Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок познания мира в 4 классе. Растения и животные гор.

Урок познания мира в 4 классе. Растения и животные гор.


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_d5dbbc6.gifhello_html_m255a5596.gifhello_html_28008f41.gifhello_html_168ece32.gifhello_html_4f0a6c3d.gifhello_html_3825255d.gifТема: Растения и животные гор

Цель: формирование знаний о разнообразии животного и растительного мира гор.

Критерии:

Планируемые результаты: знать о том, что такое горы; называть растения и животных, обитающих в горах и знать их особенности; уметь объ-яснить взаимосвязь между живыми организмами, обитающими в горах; уметь работать с различными ис-точниками информации.

Ход урока:

  1. Психологический настрой.

  2. Проверка домашнего задания.

На прошлом уроке мы познакомились с растениями и животными водоемов. Я предлагаю вам проверить, насколько хорошо вы запомнили материал.

Перед вами карточки, в которых нужно заполнить пропуски.



Карточка.

По берегам и в воде растут многолетние растения - ______________________________. __________ - высокое гибкое растение. Его стебли используют в строительстве в качестве теплоизоляционного материала. На поверхности водоема можно увидеть _________ желтую и __________ белую. _________ вообще не имеет корней и растет на поверхности водоемов. На поверхности водоемов скользят ___________. На берегу реки или озера можно встретить _______________. Они откладывают свои яйца в воде. На дне водоемов с чистой водой живут ________.

(камыш, рогоз, тростник, осока; камыш; кубышка; кувшинка; водомерка; лягушка; раки)



Взаимопроверка по эталону.

В оценочный лист выставляйте оценки за задание карточка. 5-6 ответов – 3, 7-8 – 4, 9-10 – 5.

  1. Сообщение темы и цели урока.

Мы продолжаем знакомиться с растениями и животными природных зон и сегодня на уроке поговорим о горах и их обитателях.

Как вы думаете, что вы должны будете знать к концу урока?

  1. Актуализация ЗУН.

Что такое горы?

Какие горы есть в Казахстане?

Каким цветом они обозначены на карте?

  1. Работа по теме урока.

Самостоятельно прочитайте текст в учебнике на страницах 82 – 85 и составьте схему расположения природных зон в горах.

Снега



Горная тундра

Горные луга

Лес

Степные травы и кустарниковые растения



Групповая работа.

Назвать природную зону, перечислить растения и животных и оформить кластер.

1 группа - степные травы и кустарниковые растения

2 группа – лес

3 группа – горные луга

4 группа – горная тундра



Оценивать выступление групп будем по следующим критериям:

Аккуратное красочное оформление работы

Перечислены все растения и животные

Уверенный грамотный ответ

При наличии 3 + - оценка 5, 2 + - оценка 4, 1 + - оценка 3

Выставьте в оценочный лист оценку за групповую работу.

  1. Закрепление изученного материала.

Теперь я предлагаю каждой группе в течение 5 минут придумать 3 загадки о растениях и животных гор и передать их группе по часовой стрелке.

Группа отгадывает и оценивает загадки, которые они получили по следующим критериям

Все ли загадки были понятны?

Интересно ли они составлены?

Оформление работы.

Если работа соответствует все критериям группа получает 5, если 2 критериям – 4, 1 критерию – 3.

Верните работы группам. Посмотрите свои оценки. Поставьте в оценочном листе за задание загадки оценку.

  1. Итог.

Что нового вы узнали сегодня на уроке?

Как пригодятся вам полученные знания в жизни?

  1. Оценивание

Посмотрите в свои оценочные листы и выставьте среднюю арифметическую оценку за урок.

  1. Рефлексия.

«Всё в твоих руках» На листе бумаги обводят левую руку. Каждый палец – это какая-то позиция, по которой надо высказать свое мнение.

Большой – для меня всё было важным и интересным.

Указательный – по теме урока я получил (а) конкретную информацию.

Средний – мне было трудно.

Безымянный – мне было спокойно, комфортно работать на уроке.

Мизинец – для меня было недостаточно информации.

  1. Домашнее задание.

Составить 5 заданий для игры «Да-нет»




Автор
Дата добавления 17.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1120
Номер материала ДВ-266763
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх