии Красса и Помпея.

Вставляет пропущенные слова в весь текст

В 74 г до н.э. 78 гладиаторов бежали из школы-тюрьмы в городе Капуя .Восстание возглавил Спартак. Против восставших сражались армии Красса и Помпея.Причиной восстания стало желание рабов стать свободными.

3.Думает и отвечает

Почему, понимая неизбежность поражения восстания рабы поднимались на восстание?

Отвечает на вопрос , почему рабы подняли восстание?

Отвечает на вопрос , почему рабы подняли восстание?Приводит примеры

стремления рабов к свободе

Отвечает на вопрос, почему рабы подняли восстание?Приводит примеры и доказательства стремления рабов к свободе.