Тақырып. Что такое полезные ископаемые?
Мақсаттар: расширить представления о полезных ископаемых; находить на карте
основные месторождения полезных ископаемых; развивать умение работать с книгой;
воспитывать бережное отношение к природным ресурсам;
Көрнекілігі: карта полезных ископаемых Казахстана, оценочные листы,
критерии к выполнению заданий, статьи, учебник.
Күтілетін нәтиже:
-
Знать
классификацию полезных ископаемых
-
Уметь
находить на карте полезные ископаемые
-
Обосновать
применение полезных ископаемых в жизни человека.
Ход
урока
1.
Мотивация
к учебной деятельности
Создание
коллаборативной среды.
Деление на группы
В классе расклеяны стикер трёх цветов, на
которых написаны слова: вода, воздух, земля.
Дети становятся в кружок, учитель читает
стихотворение.
-Три клада у Природы есть:
Вода, земля и воздух –
Три ее основы.
Какая бы ни грянула беда –
Целы они –
Все возродится снова.
- о каких кладах природы говорилось в
стихотворении?
- каждый из вас возьмёт стикер, который
ему нравиться.
- соберитесь в группы в зависимости от
клада природы (вода, воздух, земля).
Рассаживайтесь за парты в соответствии с
указателем на парте.
2.
Актуализация
знаний.
-
объясните, почему воду, воздух считают кладовыми Природы? (ответы учеников)
- дайте
объяснения, почему землю считают кладовой?
3. Постановка
темы урока и цели
- вы привели
верные объяснения, как вы думаете, какова тема нашего урока?
- Сегодня
на уроке мы с вами ответим на такой вопрос «Что такое полезные ископаемые?».
- Какова
цель нашего урока? (расширить представление о полезных ископаемых)
- каких
критериев успеха мы должны достигнуть на уроке? (критерии вывешиваются на
доску)
-
(Знать,
классификацию полезных ископаемых
-
Уметь
находить на карте полезные ископаемые
-
Обосновать
применение полезных ископаемых в жизни человека.)
- Когда мы
начали изучать полезные ископаемые?
- В прошлом
году мы получили представления о полезных ископаемых. Каждый из нас владеет
определённой информацией. Я предлагаю обменяться идеями о полезных ископаемых,
для этого мы воспользуемся корзинами идей.
Прием “Корзина идей”
На доске вывешивается корзина, в которой условно будет собрано все то,
что все ученики вместе знают об изучаемой теме.
Обмен информацией проводится по следующей процедуре:
1. Задается прямой вопрос « что вам известно по теме полезные
ископаемые.»
2. Сначала каждый ученик вспоминает и записывает в тетради все,
что знает по этой проблеме (строго индивидуальная работа, продолжительность
1–2 минуты).
3. Затем происходит обмен информацией в группах. Ученики делятся
друг с другом известным знанием (групповая работа). Время на обсуждение не
более 3 минут. Это обсуждение должно быть организованным, например, ученики
должны выяснить, в чем совпали имеющиеся представления, по поводу чего возникли
разногласия.
4. Далее каждая группа по кругу называет какое-то одно сведение
или факт, при этом, не повторяя ранее сказанного (составляется список идей).
5. Все сведения кратко в виде тезисов записываются учителем в
“корзинке” идей (без комментариев), даже если они ошибочны. В корзину идей
можно “сбрасывать” факты, мнения, имена, проблемы, понятия, имеющие отношение к
теме урока. Далее в ходе урока эти разрозненные в сознании ребенка факты или
мнения, проблемы или понятия могут быть связаны в логические цепи.
6. Все ошибки исправляются далее, по мере освоения новой информации.
-
Для чего мы выполняли это задание?
4. Работа по теме урока
-
«Корзина
идей» заполнена, теперь нам необходимо проверить насколько точны наши
предположения, для этого вы самостоятельно поработаете с текстом, используя
приём Инсерт
При
чтении текста учащиеся на полях расставлят пометки карандашом у каждого рбзаца.
Пометки рассталяются следующие
ü - уже знал
+ - новое
? - не понял, есть вопросы
Что такое полезные ископаемые?
Песок, глина, известняк, гранит, мрамор, нефть и газ –
такие разные по внешнему виду и по свойствам, называются одинаково – полезные ископаемые. Полезные – потому что служат
человеку, ископаемые потому что их добывают из недр земли. Их ищут, находят,
определяют количество. Места разработки полезных ископаемых называются месторождениями.
Полезные ископаемые относятся к неживой природе. Многие из
них образовались из остатков живых организмов, которые были на земле миллионы
лет назад. Существует тесная связь между живой и неживой природой и человеком.
Одно из главных богатств Казахстана - это его полезные
ископаемые. Из 110 элементов, известных людям, в его недрах выявлены 99,
разведаны 70.
Казахстан – одна из богатейших стран мира по запасам нефти,
газа, титана, магния, олова, урана, золота и других цветных металлов. По
запасам вольфрама наша страна занимает первое место в мире. Второе – по запасам
хромовых и фосфорных руд, четвёртое по запасам свинца и молидбена.
Казахстан располагает значительными запасами нефти и газа,
сосредоточенными в западном регионе, позволяющими отнести республику к разряду
крупнейших нефтедобывающих государств мира. Открытие нового нефтеносного района
в пределах Южно-Тургайской впадины расширяет перспективы дальнейшего развития
нефтедобычи республики. По результатам геолого-экономической оценки имеющихся
запасов полезных ископаемых Казахстана, наибольший вес по экономической
значимости имеют уголь, нефть, медь, железо, свинец, цинк, хромиты, золото,
марганец. Руды чёрных и цветных металлов, добываемые в Казахстане, идут на
экспорт в Японию, Южную Корею, США, Канаду, Россию, Китай и страны ЕС.
Полезные ископаемые бывают рудными, нерудными и горючими. Рудные
полезные ископаемые делятся на чёрные и цветные металлы. Нерудные полезные
ископаемые используются в основном в естественном виде. К нерудным отнсятся минералы
(каменная соль, песок, известняк, мрамор , глина). К горючим полезным ископаемым
относятся нефть, природный газ, каменный уголь и торф.
Заполните таблицу
Проверка заполнения таблицы
-
Что вам
было известно?
-
Отметили
ли вы для себя новую информацию?
-
Что вас
заинтересовало?
Где
возникли вопросы?
-
Проверим
свои предположения по «Корзине идей»
Зачитываются
идеи, в соответствии с текстом, даются и проверяются ответы.
-
На
какие группы можно разделить полезные ископаемые? (на доске состаляется
кластер)
Полезные ископаемые
рудные нерудные
горючие
минералы
5.
Включение
нового в систему знаний и повторение
Каждому учащемуся
раздаётся карточка. Материал самостоятельно
изучается учащимися, с помощью опорной карточки и обсуждается в группах. Если
возникают вопросы, учитель консультирует и оказывает помощь.
-
Работая
в группах, вы раскроете понятия полезные ископаемые по их видам, опираясь на
карточку помощник и текстовое сообщение. Время на работу вам отводится 10
минут.
-
Посмотрите
внимательно на вопросы, сформулированные в вашей карте-помощнике, и составьте
критерии оценивания выступления группы.
Ответы
на все вопросы
|
Полнота
ответа
|
Работа
с картой
|
Аккуратность
оформления постера
|
|
|
|
|
- чтобы указать месторождение на карте, вам необходимо на карту
прикрепить знак обозначения полезного ископаемого.
Карточка для первой группы учащихся:
Найди ответы на вопросы и подготовь сообщение
Тип источника информации
|
Вопросы
|
Статья
Учебник
географическая
карта Казахстана,
|
1.
Что называется горючими
полезными ископаемыми?
2.
Что относится к горючим
полезным ископаемым?
3.
Как обозначаются на
карте горючие полезные ископаемые?
4.
Указать месторождения горючих
полезных ископаемых на территории Казахстана.
5.
Применение горючих полезных ископаемых.
|
Карточка для второй группы учащихся:
- Найди ответы на вопросы и подготовь сообщение
Тип источника информации
|
Вопросы
|
Статья
учебник
географическая
карта Казахстана,
|
1. Что называется
рудными полезными ископаемыми?
2. Что относится к
рудным полезным ископаемым?
3. Как обозначается
на карте рудные полезные ископаемые ?
4. Указать месторождения
рудных полезных ископаемых на территории Казахстана.
4. Применение
рудных полезных. ископаемых.
|
Карточка для третьей группы учащихся:
Найди ответы на вопросы и подготовь сообщение
Тип источника информации
|
Вопросы
|
Статья
Учебник
географическая
карта Казахстана,
|
1.Что называется
нерудными полезными ископаемыми?
2. Что относится к
нерудным полезным ископаемым?
3. Как обозначаются
на карте нерудные полезные ископаемые?
4. Указать месторождения
нерудных полезных ископаемых на территории Казахстана.
5. Применение
нерудных полезных . ископаемых.
|
ТЕКСТ ДЛЯ РАБОТЫ В ГРУППАХ
Горные породы , которые содержат металллы, называют рудой.
Из руды получают железо, медь, свинец, аллюминий, золото и другие металлы.
В руде металлы находятся вместе с пустой породой. Руду нужно
обогатить , т.е. оттделить пустую породу от металла. Это делается в доменных
печах на металлургических заводах. Пустую породу вывозят за пределы завода. Бывают руды чёрных и
цветных металлов.
К горючим полезным ископаемым относятся уголь, нефть,
газ и торф. Горючие полезные ископаемые накапливались в недрах нашей земли
миллионы лет. А теперь мы имеем возможность пользоваться ими. Горючие полезные
ископаемые являются – НЕВОЗОБНОВЛЯЕМЫМИ природными ресурсами.
Уголь образуется в недрах Земли из остатков
древних растений. Причем сначала образуется торф, а со временем он превращается
в уголь. Важное свойство угля - горючесть. При горении он дает много тепла. Нефть
— особо ценное жидкое топливо. Нефть содержится в пустотах горных
пород, находящихся в глубоких слоях земли. Ее добывают бурением. Вместе с
нефтью из недр земли выходит горючий газ. Горючий газ в недрах
земли может иметь и свои отдельные месторождения.
Торф - это
ценное полезное ископаемое. Он темно-коричневого цвета, состоит из остатков
растений, рыхлый, непрочный, легче воды. Сухой торф впитывает влагу. Он хорошо
горит. Образуется торф на болотах из отмерших остатков растений. За год
образуется 1 миллиметр торфа. Значит, нужно много лет, чтобы образовались
залежи торфа.. В торфе содержатся вещества, которые убивают болезнетворных
микробов.
Некоторые полезные ископаемые
используются как строительный материалы, технические и драгоценные камни, а
также для производства удобрений. Из них не выплавляют металлы. Песок, глина,
глина, гранит встречаются в природе довольно часто. Это прекрасный строительный
материал. Их используют в строительстве в том виде, в каком они находятся в
природе, поэтому их называют нерудными полезными ископаемыми.
Оценивание
ответов учащихся с опорой на критерии составления ответа. – Возвращение к
корзине идей.
-Какие
идеи из нашей корзины получили подтверждение?
- что нам
дало выполнение этого вида заданий?
6. Итог –
о
чём вы можете рассказать своим родителям?
- Что вам этот урок дал для жизни?
- Чему вы научились?
7. Составление синквейна или
Полезные
ископаемые
Рудные,
нерудные
Выплавляют,
строят, горят.
Полезные
ископаемые нужно расходовать бережно.
Кладовая
земли
Рефлексия Продолжи предложения
Мне показалось важным…
Я понял, что…
Я почувствовал, что…
7. Домашнее
задание.
Составить синквейн о полезных ископаемых или подготовить рассказ о полезных
ископаемых Казахстана
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.