Предмет : познание
мира
Тема: «Органы
чувств: глаза, уши, нос, язык, кожа. Их роль и значение в жизни человека»
Цель:
·
углубить знания учащихся об органах чувств, их
функциях и роли в жизни человека;
- развивать
умение самостоятельно работать с источниками информации, анализировать,
умение наблюдать, делать выводы и умозаключения; развивать познавательный
интерес, речь, кругозор, мышление, память, внимание.
·
воспитывать
умение работать как самостоятельно, так и в группе, чувство сопереживания, желание
помочь другим в трудной ситуации;
Тип:
комбинированный
Методы:
проблемного обучения, частично-поиковые, исследовательской работы,
деятельностного подхода, ИКТ, развивающего обучения
Оборудование:
презентация, силуэт человека без лица, инвентарь для работ в группах, карточки,
учебные пособия, дополнительная информация.
Ход
урока
1. Орг.момент
Слайд №1
-настрой на урок:
Вот звонок нам дал сигнал.
Поработать час настал.
Так, что время не теряем и
И работать начинаем.
Я хочу
познакомить вас с одной китайской мудростью. Она настолько древняя, что её
точное содержание уже начало забываться.Давайте попробуем восстановить эту
мудрость. Для этого к начальной фразе из первого столбика нужно подобрать
завершающую фразу из второго столбика.
Скажи мне и я
научусь.
Покажи мнеи я
запомню.
Дай мне
действовать самому, и я забуду.
(Обратить внимание
на подсказки).
Хоровое чтение
восстановленной мудрости: «Скажи мне и я забуду. Покажи мне и я запомню. Дай
мне действовать самому, и я научусь»
Из трёх глаголов
(научусь, запомню, забуду), какой для вас на уроке является самым важным?
Хотелось, чтобы на сегодняшнем уроке в большей степени вы действовали сами.
2. Актуализация
знаний
-Проверка
домашнего задания
Давайте вспомним,
что изучаем мы на протяжении нескольких уроков познания мира? (организм
человека). Для чего нужно изучать организм человека?
Слайд №2
Урок проходит раз
в неделю, и даже я уже подзабыла правильное название систем, составляющих наш
организм.
Индивидуальная
работа в карточках №1:
А) Выбрать и
записать правильное название системы
1. Опорно-движущаяся,
самодвигательная, опорно-двигательная;
2. кровеносная,
кровяная, кровесосудная;
3. нервическая,
нервная, нервозная;
4. пищевая,
пищеварительная, переварительная;
5. дышущая,
вдыхательная, дыхательная.
Слайд №3
(Самопроверка –
правильный вариант на доске)
- Как вы думаете,
все ли мы узнали об организме человека?
Слайд №4
Тогда давайте
сядем на замечательный лайнер и отправимся пополнять, а может быть и проверять
свои знания.
(Звучит шум моря и
голос чаек, переходящий в сигнал СОС).
Слайд №5
Параллельно слышим
текст радиограммы: «Всем! Всем, кто нас слышит! У жителей нашего острова
произошёл сбой работы систем организма. Помогите! Погибаем!»
- Ребята, поспешим
на помощь! Скорее всего, у жителей острова перепутались между собой
составляющие систем организма. Вдруг мы не успеем. Давайте прямо в дороге
приниматься за дело.
Слайд №6
Продолжение
индивидуальной работы по карточкам №1:
Б) Распределить
составляющие части каждой системы:
Сердце, череп,
нервы, желудок, бронхи, артерии, позвоночник, трахея, вены, лёгкие, пищевод,
головной мозг, верхние и нижние конечности, печень, спинной мозг.
Слайд №7
Взаимопроверка,
взаимооценка:
1. Опорно-двигательная
система: череп, позвоночник, верхние и нижние конечности;
2. Кровеносная
система: сердце, артерии, вены;
3. Нервная
система: нервы, головной мозг, спинной мозг;
4. Пищеварительная
система: желудок, пищевод, печень;
5. Дыхательная
система: бронхи, трахея, лёгкие.
3.Целеполагание
Слайд №8
- А вот и тот
самый остров!
- Посмотрите, нас
встречает его житель. Судя по жесту в работе его организма всё в порядке. Его
внешность не выглядит странной? (человек без лица: нет глаз, носа, губ, ушей).
Можно ли дополнить эту группу органов ещё каким-то? (кожа). Вывешивать
поочерёдно на доску.
А может быть и не
нужны эти органы? Может - это мы живем не правильно? (Дети высказываются,
подвести к названию группы: ОРГАНЫ ЧУВСТВ) - вывесить на доску.Какую
цель преследуем на уроке? Что должны доказать нашему островчанину? (Важность
органов чувств, в жизни человека)
Слайд №9
4.Работа по теме
- Работа группами:
1 группа: «СМОТРЯШКИ»
Алгоритм работы
1. Найдите и раскрасьте в серый цвет 7 зайцев.
2. Прочитайте в учебнике на стр 28 второй абзац.
3. Прочитайте дополнительную информацию.
4. Заполните карточку согласно требованиям.
5. В тексте дополнительной информации найти и
обвести предложение, которое является выводом по теме урока.
2 группа: «Звукашки»
Алгоритм работы
1. Послушай и определи, какому предмету принадлежит
звук.
2. Прочитайте в учебнике на стр 27 нижний абзац.
3. Прочитайте дополнительную информацию.
4. Заполните карточку согласно требованиям.
5. В тексте дополнительной информации найти и
обвести предложение, которое является выводом по теме урока.
3 группа: «Обоняшки»
Алгоритм работы
1. Понюхай содержимое баночек и определи,
предмет.
2. Прочитайте в учебнике на стр 28 первый абзац.
3. Прочитайте дополнительную информацию.
4. Заполните карточку согласно требованиям.
5. В тексте дополнительной информации найти и
обвести предложение, которое является выводом по теме урока.
4 группа: «Вкусняшки»
Алгоритм работы
1. Попробуй содержимое баночек и определи воду
на вкус.
2. Прочитайте в учебнике на стр 28 третий и
четвёртый абзац.
3. Прочитайте дополнительную информацию.
4. Заполните карточку согласно требованиям.
5 группа: «Ощущашки»
Алгоритм работы
1. Потрогай содержимое мешочков и дай
характеристику предмету.
2. Прочитайте дополнительную информацию.
3. Заполните карточку согласно требованиям.
4. В тексте дополнительной информации найти и обвести
предложение, которое является выводом по теме урока.
Защита работ по алгоритму
1)У нашей группы было
задание…
Чтобы выполнить его нам помогли…( У
человека без лица появляются
Глаза нам нужны…….глаза)
Научное название орган …
Зрение – это……
Слайд №10
Учитель:
Это интересно:
Ø Ежедневно
человек моргает 11500 раз
Ø Глаз
весит 7-8 граммов
Ø Глаза
могут точно различить 10 миллионов оттенков
Слайд №11
Игра «Прятки»
ФИЗМИНУТКА ДЛЯ
ГЛАЗ
2)
У нашей группы было задание…
Чтобы выполнить его нам
помогли… (уши)
Уши нам нужны…….
Научное название орган …
Слух – это……
Слайд №12
Учитель:
Это интересно:
Ø Два
уха принадлежащих одному и тому же человеку различны по форме
Ø Главное
ухо правое
Ø Уши
– самоочищающиеся органы
3) У
нашей группы было задание…
Чтобы выполнить его нам помог…
Нос нам
нужен……. (нос)
Научное название орган …
Обоняние – это……
Слайд №13
Учитель:
Это интересно:
Ø У
человека обоняние намного слабее, чем у животных
Ø Человек
различает около 10000 запахов, а собака до 100000 запахов
Ø К
детским запахам относится лимон, апельсин, роза и мандарин
4) У
нашей группы было задание…
Чтобы выполнить его нам помог…
Язык нам
нужен……. (рот)
Научное название орган …
Вкус – это……
Слайд №14
Учитель:
Это интересно:
Ø Длина
языка – 9 см, ширина – 5 см, вес – 50 граммов
Ø За
минуту язык может совершить 80 движений
5) У нашей группы было
задание…
Чтобы выполнить его нам
помогла… (кожа)
Кожа нам нужна…….
Научное название орган …
Осязание – это……
Слайд №15
Учитель:
Это интересно:
Ø Кожа за все время жизни человека обновляется
примерно 1000 раз.
Ø Общий вес кожи, сбрасываемой в течение жизни
человека около 18 кг.
Ø Толщина
кожи младенца составляет 1 мм
- Ребята, а только
положительные стороны окружающего нас мира воспринимают органы чувств?
Например, о какой опасности предостерегают нас глаза, уши, язык, кожа, нос?
(Ответы детей)
- Наконец-то наш
человечек может чувствовать. Он теперь нас слышит, видит, чувствует нашу
атмосферу.
А ёще что он может
делать благодаря органам чувств? В одном из этапов работы по алгоритму вы
должны были выделить основную мысль нашего урока. Если задание выполнено верно,
то у нас получится замечательный хор и ответна вопрос:
«Какова роль
органов чувств, в жизни человека?»
Теперь наш человечек
может посмотреть на свой остров и мир в целом совсем по-другому.
Просмотр ролика.
Рефлексия
Оценка учащимися урока:
Ребята,
мы побывали на острове, но так и не узнали его название.
Давайте
назовём его сами.
Если
вы открыли новые знания для себя, то помещаем свой кораблик на остров познания.
Если вы работали уверенно, легко справлялись с заданиями – помещаем кораблик на
остров уверенности.
Если
вам было скучно – на остров скуки.
Если
вам было радостно за то, что ваши знания пригодились – на остров радости.
Знаете,
почему у вас сегодня всё получилось? (китайская мудрость)
Итог
-
А напоследок хочется сказать:
Есть
пять помощников на службе у тебя.
Не
замечая их, используешь всегда:
Глаза
тебе даны, чтоб видеть,
А
уши служат, чтобы слышать,
Язык
во рту, чтоб вкус понять,
Руки,
чтоб ласкать, трудиться,
А
носик - запах различать.
И
ни к чему твоя тревога,
Они
всегда тебе помогут.
Домашнее задание
Чтобы
наши органы чувств, всегда нам помогали нужно их беречь. Составить листовки
с правилами ухода за органами чувств.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.