Урок. Презентация. 4 класс. С. Есенин. Поэтическая тетрадь

• 1 слайд

  Поэтическая тетрадь
  Тихая моя родина…
  

• 2 слайд

  «…И мы сохраним тебя, русская речь,
  Великое русское слово…»
  «…Как гуляет перед бором
  Чудный странничек в кустах:
  В золотых кудрях с пробором,
  В нарукавнице с узором,
  Со свирелкой на устах…»
  «…Погребенная земля
  Под листвой в канавах, ямах,
  В желтых кленах флигеля
  Словно в золоченных рамах…»
  
  Ахматова Анна Андреевна
  Клычков Сергей Антонович
  Пастернак Борис Леонидович
  

• 3 слайд

  Есенин
  Сергей Александрович
  (1895-1925)
  

• 4 слайд

  Сергей Есенин «Черемуха»
  

• 5 слайд

  Сергей Есенин «Пороша»
  

• 6 слайд

  Сергей Есенин «Береза»
  

• 7 слайд

  Есенин
  Сергей Александрович
  (1895-1925)
  

• 8 слайд

  На родине Есенина
  

• 9 слайд

  На родине Есенина
  

• 10 слайд

  Сергей Есенин «Лебёдушка»
  

• 11 слайд

  Устаревшие формы глаголов на -СЯ
  Сложные слова
  Слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами
  шепталися
  осыпалися
  скрывалася
  резвилися
  грелася
  притаилася
  встрепенулася
  собралися
  схоронилися
  впилися
  златотканые
  белоснежная
  тихозвонные
  чужедальные
  огоньки-лучи
  трава-муравушка
  бегали-резвилися
  зорюшка
  солнышко
  зоренька
  лебёдушка
  лебежатушки
  детушки
  

• 12 слайд

  О, Русь – малиновое поле
  И синь, упавшая в реку
  Люблю до радости и боли
  Твою озерную тоску…
  

1. Слайд         

Урок литературного чтения в 4 классе.

С. А. Есенин. « Лебёдушка»

Цели: ознакомить с новым произведением С. Есенина;

           обогащать словарный запас учащихся;

           обучать правильному выразительному чтению;

           раскрыть красоту поэтического  произведения;

           развивать память, речь, воображение.

                                                  Ход урока

1.Организационный  момент

2. Продолжаем читать  поэтическую тетрадь под названием «Тихая моя Родина » и вспомним стихи, которых мы уже прочитали по этой теме.

         2- слайд   Кто автор этих строк, читает И. Владик.

« Как гуляет перед бором
Чудныйстранничек в кустах:
          В золотых кудрях с пробором,
          В нарукавнице с узором,

          Со свирелкой на устах.»

.

«Весна в лесу» Сергей Антонович Клычков. – Угадайте, кто автор этого отрывка. Читает Р. Вероника.

«…И мы сохраним тебя, русская речь,

Великое русское слово…»     Анна Ахматова

2- слайд. Кто автор этих строк? Читает Б. Алина.

«…Погребённая  земля

Под листвой в канавах, ямах.

В жёлтых клёнах флигеля

Словно в  золочёных рамах.»

«Золотая осень»Борис Леонидович Пастернак.

Давайте спросим себя: что породило в нас, какие чувства пробудило знакомство с творчеством Ахматовой, Пастернака,Клычкова.

-Возникают мысли о царственной красе России.

-Чувство гордости за свою страну, начинаешь понимать, как дороги шум лесов, тишина деревень, учишься понимать прекрасное, видеть необычное в обычном, как бы невзрачно на вид оно ни было.

Слово учителя.

3.-слайд.     Великие поэты Анна Ахматова, Борис Пастернак, Сергей Клычков в своих лирических произведениях объяснялись в любви к своей Родине. Сегодня мы на уроке мы услышим ещё одно объяснение в любви к нашей скромной застенчивой, трогательной, тихой и прекрасной земле. Ещё раз соприкоснёмся с чудесным, неповторимым миром поэзии Сергея Александровича Есенина.

3.4- слайд. Ребята вы уже встречались ранее со стихами этого удивительного поэта. Перечислите, какие стихи вы знаете? Некоторые из них вы знаете наизусть.

Стихотворение  «Черёмуха» читает С. Юлия.

5-слайд. Стихотворение «Пороша» читает К. Русалина.

6-слайд.  Стихотворение «Берёза» читает Н. Таня.

7.-слайд.Что вы знаете о самом поэте С. А. Есенина?

 8.-слайд.На  Родине  Есенина до сих пор сохранился дом родителей Сергея Есенина, в селе Константиново, которое привольно раскинулось среди рязанских полей и лесов на высоком берегу Оки. Ещё Есенин любил переделывать бабушкины сказки на свой лад. Что вы знаете о лебеде? Послушайте  стихотворение « Лебёдушка».  О чём говорит  название?  (Ласковое и нежное название автору нравится лебёдушка - так её называет.)

9-слайд     Физминутка.

4.           10-слайд. Читает учитель.

Какое впечатление произвело на вас стихотворение?

-Доводилось ли вам испытывать такое чувство-чувство жалости, сострадания в жизни?

Вернемся к стихотворению «Лебёдушка».

-Куда повела детушек лебёдушка?

(На луг пощипать травку).

-Как вела себя лебёдушка на лугу? Какое слово употребил Есенин? Почему?

-Дозорила,  как настоящий солдат в дозоре, охраняла детей; при малейшей опасности созывала детей.

В какой момент вы, почувствовали тревогу? Почему?

Знаете ли вы, что орлы и ястребы могут заметить добычу на лугу на расстоянии несколько километров. Сразу ли орёл увидел лебёдушку?

Чем заканчивается стихотворение?

(Гибелью лебёдушки.)

Как вы думаете,  почему же Есенин не придумал  счастливый конец этой истории?

Так в жизни бывает. С. Есенин хотел показать нам, что всё живое вокруг нас страдает, чувствует. А может, хотел показать огромную материнскую любовь лебёдушку к своим деткам.

Это стихотворение  можно назвать былиной.

Только ли потому, чтоистория могла произойти  на самом деле?

Ещё начало неторопливое, напевное как в былине. Ритм напевный, много устаревших слов, много повторов.

 5.                11-слайд. Предлагаю работу в группах.

1 гр. Найти в тексте устаревшие формы глагола на – ся.

2 гр. Найти слова с уменьшительно- ласкательными суффиксами.

3 гр. Найти сложные слова, которые состоят из 2-х слов, содержат 2корня.

 6.                Самостоятельная работа.

7.                 Взаимопроверка: 

                  1 гр. Проверяет у 2 гр.

                   2 гр. Проверяет у 3 гр. 

                  3 гр. Проверяет у 1 гр.

8.    Оценивание работ.

Как называлось  стихотворение с которым мы познакомились?

Понравилось ли вам это произведение?

Какое оно по настроению?  (Печальное, даже трагическое.)

Где  когда печальное, трагическое не может доставить нам удовольствие?

( В жизни.)

Действительно, в жизни хороший человек никогда не радуется чужому горю, не получает удовольствие от чужой печали.Как и в жизни.В книгепечальное - печалит. Вызывает чувство протеста возмущения. И чем больше чувств всколыхнёт  произведение, чем глубже нас заденет чужая боль - тем лучше это художественное произведение, которое учит ценить счастье, дорожить тем, что есть.

12-слайд.     Вот и сегодня ядумаю Есенин всколыхнул своими произведениями ваши чувства,заставил задуматься. И если это так, запишите свои мысли и чувства 2-3 предложениями.

Тихо звучит  песня. «  Малиновый эвон. »исполняет  И. Гнатюк.       Самостоятельно пишут о своих чувствах, о Родине, о своей земле, о прочитанном стихотворении.

9. Проверка задания. Прочитать вслух.

Молодцы с заданием справились.

И я свои мысли и чувства скажу словами С. Есенина.

« О, Русь – малиновое поле

И синь – упавшая в реку

Люблю до радости и боли

Твою озёрную тоску…»

А.С. Есениным мы не прощаемся, а говорим ему до свидания, до встречи.

10.      Д/Зподготовить выразительное чтение стихотворения напевно, нежно, лирично.

          Спасибо за урок.

Литература: учебник «Литературное чтение» 4 класс, часть 2.

Составители: Л. Ф. Климанова, В. Г. Горецкий, М. В. Голованова.

Поурочные разработки по литературному чтению к учебнику Л.Ф. Климановой.

Сборник стихов А. Ахматовой, Б. Пастернака, С. Клычкова.

Портреты писателей .