Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Конспекты / Урок подготовки к сдаче ОГЭ в 9 классе

Урок подготовки к сдаче ОГЭ в 9 классе

  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

МБОУ СОШ №6



















Учитель математики: Лукьянова Людмила Анатольевна













2016г



Урок обобщающего повторения «Подготовка к ГИА»

Цели :

  • диагностика проблемных зон;

  • эффективное выстраивание стратегии и тактики систематического повторения;

  • помочь приобрести опыт планирования деятельности, решения разнообразного класса задач курса, в том числе, требующих поиска путей и способов решения, ясного, точного, грамотного изложения своих мыслей в формате работ ГИА.

Задачи :

  • повторить и закрепить знания, умения и навыки, полученные в 5-8 и 9 классах;

  • развить способность самоконтроля: времени, поиска ошибок в планируемых проблемных заданиях;

  • сформировать спокойное, уравновешенное отношение к экзамену;

  • вести планомерную подготовку к экзамену.

Ход урока

  1. Оргмомент (1мин).

  2. Фронтальный опрос по структуре экзамена (6 мин)

  • Сколько времени отводится для экзамена?

  • Сколько модулей содержит КИМ по математике?

  • Сколько заданий в модуле «Алгебра»? «Геометрия»? «Реальная математика»? (в I части – 8; 5;7 и во II части – 3; 3)

  • Каким является пороговое преодоление экзамена?

  • В каком случае , задания второй части не проверяются?

  • Установите правильность заполнения строчек бланка ответов .

Устная работа. Презентация. (8 мин)

  1. Выполнение теста группой педагогической поддержки ( 8 учащихся).

  2. Работа с остальными учащимися по решению заданий типа

22

(смешали некоторое количество 10 % раствора некоторого вещества с таким же количеством 12% раствора этого же вещества. Сколько % составляет концентрация получившегося раствора?)

24

(основания трапеции равны 16 и 34. Найдите отрезок, соединяющий середины диагоналей трапеции).




  1. Индивидуальная работа.

С группой возрастной нормы – выполнение теста (3 учащихся) и решение задач определенного типа(4 учащихся)

С группой продвинутого обучения – решение заданий второй части(4 учащихся).

22

Свежие фрукты содержат 80% воды, а высушенные — 28%. Сколько сухих фруктов получится из 288 кг свежих фруктов?

Решение.

Свежие фрукты содержат 20% питательного вещества, а высушенные — 72%. В 288 кг свежих фруктов содержится 0,2 · 288 = 57,6 кг питательного вещества. Такое количество питательного вещества будет содержаться в hello_html_3d0184e9.png кг высушенных фруктов.

Ответ: 80.

22

Расстояние между пристанями А и В равно 80 км. Из А в В по течению реки отправился плот, а через 2 часа вслед за ним отправилась яхта, которая, прибыв в пункт В, тотчас повернула обратно и возвратилась в А. К этому времени плот прошел 22 км. Найдите скорость яхты в неподвижной воде, если скорость течения реки равна 2 км/ч. Ответ дайте в км/ч.

Решение.

Обозначим искомую скорость (в км/ч) за . Плот прошёл 22 км, значит, он плыл 11 часов, а яхта 9 часов. Таким образом, имеем:

hello_html_7ec650d1.png



Ответ: 18 км/ч.

23

Постройте график функции hello_html_m34de4607.png

и определите, при каких значениях параметра с прямая у=с имеет с графиком ровно одну общую точку.

Решение.

Упростим выражение: hello_html_624c06d3.png

Таким образом, получили, что график нашей функции сводится к графику функции hello_html_m1ad194cc.png с выколотыми точками (0; - 2) и (1; - 3). Построим график функции (см. рисунок).




hello_html_28cdebb.png

Из графика видно, что прямая у=с имеет с графиком функции ровно две общие точки при спринадлежащем промежутку hello_html_m35d3378a.png

Ответ: hello_html_m35d3378a.png




25

Окружности с центрами в точках E и F пересекаются в точках C и D, причём точки E и F лежат по одну сторону от прямой CD. Докажите, что CD EF.

Решение.

Точка E равноудалена от C и D , поэтому она лежит на серединном перпендикуляре к отрезку CD. То же можно сказать и о F. Значит EF — серединный перпендикуляр к CD, то есть CD EF.

hello_html_346405ed.png







задания

1

2

3

4

5

6

7

8

Ответ

4,4

2

2

960

2

12

0,98

3

Проверка теста 1 группы:




Проверка теста 2 группы из 3 учащихся:

задания

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Ответ

4,4

2

2

960

2

12

0,98

3

1 – 8

2 – 50

3 - 40

1 – 32

2 – 15

3 - 23




1

2

3

4

5

Зад.9 - 0,5

Зад.9 - 300

Зад.10 - 650

Зад.10 - 300

Зад.9 - 540

Зад 21 - х – 1/х

Зад21 - 2,4

Зад21 - b+3/a+2

Зад21 - 80

Зад22 - 15

Проверка заданий определенного типа:




Дополнительные задания:

1 часть:

  • найти корень уравнения: х – 4(9 - х) = 3х + 2. Ответ: 19

  • человек ростом 1,6 м стоит на расстоянии 5 м от столба, на котором висит фонарь на высоте 3,6 м. найдите длину тени человека в метрах. Ответ: 

  • Упростите выражениеhello_html_2cb8e2b9.png , найдите его значение приhello_html_132d8008.png ; hello_html_6ab961cb.png . В ответ запишите полученное число.

Ответ: 1,5




Рефлексия урока

Какую задачу решали?

Что хотели мы проверить в процессе данного урока?

Что следует делать в дальнейшем?

Какие задания из тех, что были на уроке, оказались самыми простыми, сложными?

Как бы вы оценили свою работу на уроке? (удовл., хорошо, отлично)

д/з учебник, раздел повторений.



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 07.07.2016
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров47
Номер материала ДБ-139682
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх