Урок + презентация по русскому языку на тему "Мягкий знак" (2 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

“Тимяшевская средняя общеобразовательная школа”

Муниципального образования Лениногорский муниципальный район

Республики Татарстан

технологическая  карта  урока

“русский язык” 2 класс

тема: “мягкий знак”

(проведённый в рамках недели начальной школы в 2015-2016 учебном году)

Учитель первой квалификационной категории

Хасанова Ляля Кавиевна

Ноябрь, 2015

Тема	Мягкий знак. Обозначение мягкости согласного звука на письме
Педагогические цели	Способствовать ознакомлению учащихся с мягким знаком, его свойством обозначать мягкость согласного звука на письме, формированию умения определять количество букв и звуков в словах; создать условия для развития умения объяснять смысл пословиц, записывать предложения по памяти
Тип урока	Решение учебной задачи
Планируемые результаты(предметные)	Овладевают первоначальными представлениями о нормах русского языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета
Личностные результаты	Проявляют положительные качества личности: скромность, бережливость, совестливость
Универсальные учебные действия (метапредметные)	Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу. Познавательные: общеучебные – владеют начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык»; логические – умеют осуществлять сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификацию по родовидовым признакам; устанавливать аналогии и причинно-следственные связи; строить рассуждения. Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве
Основное содержание темы, понятия и термины	Обозначение мягкости согласных звуков на письме буквами и, е, ё, ю, я, ь. Мягкий знак. Правописание мягкого знака на конце слова. Правописание слов с мягким знаком на конце. Обозначение мягкости согласного звука на письме.
Образовательные ресурсы	Орфограмма «Употребление мягкого знака для обозначения мягкости согласных».

Ход урока

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
		осуществляемые действия	формируемые умения
I. Мотивирование к учебной деятельности. (Организационный момент)	Приветствие учащихся. – Прозвенел для нас звонок     начинается урок! – Проверим готовность к уроку Грамматика, грамматика, Наука очень строгая! Пусть трудна, но без неё Плохое было бы житьё.   (слайд 1)	Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе	Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя
II. Проверка выполнения домашнего задания. (5)	Организует проверку домашнего задания. Просматривает тетради учащихся	Зачитывают записи, отвечают на вопросы	Осуществляют контроль, самоконтроль для установления правильности выполнения заданий
III. Повторение изученного материала. Твердые и мягкие согласные звуки.	- Какими буквами обозначают мягкость согласных звуков на письме? (слайд 2) - Есть ли ещё буквы, которые выполняют эту работу?	Называют буквы, которыми обозначают мягкие согласные звуки.	Различают твердые и мягкие согласные звуки. Распознают звуки по указанным признакам.
IV. Постановка учебной задачи(5)  приложение 1	-Перед вами лежат листочки. Возьмите листочки розового цвета. Прочитайте слова, вставьте пропущенную букву и попробуйте назвать тему сегодняшнего урока. На этом уроке мы поговорим об удивительном знаке. Этот знак – хитрый знак. Не сказать его никак. Он не произносится, Но часто в слово просится. (Мягкий знак)           (слайд2) – Мы начинаем знакомиться с буквой ь. – Цель нашего урока состоит в том, чтобы найти ответ на этот вопрос: Для чего служит Ь? Открыли тетради, записали число,  классная работа.	Слушают учителя. Делают вывод, называют тему урока.	Принимают учебную задачу, сформулированную вместе с учителем
V. Усвоение новых знаний и способов действий.(5)	(сайд3)  -Назовите картинки, запишите эти слова распределив на 2 группы. -На какие группы разделили? -Что заметили, какой можно сделать вывод? - Для чего служит Ь?  правило (слайд 4)	Отвечают на вопросы. Записывают слова. Делают вывод. Проговаривают в группах. Читают правило, рассказывают о прочитанном Подчеркивают букву ь.	Высказывают свое мнение, Планируют учебные действия при письме Извлекают необходимую информацию из правила
2. Лексическое значение слов. Правописание слов с мягким знаком(10)  приложение 2	-Возьмите жёлтые листы. Работать будете в парах. Запишите эти слова с ь знаком.  Поменяйтесь листочками, проверьте работу своих соседей, оцените. А теперь проверьте по доске. (слайд 5) - Что изменилось? (лексическое значение и количество букв) – Прочитайте. Что обозначает каждое слово?	Договариваются в парах, записывают слова, проверяют, оценивают	Планируют учебные действия при письме
		Читают. Произносят звуки, которыми различаются слова. Называют количество букв и звуков в словах	Соотносят количество звуков и букв. Объясняют причины расхождения количества звуков и букв в словах. Определяют лексическое значение слов
Физкультминутка	Передвигаются под музыку, по сигналу стоп группируются по количеству гласных звуков в слове тюльпан, по количеству согласных звуков в слове коньки, по количеству ь знака в слове сельдь.
VI. Первичное закрепление 1. Пословицы. Хорошие качества в людях. Запись по памяти (упр. 202) (10)	– Прочитайте пословицы из упр.202. Объясните их смысл. – Какие еще хорошие качества вы хотели бы видеть в людях? – Запишите одну пословицу по памяти. – Подчеркните букву, которая не обозначает звука	Читают пословицы. Отвечают на вопросы. Записывают пословицу по памяти. Подчеркивают букву ь	Раскрывают смысл пословиц. Высказывают свое мнение, приводят примеры из жизненного опыта. Планируют учебные действия при письме по памяти. Распознают букву, не обозначающую звука
VII. Закрепление знаний и способов действий. (3) Приложение 3	Организует работу с заданиями, комментирует, контролирует их выполнение -Возьмите последний оранжевый лист с заданием. Это задание на отметку. Проверьте по доске. Оцените свою работу, рядом я поставлю свою отметку. (слайд 7)	Читают. Произносят звуки, которыми различаются слова. Называют количество букв и звуков в словах	Соотносят количество звуков и букв.
VIII. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог) Если время останется составить модель урока	– На какой вопрос нужно было ответить Почемучке? – Чему учились на уроке? – Как вы оцените свою работу на уроке? – Какой вид работы понравился больше? – Что получилось хорошо? – Над чем следует поработать? (слайд 9)	Отвечают на вопросы	Открыто осмысливают и оценивают свою деятельность на уроке
IX. Домашнее задание.	1)     Упр.204, стр.125; 2)     Списать слова с ь знаком из орфографического словаря; 3)     Записать названия месяцев с ь знаком (слайд 8)	Слушают объяснение учителя. Делают соответствующие записи	Принимают учебное задание в соответствии с уровнем своего развития

• 1 слайд

  Грамматика, грамматика,
  
  Наука очень строгая!
  
  Пусть трудна, но без неё
  
  Плохое было бы житьё.
  

• 2 слайд

  Мягкость согласных звуков
  обозначают гласными:
  

• 3 слайд

• 4 слайд

  Проверь себя
  
  
  пень
  соль
  тетрадь
  
  пальто
  тюльпан
  коньки
  

• 5 слайд

  Ь – указывает на мягкость согласного звука, встречается в середине и в конце слова
  
  

• 6 слайд

  Запишите слова с мягким знаком
  Ел-
  Брат-
  Мел-
  Галка-
  ель
  брать
  Мель
  галька
  
  
  жар-
  шест-
  банка-
  угол-
  
  жарь
  шесть
  банька
  уголь
  

• 7 слайд

  Толковый словарь
  
  ШЕСТ - длинная палка, жердь.
  
  
  МЕЛЬ - неглубокое место в реке, озере, море.
  
  

• 8 слайд

  Проверь себя
  

• 9 слайд

  Домашнее задание
  1) Упр.204, стр.125;
  
  2) Списать слова с ь знаком из орфографического словаря;
  
  3) Записать названия месяцев с ь знаком
  

• 10 слайд

Приложение 1

Лос..,  мал..чик, звер.., кон..ки, сел..д.., кон.., васил..ки.

Лос..,  мал..чик, звер.., кон..ки, сел..д.., кон.., васил..ки.

Лос..,  мал..чик, звер.., кон..ки, сел..д.., кон.., васил..ки.

Лос..,  мал..чик, звер.., кон..ки, сел..д.., кон.., васил..ки.

Лос..,  мал..чик, звер.., кон..ки, сел..д.., кон.., васил..ки.

Лос..,  мал..чик, звер.., кон..ки, сел..д.., кон.., васил..ки.

Лос..,  мал..чик, звер.., кон..ки, сел..д.., кон.., васил..ки.

Лос..,  мал..чик, звер.., кон..ки, сел..д.., кон.., васил..ки.

жар-

шест-

банка-

угол-

жар-

шест-

банка-

угол-

приложение 2

жар-

шест-

банка-

угол-

жар-

шест-

банка-

угол-

Ел-

Брат-

Мел-

Галка-

Ел-

Брат-

Мел-

Галка-

Ел-

Брат-

Мел-

Галка-

Ел-

Брат-

Мел-

Галка-

слово	буквы	звуки
тень
олень
пальма
тюлень

Приложение 3

слово	буквы	звуки
тень
олень
пальма
тюлень

слово	буквы	звуки
тень
олень
пальма
тюлень

слово	буквы	звуки
тень
олень
пальма
тюлень

слово	буквы	звуки
тень
олень
пальма
тюлень