Урок познания мира в 3 классе "Города- памятники древней цивилизации"

Краткосрочное планирование урока Познание мира в 3 «А» классе               СОШ № 24 г. Уральска ЗКО  Сагиевой Гульайм Айткалиевны
Неделя  1	День	Занятие   1
Тема занятия:	Города – памятники древней цивилизации.
Ресурсы:	Учебник познания мира 3 класс Алматыкитап 2015 г.
Цель:	Изучить города-памятники древней цивилизации Казахстана, которые располагались на Великом шелковом пути.
Результат  обучения:	-знать названия древних городов расположенных на Великом шелковом пути; -понимать значение бережного отношения к памятникам культуры; -уметь использовать полученные знания в жизни;
Основные (ключевые)  идеи:	Города-памятники древней цивилизации, вошедшие в список всемирного культурного наследия, находятся под охраной государства.
План занятия: I.Введение. Погружение в тему. II Основная часть.  Работа над темой урока. III Рефлексия обратная связь. Д.З.	Психологический настрой: учитель читает стихотворение о древних памятниках.  2 мин  Составление ассоциативной карты к слову «Древние памятники»(Критическое мышление, КР.)  3 мин   1. Презентация «Читая прошлого страницы. Великий шелковый путь». Обсуждение.(ИКТ, диалоговое обучение)  5 мин   2. Работа по учебнику «Активное чтение»- чтение с пометками .  V-знал +-узнал ?- хочу узнать  Осмысление содержания  статьи.(Критическое мышление. ИР.) Ответить на вопросы в учебнике.(ПР)  7 мин 3. Работа по карте «Великий шелковый путь». (КР) Задания по карте :                1) Назовите какие древние города располагались на Великом шелковом пути.                2) Какие товары перевозили купцы по Великому шелковому пути.                            3) Проследите путь каравана купцов следовавшему из Европы в Китай.               4)Почему этот путь называется Великим шелковым путем?                5) Как вы думаете из каких источников мы сегодня знаем о Великом шелковом пути? Оценивание «фишками» с последующим ОО 5 мин 4 Дополнительное задание. Двое учащихся приготовили сообщение о памятниках древней культуры г. Уральска. (дополнительная информация по краеведению) (ИР) 3 мин Физминутка «Проголосуй ногами». 3 мин Разделите мысленно класс на 4 угла –абсолютно согласен, частично согласен, абсолютно не согласен частично не согласен, а в центре затрудняюсь ответить. Задаются вопросы по изученной теме дети голосуют «ногами». -Путь  назывался «шёлковым» потому, что по нему перевозили шёлк из Китая в Европу. -Мавзолей Ходжа Ахмеда Ясауи находится в Астане. -Города Тараз , Отрар, Туркестан располагались на Великом шелковом пути. -По Великому шелковому пути перевозили автомобили, серебро, лекарства, коней, шёлковые ткани. 5. Работа в группах. Объединить учащихся в группы. (ГР) 15 мин Деление на группы по городам : Туркестан, Тараз, Отрар, Яик. Составить коллаж «Памятники древней цивилизации» Защита своих работ. Взаимооценивание  стикерами.   Рефлексия. «Продолжи предложения». 5 мин -сегодня я узнал….. -было интересно…. -было трудно….. -я выполнял задание…. -я понял что…. -теперь я могу… -у меня получилось… -меня удивило… -урок дал мне для жизни… -мне заахотелось… Домашнее задание: Читать с 136-138 учебника; Придумать эмблему или символ Великого шёлкового пути Подготовь небольшое сообщение о памятнике культуры Казахстана (на выбор) по схеме: 1) Исторический объект.  2) Вид (рисунок, фотография). 3) Историческая ценность. .
Используемый подход:	Критическое  мышление ИКТ Диалоговое обучение Групповая работа Одаренные и талантливые
Последующее задание:	Изучите  памятники культуры (на выбор Комплекс Ходжа Ахмеда Иасауи, Мавзолей-мечеть Арыстан-баба, Мавзолеи Карахана  и Давудбека, Бабаджи-хотун, Айша-биби) по схеме: 1) Исторический объект.  2) Вид (рисунок, фотография). 3) Историческая ценность. .
Последующее (дополнительное) чтение:	Чтение с54-55 учебника Познание мира.