Урок познания мира в 4 классе. Растения и животные гор.

Тема: Растения и животные гор 

Цель:  формирование знаний о разнообразии животного и растительного мира гор.

Критерии:

Планируемые результаты: знать о том, что такое горы; называть растения и животных, обитающих в горах и знать их особенности; уметь объ-яснить взаимосвязь между живыми организмами, обитающими в горах;  уметь работать с различными ис-точниками информации.

Ход урока:

1.     Психологический настрой.

2.     Проверка домашнего задания.

На прошлом уроке мы познакомились с растениями и животными водоемов. Я предлагаю вам проверить, насколько хорошо вы запомнили материал.

Перед  вами карточки, в которых нужно заполнить пропуски.

Карточка.

По берегам и в воде растут многолетние растения - ______________________________.  __________ - высокое гибкое растение. Его стебли используют в строительстве в качестве теплоизоляционного материала.  На поверхности водоема можно увидеть _________ желтую и __________ белую. _________ вообще не имеет корней и растет на поверхности водоемов.  На поверхности водоемов скользят ___________. На берегу реки или озера можно встретить _______________. Они откладывают свои яйца в воде. На дне водоемов с чистой водой живут ________.

(камыш, рогоз, тростник, осока; камыш; кубышка; кувшинка; водомерка; лягушка; раки)

Взаимопроверка по эталону.

В оценочный лист выставляйте оценки за задание карточка. 5-6 ответов – 3, 7-8 – 4, 9-10 – 5.

3.     Сообщение темы и цели урока.

Мы продолжаем знакомиться с растениями и животными природных зон и сегодня на уроке поговорим о горах и их обитателях.

Как вы думаете, что вы должны будете знать  к концу урока?

4.     Актуализация ЗУН.

Что такое горы?

Какие горы есть в Казахстане?

Каким цветом они обозначены на карте?

5.     Работа по теме урока.

Самостоятельно прочитайте текст в учебнике на страницах 82 – 85 и составьте схему расположения природных зон в горах.

                                                 

                  Снега

          Горная тундра

            Горные луга           

                         Лес

 Степные травы и кустарниковые растения               

Групповая работа.

Назвать природную зону, перечислить растения и животных и оформить кластер.

1 группа -  степные травы и кустарниковые растения

2 группа – лес

3 группа – горные луга

4 группа – горная тундра

Оценивать выступление групп будем по следующим критериям:

Аккуратное красочное оформление работы

Перечислены все растения и животные

Уверенный грамотный ответ

При наличии 3 + - оценка 5, 2 +  - оценка 4, 1 + - оценка 3

Выставьте в оценочный лист оценку за групповую работу.

6.     Закрепление изученного материала.

Теперь я предлагаю каждой группе в течение 5 минут придумать 3 загадки о растениях и животных гор и передать их группе по часовой стрелке.

Группа отгадывает и оценивает загадки,  которые они получили по следующим критериям

Все ли загадки были понятны?

Интересно ли они составлены?

Оформление работы.

Если работа соответствует все критериям группа получает 5, если 2 критериям – 4, 1 критерию – 3.

Верните работы группам. Посмотрите свои оценки. Поставьте в оценочном листе за задание загадки оценку.

7.     Итог.

 Что нового вы узнали сегодня на уроке?

 Как пригодятся вам полученные знания в жизни?

8.     Оценивание

Посмотрите в свои оценочные листы и выставьте среднюю арифметическую оценку за урок.

9.     Рефлексия.

 «Всё в твоих руках» На листе бумаги обводят левую руку. Каждый палец – это какая-то позиция, по которой надо высказать свое мнение.

Большой – для меня всё было важным и интересным.

Указательный – по теме урока я получил (а) конкретную информацию.

Средний – мне было трудно.

Безымянный – мне было спокойно, комфортно работать на уроке.

Мизинец – для меня было недостаточно информации.

10.  Домашнее задание.

Составить 5 заданий для игры «Да-нет»