Урок развития речи "Осень".

Урок развития речи (4 класс)

Тема: Составление связного рассказа по зрительной опоре по теме «Осень».

Цель: - закрепить знания учащихся об осенних сезонных изменениях;

- уточнение и обогащение словарного запаса по теме «Осень»;

- стимулирование слуховой и зрительной памяти, слухового и зрительного восприятия, мышления, внимания;

-воспитание любви к родной природе.

Ход урока.

I.                    Организационный момент.(Задаётся вопрос каждому ученику. Ответил - садится)

- Какое сегодня число?

- Какое сейчас время года?

- Назовите осенние месяцы.

- Какое время года было перед осенью?

- Назовите летние месяцы.

- Какое время года будет после осень?

- Назовите зимние месяцы.

- Какое время года стоит между зимой и летом?

- Назовите весенние месяцы.

- Назовите все месяцы в году по порядку(1 человек+хором).

- Мы повторили все месяцы, все времена года. А как вы думаете, о каком времени года пойдёт речь сегодня на уроке?

- Правильно. А как вы догадались? (сейчас осень)

II.                Сообщение темы и цели урока.

 - Молодцы. Сегодня на уроке мы будем составлять рассказ об осени.

(На доске появляется тема урока:Осень.)

- Открыли тетради, записали число и тему урока.

III.             Работа по теме урока.

1 этап. Работа со словом.

1)      – Сейчас я покажу вам несколько слов. Вы их прочитаете и запомните.

(На закрытой доске записаны слова: осень, листья, дождь, солнце.Открываются на 10 секунд)

- Запишите эти слова в тетрадь. Проверяем.

2)      Внимание! А теперь послушайте слова и запомните их.

(Чётко произносятся слова 1 раз: идут, плывут, светит, опадают)

- Запишите эти слова в тетрадь. Проверяем.

2 этап. Работа со словосочетанием.

- Продолжим работу в парах. Возьмите по одному слову и запишите его в тетрадь с большой буквы.

(Раздаются карточки со словами: солнце, осень, небо, листья, животные, одежда).

- Какая это часть речи? ( Имена существительные)

- Прочитайте слова, написанные на карточке.

- Какая это часть речи? (имена прилагательные)

- Задание: из списка слов подобрать те прилагательные, которые подходят к вашим именам существительным. Запишите рядом. Проверяем.

Осеннее Дождливая Пасмурное Золотая Дикие серое Пёстрые Демисезонная Запасливые Тусклое Разноцветные Тёплая

(На доске в ходе проверки составляется опора)

Осеннее	Золотая	Серое	Разноцветные	Дикие	Демисезонная
тусклое	дождливая	пасмурное	пёстрые	запасливые	тёплая

картинка одежды

картинка животных

картинка листьев

картинка неба

картинка осени

картинка солнца

IV.              

- Вы к именам существительным подобрали имена прилагательные.

греет

наступила

плывут

опадают

готовятся

надевают

- А сейчас к именам существительным подберём глаголы.(Карточки перевёрнуты, в разброс.)

ФИЗМИНУТКА

Станем мы деревьями

сильными, большими.

Ноги - это корни,

их расставим шире.

Наши руки – это ветви,

крону образуют.

Вместе им совсем не страшно,

когда ветры сильно дуют.

Пальцы - веточками будут,

листья закрывают их.

А как придёт за летом осень,

разлетятся листья вмиг.

3 этап. Работа с предложением.

- Составьте предложения по опорным словам и картинкам. Можно использовать 1 прилагательное. (1 ученик + хором)

Ø  Тусклое солнце греет мало.

Ø  Наступила золотая осень.

Ø  По пасмурному небу плывут серые облака.

Ø  С деревьев опадают разноцветные листья.

Ø  Запасливые животные готовятся к зиме.

Ø  Люди надели демисезонную одежду.

4 этап. Работа с текстом.

-Молодцы. А кто сможет из предложений составить рассказ об осень.

Осень.

Тусклое солнце греет мало.Наступила золотая осень.По пасмурному небу плывут серые облака.С деревьев опадают разноцветные листья.Запасливые животные готовятся к зиме.Люди надели демисезонную одежду.

IV.Итог урока. (Презентация)

Осень бывает разная:

Хмурая и ясная,

Золотая, поздняя…..

Снежная, дождливая –

Она всегда красивая

И нами так любимая.