Урок 4. "ПОСЛОВИЦЫ И ПОГОВОРКИ. ЗАГАДКИ" (Ладыженская)

Урок 4
Пословицы и поговорки. Загадки

Задачи деятельности учителя: создать условия для организации работы в группах; способствовать формированию представления о малых жанрах устного народного творчества; развивать интерес к использованию пословиц, поговорок и загадок в устной и письменной речи.

Тип урока: решение частных задач.

Планируемые результаты обучения:

Предметные: 

 познавательная сфера: отличать малые жанры устного народного творчества; владеть умением самостоятельно добывать знания;

 ценностно-ориентационная сфера: формулировать собственное от-ношение к произведениям устного народного творчества; приобщаться к духовно-нравственным ценностям русской литературы;

 коммуникативная сфера: использовать малые жанры устного народного творчества в устной и письменной речи; владеть умениями самостоятельно ставить вопросы, защищать свою точку зрения, работать в группе.

Личностные: осознавать личностный смысл учения; проявлять готовность к саморазвитию.

Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД):

 познавательные: ориентироваться в учебнике; отвечать на вопросы учителя; находить нужную информацию в учебнике; обобщать, делать выводы;

 регулятивные: организовывать свое рабочее место; овладевать способностями понимать учебные задачи урока, оценивать свои достижения на уроке;

 коммуникативные: проявлять готовность вести диалог; участвовать в коллективном обсуждении.

Методы и формы обучения: индивидуальная (работа по учебнику, написание рассказа, ответа на вопрос), групповая (выполнение практического и творческого задания, ответы на теоретические вопросы).

Интернет-ресурсы:

1. Притчи и мудрые высказывания о смысле жизни человека. – Режим доступа : http://www.smisl-zhizni.ru/poslovitsi-i-pogovorki

2. Русские пословицы и поговорки. – Режим доступа : http://ru.wikipedia.org/wiki/Русские_пословицы_и_поговорки

Оборудование: эпиграфы к уроку: «Сколько голов, столько и умов», «Ум хорошо, а два лучше», «Один за всех, все за одного», «Взялся за гуж, не говори, что не дюж».

Ход урока

Сколько голов, столько и умов.

Ум хорошо, а два лучше.

Один за всех, все за одного.

Взялся за гуж, не говори, что не дюж.

Пословицы

I. Проверка домашнего задания.

Учитель проверяет наличие письменной работы в тетради.

В ходе опроса заслушиваются два ответа, выполненных письменно.

– Какую точку зрения вы принимаете и почему? (Высказывания учащихся.)

II. Изучение нового материала и закрепление изученного.

1. Запись в тетради даты и темы урока.

2. Постановка целей и задач урока.

– Тема урока интересная. Сегодня будем работать в группах. Перед вами будет стоять несколько задач: изучить самостоятельно теорию вопроса, выполнить практическое задание, а также справиться, работая в группе, с творческим заданием.

– Каждой группе советую выбрать девиз из наших эпиграфов и работать под этим девизом!

3. Групповая работа.

Класс делится на 4 группы.

Учитель предлагает выбрать в каждой группе командира, придумать название.

– 1-я группа называется «Пословицы».

– 2-я группа – «Поговорки».

– 3-я группа – «Загадки».

– 4-я группа – «Собиратели».

1) Самостоятельная работа с учебником (с. 13–15).

На выполнение первого задания отводится 5 мин.

2) Сообщения групп.

Выступает 1 человек от каждой группы.

Вопросы:

1. Что такое пословица?

2. Что такое поговорка?

3. Что такое загадка?

4. Кто такие собиратели?

– Какие дополнения есть у групп по данным вопросам?

Вопросы:

1. Использование пословиц в устной и письменной речи.

2. Использование поговорок в устной и письменной речи.

3. Использование загадок в устной и письменной речи.

4. Сборник «Пословицы русского народа» и его автор.

– Какие дополнения, уточнения имеются у членов команды?

3) Работа по учебнику.

– Изучите вопрос по учебнику и задайте его команде-сопернице.

1-я группа – «Обогащайте свою речь» (с. 16, вопрос 2).

2-я группа – «Развиваем свою речь» (с. 16, вопрос 1).

3-я группа – «Отгадайте загадки» (5 загадок).

4-я группа – «Развиваем свою речь» (с. 16, вопрос 2).

– Что можно сказать о полноте и правильности ответов команд.

4) Творческое задание: составление устного рассказа.

На выполнение задания дается 5 мин. Выступает 1 человек от каждой группы.

1-я группа – устный рассказ по одной пословице.

2-я группа – устный рассказ по одной поговорке.

3-я группа – устный рассказ по одной загадке.

4-я группа – история о том, как появился на свет сборник пословиц и поговорок.

– Появилось ли у вас желание записать свой рассказ или сочинить новый? (Высказывания учащихся.)

Ш.  Итог  урока.  Рефлексия  деятельности.  (См.  Ресурсный  материал.)

– Предлагаю командирам групп, посоветовавшись, заполнить оценочный лист.

Домашнее задание (по выбору учащегося).

1. Дать письменный ответ на вопрос «Почему пословицы и поговорки называют зернами народной мудрости?».

2. Написать  рассказ  на  школьную  тему,  озаглавив  его  одной  из  пословиц.

3. Написать рассказ, не прозвучавший на уроке.