Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
Кучуковская
средняя общеобразовательная школа
Агрызского
муниципального района Республики Татарстан
Согласовано
Руководитель
МО
________/________________
/
Протокол
№ _____ от
«_____»
августа 2015 г.
|
Согласовано
Заместитель
директора по УР
МБОУ
Кучуковской СОШ
________
/ С.В. Сабирзянова /
«____»
августа 2015 г.
|
Утверждаю
Директор
МБОУ Кучуковской СОШ
________/
Р.Х. Багаутдинов /
Приказ
№ _________ от
«____»
августа 2015г.
|
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
по
изобразительному искусству в 3б классе
Вахитовой
Ольги Николаевны,
учителя
первой квалификационной категории
|
|
Принят
на педагогическом совете школы, протокол № 1
от
«_____» августа 2015 года
|
2015– 2016 учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Данная рабочая
программа по изобразительному искусству 3б класса составлена на основании
следующих документов:
-
Закона Российской Федерации от 29.12.2012
Ж273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (далее -
Федеральный закон № 273-ФЗ);
-
Федерального государственного образовательного стандарта
начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования
и науки Российской Федерации от
06.10.2009г. № 373 (далее - ФГОС начального общего образования);
-
Порядка организации и осуществления
образовательной деятельности по основным общеобразовательным
программам - образовательным программам начального общего, основного общего и
среднего общего образования, утвержденного
приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от
30.08.201 Зг. №> 1015.
-
Закона Российской Федерации от 25.10.1991 № 1807-1 (ред. от
12.03.2014) «О языках народов Российской Федерации»;
- Федерального перечня
учебников, рекомендованных и допущенных к
использованию в образовательном процессе в образовательных организациях,
реализующих образовательные программы общего образования и имеющих
государственную аккредитацию;
-
СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к
условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» от
29.12.2010 № 189;
-
Примерной основной образовательной программы начального общего образования (одобрена решением федерального
учебно-методического объединения по общему образованию, протокол от
08.04.2015 № 1/15);
- Закона
Республики Татарстан от 22.07.2013 № 68-ЗРТ «Об образовании»;
-
Закона Республики Татарстан от 08.07.1992 №
1560-ХП «О государственных языках Республики Татарстан и
других языках в Республике Татарстан».
- Учебного плана МБОУ Кучуковской СОШ Агрызского района РТ на
2015-2016 учебный год (утвержденного решением педагогического совета (протокол
№1, от 28 августа 2015 года)
Рабочая программа по
изобразительному искусству для 3 класса разработана на основе Примерной
программы начального общего образования и авторской программы В. С. Кузина, Э.
И. Кубышкиной «Изобразительное искусство», утверждённой Минобрнауки РФ (Москва,
2007) в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного
стандарта начального образования (Москва, 2004).
Рабочая программа рассчитана на 34
часа в год.
Для реализации рабочей программы
используется УМК, в состав которой входят:
Учебник Кузин,
В. С. Изобразительное искусство. 3 класс: учебник / В. С.
Кузин, Э. И. Кубышкина. – М.: Дрофа, 2010;
Рабочая тетрадь Кузин, В.
С. Изобразительное
искусство. 3 класс: рабочая тетрадь / В. С. Кузин, Э. И. Кубышкина. – М.:
Дрофа, 2010;
Книга для
учителя Кузин, В. С. Изобразительное искусство. 3 класс: книга для
учителя / В. С. Кузин, Э. И. Кубышкина. – М.: Дрофа, 2006.
Логика изложения и содержание
авторской программы полностью соответствует требованиям федерального компонента
государственного стандарта начального образования, поэтому в программу не
внесено никаких изменений, при этом учтено, что учебные темы, которые не входят
в обязательный минимум содержания основных образовательных программ, отнесены к
элементам дополнительного (необязательного) содержания.
В результате изучения изобразительного искусства реализуются следующие цели:
·
развитие способности
к эмоционально-ценностному восприятию произведений изобразительного искусства,
выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру;
·
освоение первичных знаний о
мире пластических искусств: изобразительном и декоративно-прикладном искусстве,
формах их бытования в повседневном окружении ребенка;
·
овладение элементарными
умениями, навыками, способами художественной деятельности;
·
воспитание
эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального
и народного изобразительного искусства; нравственных и эстетических чувств:
любви к родной природе, своему народу, Родине, уважение к ее традициям,
героическому прошлому, многонациональной культуре.
Задачи:
-
закрепить знания о таких видах изобразительного искусства как графика, живопись,
декоративно-прикладное искусство, продолжать знакомить с их особенностями,
художественными материалами и с некоторыми техниками и приемами создания
произведений в этих видах искусства.
-
познакомить учащихся с жанром портрета, с некоторыми произведениями выдающихся
художников этого жанра, продолжать знакомить с произведениями, выполненными в
жанрах пейзажа и натюрморта.
-
познакомить с такими народными промыслами как Жостово, Гжель, Павловские
платки.
-
познакомить с основными и составными цветами, научить получать составные цвета
смешиванием основных.
-
продолжать способствовать обогащению опыта восприятия произведений искусства,
их оценки.
Учебное
планирование
по
изобразительному искусству
Класс 3б
Учитель Вахитова
Ольга Николаевна
Количество часов:
всего 34 часа; в неделю 1 час.
Планирование
составлено на основе Примерной программы начального общего образования,
авторской программы В.С.Кузина
Учебник Кузин В.
С. Изобразительное
искусство. 3 класс: учебник / В. С. Кузин, Э. И. Кубышкина. – М.: Дрофа, 2013.
– 125, [3] с.: ил.
Дополнительная литература:
- Кузин, В. С. Изобразительное
искусство. 3 класс: рабочая тетрадь / В. С. Кузин,
Э. И. Кубышкина. – М.: Дрофа, 2010;
- Кузин, В. С. Изобразительное
искусство. 3 класс: книга для учителя / В. С. Кузин,
Э. И. Кубышкина. – М.: Дрофа, 2006.
Содержание
тем учебного курса
№п/п
|
Разделы
курса
|
Кол-во
часов
|
1
|
Рисование
с натуры (рисунок, живопись)
|
10
|
2
|
Рисование
на темы
|
8
|
3
|
Декоративная
работа
|
7
|
4
|
Лепка
|
3
|
5
|
Аппликация
|
2
|
6
|
Беседы
об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас
|
4
|
Содержание тем
- Рисование с натуры по памяти и по представлению (рисунок,
живопись) (10 ч)
Рисование
с натуры простых по очертаниям и строению объектов действительности. Рисование
домашних и диких животных, игрушек, цветов, предметов быта. Передача в рисунках
пропорций, строения, очертаний, пространственного расположения, цвета
изображаемых объектов. Определение гармоничного сочетания цветов в окраске
предметов, использование приемов «перехода цвета в цвет» и «вливания цвета в
цвет». Выполнение набросков по памяти и по представлению различных объектов
действительности.
Примерные
задания:
а) рисование
листьев деревьев, кустарников с осенней окраской (осина, клен, дуб, калина);
б) рисование
веточек деревьев с почками (верба, тополь);
в) рисование
цветов (одуванчик, подорожник, мать-и-мачеха, первоцвет);
г) рисование
фруктов, овощей (огурец, помидор, сладкий перец, кабачок, зеленый лук, яблоко,
груша, слива);
д) рисование
животных (заяц, кролик, скворец, утка, снегирь, голубь, майский жук, стрекоза,
кузне чик, шмель);
е) рисование
предметов быта (лейка, глиняная расписная кружка, деревянная расписная миска,
детское ведерко, детская лопата);
ж) рисование
игрушечных машин (самосвал, по жарная машина, трактор с прицепом), народных
игрушек (глиняные свистульки - Филимоново, Дымково; деревянные свистульки,
грибки – Полхов - Майдан);
з) выполнение
графических и живописных упражнений.
2.
Рисование на темы (8 ч)
Совершенствование
умений выполнять рисунки на темы окружающей жизни по памяти и по представлению.
Иллюстрация как произведение художника. Передача в рисунках общего
пространственного расположения объектов, их смысловой связи в сюжете и
эмоционального отношения к изображаемым событиям.
Примерные
задания:
а) рисование
на темы «Осень в саду», «На качелях», «Мы сажаем деревья», «В сказочном
подводном мире», «Полет на другую планету», «Пусть всегда будет солнце», «Лето
на реке», «Веселый поезд», «Дом, в котором ты живешь», «Буря на море»,
«Весеннее солнце», «Летят журавли»;
б) иллюстрирование
русских народных сказок «Сивка - бурка», «Петушок - золотой
гребешок», «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»; сказок «Красная
Шапочка» Ш. Перро, «Сказка о царе Салтане...» А. Пушкина, «Серая Шейка» Д.
Мамина - Сиби ряка, «Федорино горе» К. Чуковского, «Золотой клю чик, или
Приключения Буратино» А. Толстого; ба сен «Стрекоза и Муравей», «Кукушка и
Петух» И. Крылова; стихотворений «Уж небо осенью дышало...», «Зимнее утро» А.
Пушкина, «Дедушка Мазай и зайцы»
Н.
Некрасова; рассказов «Красное лето» И. Соколова - Микитова, «Художник Осень»
Г.
Скребицкого.
3.
Декоративная работа (7 ч)
Углубленное
знакомство с народным декоративно - прикладным искусством: художественной
росписью по металлу (Жостово), по дереву (Хохлома), по керамике (Гжель),
кружевом. Ознакомление с русской глиняной и деревянной игрушкой, искусством
лаковой миниатюры (Мстёра).
В
работе над эскизами учащиеся постепенно учатся понимать связь формы, материала
и элементов украшения с практическим назначением предмета. У них формируется
представление о том, что образы родной природы служат основой для творчества на
родного мастера. Народное орнаментальное искусство отражает представления его
создателей о прекрасном.
Приобщение
к изучению культуры и быта своего народа на примерах произведений известных
центров народных художественных промыслов (Жостово, Хохлома, Вологда, Вятка).
Примерные
задания:
а)
выполнение эскизов предметов, для украшения которых применяются узоры в полосе,
прямоугольнике, круге на основе декоративного изображения цветов, листьев,
ягод, птиц, рыб и зверей; эскизов узора для коврика, закладки для книг;
декоративной тарелочки, очечника, сумочки, салфетки и т. п.;
б) выполнение
эскизов росписи игрушки - матрешки, украшений для елки (расписные шарики,
гирлянды, флажки, хлопушки и т. п.);
в) выполнение
эскизов карнавальных принадлежностей (маски и детали украшений костюмов героев
народных сказок и т. п.);
г)
выполнение эскизов предметов
быта, украшенных узором (варежка, косынка, фартук, чайник, ложка и т. п.);
д) раскрашивание
изделий, выполненных на уроках технологии;
е)
выполнение эскизов сувениров, сконструированных из пустых
коробочек (веселые игрушки, игольница-цветок, игольница-грибок и т. п.);
ж) выполнение
простых приемов кистевой росписи в изображении декоративных цветов, листьев,
ягод и трав.
4.
Лепка (3 ч)
Лепка
сложных по форме листьев деревьев, фруктов, овощей, предметов быта, зверей и
птиц с натуры, по памяти или по представлению.
Использование
пластического и конструктивного способов лепки. Декорирование готовых изделий.
Примерные
задания:
а)
лепка сложных по форме листьев деревьев, фруктов, овощей и предметов быта
(по выбору) с натуры, по памяти или по представлению;
б) лепка
птиц и зверей с натуры, по памяти или по представлению;
в) лепка
фигурок по мотивам народных игрушек;
г)
лепка композиций на темы быта и труда человека «Почтальон», «Продавщица
мороженого», «Столяр за работой» и т. д.
5.
Аппликация (2 ч)
Составление
мозаичных панно из кусочков цвет ной бумаги на мотивы осенней, зимней и
весенней природы, на сюжеты русских народных сказок и басен.
Использование
в аппликациях ритма (линейного, тонового, цветового), освещения, светотени.
Примерные
задания:
а) составление
мозаичного панно на темы «Осеннее кружево листьев», «В царстве прекрасных
снежинок», «Весенняя сказка цветов»;
б) составление
сюжетных аппликаций и мозаичных панно на сюжеты русских народных сказок
«Гуси-лебеди», «Репка», басни «Кукушка и Петух» И. Крылова и др.
6.
Беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас (4 ч)
Основные
темы бесед:
•
виды изобразительного искусства (живопись, графика, скульптура,
декоративно-прикладное искусство) и архитектура;
Требования
к уровню подготовки учащихся по курсу
«Изобразительное искусство» к концу 3-го года обучения
В течение учебного года учащиеся
должны получить простейшие сведения о композиции, цвете, рисунке, приемах
декоративного изображения растительных форм и форм животного мира и усвоить:
– понятия «набросок, «теплый цвет»,
«холодный цвет», «живопись», «графика», «архитектура», «архитектор»;
– простейшие правила смешивания
основных красок для получения более холодного и более теплого оттенков:
красно-оранжевого и желто-оранжевого; сине-зеленого, сине-фиолетового и
красно-фиолетового;
– доступные сведения о культуре и
быте людей на примерах произведений известнейших центров народных
художественных промыслов России (Жостово, Хохлома, Полхов-Майдан);
– начальные сведения о декоративной
росписи матрешек из Сергиева Посада, Семенова и Полхов-Майдана.
К концу учебного года учащиеся
должны уметь:
– выражать свое отношение к
рассматриваемому произведению искусства (понравилась картина или нет, что
конкретно понравилось, какие чувства вызывает картина);
– чувствовать гармоничное сочетание
цветов в окраске предметов, изящество их форм, очертаний;
– сравнивать свой рисунок с
изображаемым предметом, использовать линию симметрии в рисунках с натуры и
узорах;
– правильно определять и изображать
форму предметов, их пропорции, конструктивное строение, цвет;
– выделять интересное, наиболее
впечатляющее в сюжете, подчеркивать размером, цветом главное в рисунке;
– соблюдать последовательность
выполнения рисунка (построение, прорисовка, уточнение общих очертаний и форм);
– чувствовать и определять холодные
и теплые цвета;
– выполнять эскизы оформления
предметов на основе декоративного обобщения форм растительного и животного
мира;
– использовать особенности силуэта,
ритма элементов в полосе, прямоугольнике, круге;
– творчески применять простейшие
приемы народной росписи: цветные круги и овалы, обработанные темными и белыми
штрихами, дужками, точками в изображении декоративных цветов и листьев;
своеобразие приемов в изображении декоративных ягод, трав;
– использовать силуэт и светлотный
контраст для передачи «радостных» цветов в декоративной композиции;
– расписывать готовые изделия
согласно эскизу;
– применять навыки декоративного
оформления в аппликациях, плетении, вышивке, при изготовлении игрушек на уроках
труда.
Ожидаемые
результаты освоения учебной программы
по курсу
«изобразительное искусство» к концу 3-го года обучения
Личностные
результаты освоения курса :
а) формирование у
ребёнка ценностных ориентиров в области изобразительного искусства;
б) воспитание
уважительного отношения к творчеству как своему, так и других людей;
в) развитие
самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач;
г) формирование
духовных и эстетических потребностей;
д) овладение
различными приёмами и техниками изобразительной деятельности;
е) воспитание
готовности к отстаиванию своего эстетического идеала;
ж) отработка
навыков самостоятельной и групповой работы.
Предметные
результаты:
а)
сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства
в жизни и духовно-нравственном развитии человека;
б) ознакомление
учащихся с выразительными средствами различных видов изобразительного искусства
и освоение некоторых из них;
в) ознакомление учащихся
с терминологией и классификацией изобразительного искусства;
в) первичное
ознакомление учащихся с отечественной и мировой культурой;
г) получение
детьми представлений о некоторых специфических формах художественной
деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, работа с компьютером,
элементы мультипликации и пр.), а также декоративного искусства и дизайна.
Метапредметные
результаты
Метапредметные
результаты освоения курса обеспечиваются познавательными и коммуникативными
учебными действиями, а также межпредметными связями с технологией, музыкой,
литературой, историей и даже с математикой.
Поскольку
художественно-творческая изобразительная деятельность неразрывно связана с
эстетическим видением действительности, на занятиях курса детьми изучается
общеэстетический контекст. Это довольно широкий спектр понятий, усвоение
которых поможет учащимся осознанно включиться в творческий процесс. Кроме
этого, метапредметными результатами изучения курса «Изобразительное искусство»
является формирование перечисленных ниже универсальных учебных действий (УУД).
Регулятивные УУД
• Проговаривать
последовательность действий на уроке.
• Учиться работать
по предложенному учителем плану.
• Учиться отличать
верно выполненное задание от неверного.
• Учиться
совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку
деятельности класса на уроке.
Основой для
формирования этих действий служит соблюдение технологии оценивания
образовательных достижений.
Познавательные УУД
• Ориентироваться
в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.
• Делать
предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на
развороте, в оглавлении, в словаре).
• Добывать новые
знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и
информацию, полученную на уроке.
• Перерабатывать
полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего
класса.
• Сравнивать и
группировать произведения изобразительного искусства (по изобразительным
средствам, жанрам и т.д.).
• Преобразовывать
информацию из одной формы в другую на основе заданных в учебнике и рабочей
тетради алгоритмов самостоятельно выполнять творческие задания.
Коммуникативные
УУД
• Уметь
пользоваться языком изобразительного искусства:
а) донести свою
позицию до собеседника;
б) оформить свою
мысль в устной и письменной форме (на уровне одного предложения или небольшого
текста).
• Уметь слушать и
понимать высказывания собеседников.
• Уметь
выразительно читать и пересказывать содержание текста.
• Совместно
договариваться о правилах общения и поведения в школе и на уроках
изобразительного искусства и следовать им.
• Учиться
согласованно работать в группе:
а) учиться
планировать работу в группе;
б) учиться
распределять работу между участниками проекта;
в) понимать общую
задачу проекта и точно выполнять свою часть работы;
г) уметь выполнять
различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
1. Овладевать
языком изобразительного искусства:
• иметь чёткое
представление о жанрах живописи и их особенностях (натюрморт, пейзаж,
анималистический жанр, батальная живопись, портрет, бытовой жанр, историческая
живопись);
• понимать и уметь
объяснять, что такое цветовая гамма, цветовой круг, штриховка, тон, растушёвка,
блик, рамка-видоискатель, соотношение целого и его частей, соразмерность частей
человеческого лица, мимика, стиль, билибинский стиль в иллюстрации, буквица;
• знать и уметь
объяснять, что такое орнамент звериного стиля;
• знать и уметь
объяснять, что такое театр, театральная декорация, театральный костюм и чем
занимаются театральные художники;
• учиться
описывать живописные произведения с использованием уже изученных понятий.
2. Эмоционально
воспринимать и оценивать произведения искусства:
• чувствовать и
уметь описывать, в чём состоит образный характер различных произведений;
• уметь
рассказывать о том, какая цветовая гамма используется в различных картинах и
как она влияет на настроение, переданное в них.
3. Различать и
знать, в чём особенности различных видов изобразительной деятельности.
Дальнейшее овладение навыками:
• рисования
цветными карандашами;
• рисования
простым карандашом (передача объёма предмета с помощью светотени);
• выполнения
декоративного панно в технике аппликации;
• выполнения
декоративного панно из природных материалов;
• выполнения
растительного орнамента (хохломская роспись);
• выполнения
плетёного орнамента в зверином стиле;
• овладения
различными приёмами работы акварельными красками (техникой отпечатка);
• работой
гуашевыми красками;
• постановки и
оформления кукольного спектакля.
4. Углублять
понятие о некоторых видах изобразительного искусства:
• живопись
(натюрморт, пейзаж, бытовая живопись);
• графика
(иллюстрация);
• народные
промыслы (хохломская роспись).
5. Изучать
произведения признанных мастеров изобразительного искусства и уметь
рассказывать об их особенностях (Русский музей) 6. Иметь понятие об искусстве
оформления книги в средневековой Руси.
Литература
и учебно-методическое обеспечение
- Кузин В.С. и др.
Изобразительное искусство. 1-4 кл.: программа для общеобразовательных
учреждений – М.: Дрофа, 2012
- Кузин В.С., Кубышкина Э.И.
Изобразительное искусство. 3 класс: учебник – М.: Дрофа, 2012
- Кузин В.С., Кубышкина Э.И.
Изобразительное искусство. 3 класс: рабочая тетрадь – М.:Дрофа, 2012
- Кузин В.С. Изобразительное
искусство. 3 класс: книга для учителя – М.: Дрофа, 2009
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.