Урок -путешествие по осеннему парку по теме "Предложение".

Урок-путешествие по осеннему лесу в 3 классе.

Предмет: русский язык.                                                       Дата: 23.09.13.

Тема: Обобщение материала по теме «Предложение. Проверочная работа».

Цель:

 - обобщить и систематизировать знания учащихся о предложении; о роли предложений в речи; проверить уровень знаний по теме;

- развивать умение правильно строить и употреблять предложения в речи; развивать контроль и самоконтроль;

- формировать интерес к предмету.

Оборудование: опорные схемы, раздаточный материал(тесты); иллюстрации с изображением осени; цветные «осенние» листочки с заданиями; «бревно» с предложением; шкала настроения; поисковые таблицы слов; таблица «Бег по дорожкам».

Ход урока.

I. Мотивация учебной деятельности, сообщение темы и цели урока.

А) Вступительное слово учителя.

Вот и подходит к концу первый месяц осени. Поэтому мы сегодня совершим путешествие по дорожкам осеннего парка, провожая красавицу-осень, золотую осень (показ иллюстраций).

Прощаясь с нами, сентябрь оставил нам задания на своих листочках-подарках. Выполнив их, мы сможем повторить всё о предложении. Путешествовать мы будем вот по этому красивому ковру из листьев матушки-природы.(иллюстрация осени). Будем гулять по дорожкам осеннего парка, будем собирать листья в букет и будем выполнять задания хозяйки-осени.

Б) Определение эмоционального настроения на шкале.

+ + ++ + + +	+ + + +	+ +

В) Подготовительная работа: чтение поисковых таблиц.

1.- Игра «Кто быстрее».

	1	2	3	4	5
красный	сыр, мел, мил, герб полк, двор, туз, часть	лом, зонд, дочь, груз Крым, рог, блин, бор	час, сев, торт, ткач, сельдь, шлак. кок, мяч	док, клуб, вол, рань, краб, такт, порт, дом	ключ, дом, винт, зуб, бант, ход, крой, мог
голубой	цех, месть, зоб, трость, вор, нерв, медь,толь	трус, раб, бок, конь, лист,миг, лоск, маг	залп, мёд, таз, шерсть, лов, барс, нож, дар	куст, шест, щель, нос, бант, рысь, мир, рост	том, шёлк, пол, трюм, сок, кот, мол, молот
зелёный	край, гол, дверь, сон, клуб, кран, сом, пост	плач, блок, ком, вол, взор, лак, брус, вкус	гость, нет, Марс, душ, весть, шут, снег, рот	флот, сам, сыпь, гул, жир, щит, чин, гам	вред, мост, соль, мул, горн, моль, лён, врозь
жёлтый	брат, брак, мак, кость, рань, торф, щуп, низ	порт, боль, рак, маг, пост, толь. шаль, вопль	стук, лист, фильм, миг, мир, день, гам, фильтр	воз, лесть, борт, чан, перс, круг, высь, жаль	брешь, вас, нас, шест, пасть, люк, лесть

( учитель быстро говорит: один, жёлтый(герб); четыре, красный(рост) и т.д.

2.- Игра «Бег по дорожкам».

та	то	ту	ты	те	тю	тя	тку
ка	ко	ку	кы	ки	ке	кю	кя
ла	ло	лу	лы	ли	ди	ле	лю
ва	во	лу	вы	ви	вя	тя	вю

II. Повторение и систематизация знаний.

А) Каллиграфическая минутка.

- Листочки привели нас в осенний парк. А вот и первый листочек – задание. Снимаем листочек, переворачиваем и читаем задание. Осень предлагает нам красиво написать соединения букв и слова с этими соединениями ( соединение буквы е, слова сеет, веет)

Б) Словарный диктант (сочетаем со зрительным диктантом).

Следующий ученик снимает листочек, читает задание. Учитель показывает лист с тремя уже изученными словами, даёт время на запоминание, убирает листочек. Дети пишут по памяти.

Проверяем по тому же образцу.(завтрак, жёлтый, завтра)

В) Составление предложения.(работа группой)

Дети, закружился ветер и рассыпал на этой полянке несколько листьев. Вам нужно по очереди выйти к доске, выбрать любой листок, затем обсудить порядок слов и выстроиться по порядку.

- Можно ли эту группу слов назвать предложением? Почему?

(юг, на, улетели, птицы, перелётные, В, дни, осенние)

- Какое предложение у вас получилось?

- Можно ли эту группу слов назвать предложением? Почему?

- Запишите это предложение на доске(каждый своё слово).

- Найдите на доске соответствующую схему.

Г) Определение видов предложений по цели высказывания и по интонации.

- Смотрите, на нашем пути лежит бревно! Как же нам пройти дальше? Чтобы убрать бревно, нужно выполнить очередное задание.(выходят ученики, читают задание).

1. Целый день дует холодный ветер.

2. Пошёл мелкий.

3. С деревьев опали.

4. Молчаливый лес ждёт зимы.

- Под какими номерами записаны предложения?

- Почему вы так решили?

- Определите виды предложений по цели высказывания.

- Какие виды предложений по интонации вы знаете?

- Молодцы! Найдите соответствующие схемы на доске.

Д) Определение главных членов предложения.

- Убрали бревно и пошли гулять дальше. А под бревном, оказывается, лежит листочек. Кто пойдёт за листочком? (ученик читает задание). На обратной стороне листочка схематично изображены главные члены предложения.

- Что обозначает подлежащее7

- Сказуемое?

 Определите в записанных ранее вами предложениях главные члены и подчеркните их.

- Найдите опорные схемы.

III. Физкультминутка (тоже на листочках).

IV. Игровое задание «Паутинка».

- Мы успешно преодолеваем с вами препятствия. А вот и ещё один листочек. ( слова в перепутанном порядке). Что такое? Что случилось? Слова запутались в осенней паутине, срочно нужно распутать!

молчит,                             шуршат                          только

                 Тёмная                      ногами                                    опавшие

под                   листья                                     дубрава

(Тёмная дубрава молчит, только опавшие листья шуршат под ногами.)

- Какое предложение получилось?

- О чём идёт речь в предложении?

- Определите главные члены предложения.

- Сколько в этом предложении грамматических основ?

- Какое это предложение?

- Из каких простых предложений оно состоит?

V. Проверка знаний учащихся по теме «Предложение». Тест.

(ученик находит листочек и читает задание, сам тест напечатан для каждого на отдельном листочке).

1.     Предложение – это …

Группа слов, не связанных по смыслу

Группа слов, выражающих законченную мысль

Группа слов , связанных по смыслу

2. Приведите пример предложения

3. Если в предложении сообщается о каком-либо факте, то такое предложение называется…

Повествовательным

Вопросительным

Побудительным

4. Приведите пример такого предложения.

5. Подлежащее …

Обозначает, о ком или о чём говорится в предложении

Дополняет главные члены предложения

Раскрывает то, что говорится о предмете речи

6. Составьте и запишите предложение , подлежащее и сказуемое подчеркните.

7. Связь слов в предложении устанавливается с помощью …

Вопросов

Слов

Интонации

VI. Итог урока.- Наша прогулка подходит к завершению. Осталось только три маленьких листочка.

А) Отметьте своё эмоциональное настроение на шкале.

Б) Выставление оценок.

В) Домашнее задание.

- Повторите тот материал, который показался для вас трудным, сложным.