Урок-проект по окружающему миру на тему "Весна.Признаки весны." (1 класс)

Конспект урока-проекта по окружающему миру «Весна: пробуждение природы»  1 класс

Ход урока:

I.            Орг. момент

-Здравствуйте, ребята! Я рада видеть вас в этот замечательный день! Давайте улыбнёмся друг другу и нашим гостям, чтобы создать хорошее настроение и себе и им.

Мы сегодня на уроке будем вспоминать, рассуждать, объяснять и выполнять задания. Урок наш необычный. Мы сегодня поработаем в группах и выполним проект – плакат. А зачем он нам нужен? Где мы его сможем использовать?

-Чтобы урок принёс нам пользу, активно включайтесь в работу!

II.            Мотивация учебной деятельности

-  Ребята, отгадайте мою загадку.

Греет солнышко и вот,

Тает снег и тает лёд.

Стала травка зеленеть,

Стали птицы звонко петь,

А погода так ясна,

Значит, к нам пришла…          Весна

III.            Сообщение темы и цели урока

- Объясните, почему вы так решили?

- Что же это перечислено в загадке?   (Признаки весны)

- Может, кто-то скажет, о чём мы будем говорить на уроке? Какая же тема урока

 «Весна. Признаки весны»

-Как вы думаете, какова цель нашего урока?

-Что происходит с приходом весны? (изменения в природе, систематизировать признаки весны, взаимосвязь в природе)

IV.            Изучение нового материала

Постановка проблемной ситуации

- Почему говорят, что весной природа пробуждается? Как и где мы наблюдаем это пробуждение? (становится теплее, прилетают птицы, набухают почки на деревьях, появляются первые цветы, тает снег, тает лёд на реках.)

- Молодцы! А вот послушайте, как медвежонок Винни-Пух рассказал учителю о снеге. (учебник с.44)

-Прав ли медвежонок? (нет)

- Оказывается, он шёл, споткнулся, упал и опилки в голове у него перемешались и все знания его тоже перемешались – перепутались. Ребята, а вы никогда не задумывались, какой признак наступления весны всё-таки самый главный? С чего же начинается пробуждение? Мы ведь говорим, что в природе всё взаимосвязано, изменяется что-то – и это всё влечёт за собой целую цепочку изменений. Так что же главное? Какой главный вопрос нашего урока?

- Почему с наступлением весны природа пробуждается ?

Открытие новых знаний

- Сколько месяцев в году? Назовите их. (В году 12 месяцев: январь, февраль, март, апрель, май. Июнь, июль, август, сентябрь, октябрь, ноябрь, декабрь.)

– Наши братья – месяцы приходят к нам в гости каждый в своё время. Сейчас наступило время весны. Назовите весенние месяцы. (Март, апрель, май.)

Проектирование

Мы постепенно переходим к выполнению проекта. А что вам поможет его выполнить? (выдумка, дружба, согласие, сплочённость, лад)

- Правильно, ведь работать вы будете все вместе.

-Сотворив свой плакат, командир каждой группы будет его защищать, рассказывать.

- Мы с вами рассмотрим 3 весенних месяца. Погодные условия каждого месяца отличаются от другого, с чем вы сегодня и поработаете.

Командиры групп, отгадайте загадки и вы узнаете какой месяц вы сегодня будете изучать.

Дует тёплый южный ветер,

Солнышко всё ярче светит,

Снег худее, мякнет, тает,

Грач горластый прилетает.

Что за месяц? Кто узнает? (март)

Яростно река ревёт

И разламывает лёд.

В домик свой скворец вернулся,

А в лесу медведь проснулся.

В небе жаворонка трель.

Кто же к нам пришёл? (апрель)

Зеленеет даль полей

Запевает соловей.

В белый цвет оделся сад,

Пчёлы первые летят.

Гром грохочет. Угадай?

Что за месяц это? (май)

Поиск

-Я предлагаю поработать по следующему плану шаг за шагом:

1.     Письмо

2.     Картинки с признаками весны.

3.     Выберите пословицы и приметы, праздники.

4.     Изменения в неживой природе.

5.     Изменения в живой природе.

- Договоритесь, кто,  что будет делать. Работайте дружно, помогая друг другу.

Практическая работа

1.      Поисковики - Прочитайте рассказ  о  месяце в письме, подчеркните признаки весны, запишите среднюю температуру в наших краях.

2.      Иллюстраторы - Перед вами лежат картинки с изображением природы, вы должны отобрать только те, которые касаются тех признаков весны, о которых говорится в письме, и  создать свою весеннюю композицию, приклеив выбранные картинки на лист. Таким образом, мы поможем Винни-Пуху восстановить цепочку изменений в природе по месяцам. Будьте внимательны, среди картинок есть лишние.

3.      Мудрецы – Подберите виз школьного словаря пословицы, поговорки, приметы, праздники к изучаемому месяцу.

4.      Ботаники – Прочитайте рассказ и изучите изменения в растительном мире, подберите картинки и приклейте на лист.

5.      Зоологи - Прочитайте рассказ и изучите изменения в животном мире, подберите картинки и приклейте на лист.

V.            Физминутка

VI.            Защита. Оценивание.

-Прошу выйти каждую группу по очереди и рассказать нам о том, что у вас получилось.

VII.            Итог.

Давайте теперь исправим Винни-Пуха.  «Весна начинается в марте. Становится теплее и появляются проталины. Первыми прилетают грачи. В апреле начинается ледоход. Появляются первые цветы – подснежники. В мае на деревьях распускаются листья. Прилетают перелётные птицы, выводящие птенцов. Всё цветёт.

-Почему с наступлением весны произошли все эти изменения? (Стало солнце греть сильнее и дольше)

- Какой основной. Главный признак в неживой природе весной?  (Потепление)

Итак, в первую очередь на нашей картине весны изобразим солнце.

Почему произошли изменения в жизни растений с наступлением весны?  Солнце поднялось выше, стало греть сильнее и дольше. Появились хорошие условия для роста растений. С чем связаны изменения в жизни животных? (С потеплением. С возможностью найти пищу). А сейчас пришло время оживить наш плакат. Ведь, весна – время пробуждение природы после долгого зимнего сна.

 - Как вы думаете, какие звуки в природе можно услышать весной?

Звучит запись «Звуки весны»

- Ребята, а кто скажет мне, сколько длится весна?

VIII.            Рефлексия

- Какие чувства и ощущения возникали у вас во время работы над проектом?

- Какие трудности встретились во время выполнения проекта, и как вы их преодолевали?  (пытались преодолеть)

- Оцените свой вклад в проект, свою активность

-Ребята, мне было интересно работать с вами. Вы замечательные и старательные дети.