Урок познания мира.Профессии наших родителей.

Урок: познание мира

Класс: 2 «Б»

Учитель: Набокова С.Ю.

Тема: Профессии наших родителей. Наш труд.

Цель урока: Обогащать знания учащихся о профессиях людей , работающих на производстве, в области культуры, науки, образования, медицины. Учащиеся доказывают важность, необходимость  и значимость любого труда людей.

Задачи:

• развивать интеллектуальные умения (сравнивать, обобщать, классифицировать, формулировать вопросы, описывать, объяснять).    

  способствовать сплочению классного коллектива, помочь учащимся осознать ценность совместной деятельности;                                                                                                                        • формировать познавательный интерес к людям труда и их профессиям;                                    

 • воспитывать уважительное и доброе отношение к людям разных профессий.

Этапы урока	Вид и форма работы	Модули программы	Барьеры	Оценивание       О д О	Включая всех	Оборудование и ресурсы
Организационный	Деление на группы.					Карточки с картинками (расчёска, градусник, указка, булочки)
Самоопределение к деятельности	Составление речёвок. Презентация групп.	Новые подходы в преподавании и обучении. Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников.	Дисциплина при работе в группе.	Выражение благодарности за совершенную работу.	Учащиеся составляют речёвки. Готовят мини-презентацию своих групп.
Погружение в тему	По какому принципу мы с вами разделились на группы? О чём пойдёт речь сегодня на уроке? Что такое профессия?	Новые подходы в преподавании и обучении	Трудности при формулировке выводов. Недостаточный словарный запас.	Одобрение с выражением благодарности  за проделанную работу.	Беседа. Учащиеся делают вывод о том, что сегодня на уроке мы будем говорить о профессиях.
Новая тема	- Кто из этих людей следит за соблюдением правил дорожного движения, поможет взрослому и ребёнку в случае необходимости? (Милиционер.) - Думаю, остальных людей вы тоже узнали, кто это? (Продавец, строитель, водитель, врач.) - Расскажите, где вы встречали их, чем они занимаются. - Милиционер, продавец, строитель, водитель, врач - как можно назвать одним словом? (Профессии.) Задание: Отгадайте профессию по описанию Отгадайте загадку и узнаете, кто за синей шторкой:                Дайте этому продукты: Мясо птицы, сухофрукты, Рис, картофель... И тогда Ждёт вас вкусная еда.  (Повар) Кто за жёлтой шторкой? Дайте ножницы, расчёску, Он вам сделает причёску. И, конечно, непременно Подстрижёт вас современно.  (Парикмахер) Кто за зелёной шторкой? Охранять границу - важно! И его туда зовут. С верным псом они отважно Службу РОДИНЕ несут.  (Пограничник) Кто за розовой шторкой? Если вдруг беда случится, Где-то что-то загорится, Он, туда поедет срочно. Он погасит, - это точно.  (Пожарный)	Новые подходы в обучении. Оценивание для обучения и оценивание обучения. Использование ИКТ.	Сложности при работе в группе.	Выражение благодарности и мотивации к дальнейшей деятельности.	Учащиеся отгадывают загадки в группах и рассказывают всё, что знают об этих профессиях.	Слайд № 1
	Работа в группах . Игра «Отгадай профессию по действию». - Отгадайте, люди, каких профессий выполняют  такую работу. Задание: У каждой группы карточки с названием профессии и действием. Вам необходимо установить соответствие между профессией и действием. 1 Группа            1)  Поезд водит – ( машинист).            2)  Пашет в поле – ( тракторист).            3)  Самолётом правит – ( лётчик) 2 Группа            4)  В школе учит  нас – ( учитель).            5)  Строит здания – ( строитель).            6)  Красит стены нам – ( маляр). 3 Группа            7)  Столы делает – ( столяр).           8)  Песни нам поёт  -  ( певец).           9)  Торговлей занят – ( продавец). 4 Группа          12)  В доме свет провёл -  ( монтер)          13) В шахте трудится  -   (шахтер)          14)  В жаркой кузнице – ( кузнец). -Кто всё знает – молодец!	Новые подходы в преподавании и обучении.	Сложности при установлении соответствий.	Выражение благодарности за совершенную работу. Взаимооценка работы групп.	У каждой группы опорные слова, по которым учащиеся отгадывают профессию по действию.	Карточки с названием профессии и действиями. Слайд № 2
	Сказочные профессии. Игра «Отгадай сказочную профессию»      - У сказочных персонажей, героев мультфильмов тоже бывают профессии. Какой герой между Котом Матроскиным и Шариком? Кто он по профессии? Посмотрите отрывок из мультфильма, проверьте свою догадку.  (Почтальон Печкин) - О каком сказочном герое напоминает первый музыкальный фрагмент? (Доктор Айболит) - О каком сказочном герое напоминает второй музыкальный фрагмент? (Бременские музыканты)	Использование ИКТ.  Новые подходы в преподавании и обучении.			Учащиеся прослушивают запись, просматривают отрывок из мультфильмов и отгадывают сказочную профессию.	Слайд № 3
	- Для того, чтобы люди разных профессий хорошо выполняли свою работу, им нужны предметы-помощники: инструменты или орудия труда. Какие вы знаете инструменты, орудия труда? Дети отвечают кратко, называя инструменты по цепочке.	Оценивание для обучения и оценивание обучения. Использование ИКТ.		Взаимооценка работы групп.	Учащиеся отгадывают профессию по орудиям труда.	Слайды № 4 -6

	Игра «Отгадай профессию по инструментам, орудиям труда» - Посмотрите и подумайте, людям, каких профессий нужны такие предметы-помощники: инструменты или орудия труда? 1 Группа Врач 2 Группа Художник 3 Группа Швея - Как называется профессия человека, изображённого в центре? (Садовник, цветовод, озеленитель.) -Что лишнее? Почему?
Инсценирование	Инсценирование стихотворения «Кем быть?» 1 уч. Профессий много на Земле:                            Есть плотник, есть маляр,                           И трубочист всегда в золе,                            И в саже сталевар.                          Кем быть?  Всегда встает вопрос                          Кто больше в жизни значит?                          И хоть пока я не подрос                          Хочу решить задачу. 2 уч .       (берёт ножовку и топор)               Нужные  работники –               Столяры и плотники! 3 уч.      (берёт ватман и карандаш)                  Столяру – хорошо,                а инженеру лучше.               Я бы строить дом пошёл               пусть меня научат. 4 уч.       (берёт градусник)                  Инженеру хорошо,                 а доктору – лучше,              Я б детей лечить пошла                  пусть меня научат. 5 уч.          (берёт клещи и молоток)                Докторам хорошо                а рабочим – лучше.                Я б в рабочие пошёл –                пусть меня научат. 6 уч.       (берёт  трамвайчик - игрушку)              На заводе хорошо              а в трамвае – лучше,             Я б в кондукторы пошел             пусть меня научат. 7 уч.       (берёт машинку)                  Кондуктору хорошо                  а шофёру – лучше,                  Я б шоферы пошёл                  пусть меня научат. 8 уч.        (берёт самолётик)            Быть шофером хорошо            а лётчиком – лучше,            Я б лётчики пошел            пусть меня научат       9 уч.      (берёт кораблик)           Лётчику хорошо           а матросу – лучше,           Я б в матросы пошёл           пусть меня научат. 1 уч.          Не знаю, что выбрать                     Всего так много… (задумывается)  - Да, знаю, кем хочу я быть,    Чуть только подрасту.    То педагогику учить    Я в институт пойду! - А кем бы тебе хотелось быть? Очень важно, чтобы каждый человек выбрал себе дело по душе. Счастлив тот, кто правильно выбрал себе профессию. О таком человеке говорят, у него «золотые руки». Я желаю вам правильно избрать свой путь.	Оценивание для обучения и оценивание обучения.			Учащиеся инсценируют стихотворение «Кем быть?»
Игра.	Игра «Собери пословицу» 1. Не спеши языком, ( торопись делом). 2. Дело мастера ( боится). 3. Труд человека кормит, ( а лень – портит). 4. Делу время,  (потехе -  час). 5. Без труда не вынешь и ( рыбку из пруда). 6. Кончил дело (, гуляй смело). 7. Терпенье и труд (всё перетрут) 8. Кто не работает, (тот не ест)			Взаимооценка работы групп.	Учащиеся в группах собирают пословицы.	Карточки с пословицами.
	Чтение стихотворения Джанни Родари  «Чем пахнут ремёсла». - На уроке мы говорили, что у каждой профессии есть название, определённые действия, орудия труда. А из этого стихотворения что узнали? (У каждого дела есть свой запах.) - Чем пахнет в булочной? Почему? - Почему куртка шофёра пахнет бензином? - Кто ничем не пахнет? Кто такой бездельник? - К этому стихотворению отлично подходит пословица: Маленькое дело лучше большого безделья. Сделайте вывод, каким должен быть человек? - Как каждый ребёнок и взрослый должен относиться к чужому труду? Мы должны уважать людей всех профессий, ценить их труд. -Какая же профессия самая важная?					Слайд № 8 - 20
Итог урока.	-Ребята, вы ещё пока ученики и не можете трудиться на полях, на предприятиях, в учреждениях. В чём заключается ваш основной труд? -Верно, учёба и приобретение прочных знаний – ваш главный труд. А прочные знания в будущем помогут вам воплотить свою мечту в жизнь, получить профессию, о которой вы мечтаете уже сейчас.
Рефлексия.	-На свете много разных профессий, каждая необходима и важна. • А кем хотели бы в будущем стать вы?  У вас на партах лежат ЗВЁЗДОЧКИ. Кем вы мечтаете стать в будущем?  Напишите название этой профессии  на ваших звездочках с одной стороны, а с другой  - свою фамилию и имя. Это ваша мечта. Мы сохраним звезды до окончания школы. Наверное, вам будет очень интересно узнать, исполнится ли ваше желание. - А сейчас прикрепите  свои звездочки возле фотографии с видом нашего села Новоишимского. Вы прикрепили здесь звездочки потому,  что именно вы – наше будущее, надежда и опора села и нашей Родины.