Урок развития речи.Изложение с презентацией (3 класс)

1.Прочитайте текст.

     Лесная полянка в лесу. Посередине две березки. Рядом в зеленом брусничнике сыроежка.

     Сыроежка была такая огромная и такая старая. Края загнулись вверх. Она напоминала большую тарелку, наполненную водой.

    Вдруг с березы слетела серая птичка, села на край сыроежки. Птичка носиком — тюк! - в воду. Попила водички и полетела на березу.

                                                                                  М. Пришвин

2. «Лес открывается только тем, кто умеет быть внимательным к его существам»

                                                   3.РАБОТА В ПАРЕ.

Выбери подходящий заголовок.

·         На лесной полянке.

• Про сыроежку.
• Удивительная сыроежка
• Лесная тарелка.

Почему так назвали?

                                              4.Составление плана текста.

-Выберите название 1 абзаца:

•  Лесная  полянка.
• Две березки.
• Сыроежка на полянке.

-Выберите название 2 абзаца:

• Сыроежка.
• Огромная сыроежка.
• Большая тарелка с водой.

-Выберите название 3 абзаца:

·         Птичка.

·         Птичка прилетела.

·         Питье для птички.

                                     5.Подбери из текста  глаголы к существительным

Березки(что делали?)……………………….

Края (что сделали?)…………………..

Птичка (что сделала?)……….,      ………………….,      …………………………..

                                    6.Подберите прилагательные к существительным:

Полянка (какая?)…………………………….

Брусничник (какой?)……………………….

Сыроежка (какая?) ………….,   ……………..,   …………………………..

Тарелка(какая?) ……………………,        ………………………………..

Птичка (какая?) ……………………………..

Карточка 1.

        Запиши ответы на вопросы. Не забудь про красную строку!

1абзац.

Где росла сыроежка? Что было рядом?

2абзац.

Каков внешний вид сыроежки? На что она была похожа?

3 абзац.

Что делала птичка на краю сыроежки?

Опорные слова:

Полянка, две березки, брусничник.

Огромная, старая, края загнулись, тарелка, наполненная.

Птичка, попила, полетела.

Запиши ответы на вопросы. Не забудь про красную строку!

1абзац.

Где росла сыроежка? Что было рядом?

2абзац.

Каков внешний вид сыроежки? На что она была похожа?

3 абзац.

Что делала птичка на краю сыроежки?

Опорные слова:

Полянка, две березки, брусничник.

Огромная, старая, края загнулись, тарелка, наполненная.

Птичка, попила, полетела.

 Запиши ответы на вопросы. Не забудь про красную строку!

1абзац.

Где росла сыроежка? Что было рядом?

2абзац.

Каков внешний вид сыроежки? На что она была похожа?

3 абзац.

Что делала птичка на краю сыроежки?

Опорные слова:

Полянка, две березки, брусничник.

Огромная, старая, края загнулись, тарелка, наполненная.

Птичка, попила, полетела.

Карточка 2.

        Запиши ответы на вопросы. Не забудь про красную строку!

Где росла сыроежка? Что было рядом?

Каков внешний вид сыроежки? На что она была похожа?

Что делала птичка на краю сыроежки?

                                                             Карточка 2.

 Запиши ответы на вопросы. Не забудь про красную строку!

Где росла сыроежка? Что было рядом?

Каков внешний вид сыроежки? На что она была похожа?

Что делала птичка на краю сыроежки?

Карточка 2.

        Запиши ответы на вопросы. Не забудь про красную строку!

Где росла сыроежка? Что было рядом?

Каков внешний вид сыроежки? На что она была похожа?

Что делала птичка на краю сыроежки?

   Карточка 2.

        Запиши ответы на вопросы. Не забудь про красную строку!

Где росла сыроежка? Что было рядом?

Каков внешний вид сыроежки? На что она была похожа?

Что делала птичка на краю сыр

                                                       Карточка 2.

        Запиши ответы на вопросы. Не забудь про красную строку!

Где росла сыроежка? Что было рядом?

Каков внешний вид сыроежки? На что она была похожа?

Что делала птичка на краю сыроежки?

                                                      Карточка 2.

        Запиши ответы на вопросы. Не забудь про красную строку!

Где росла сыроежка? Что было рядом?

Каков внешний вид сыроежки? На что она была похожа?

Что делала птичка на краю сыроежки?

Карточка 3.

«Лес раскрывается только для тех, кто умеет быть внимательным к его существам» М. Пришвин.

Напиши изложение и дополни его, продолжив высказывания:

Я думаю, что Пришвин хотел показать (что?)….

Благодаря автору мы увидели (что?)…

Он призывает нас быть (какими?)…

И тогда природа (что сделает?)….

  Карточка 3.

«Лес раскрывается только для тех, кто умеет быть внимательным к его существам» М. Пришвин.

Напиши изложение и дополни его, продолжив высказывания:

Я думаю, что Пришвин хотел показать (что?)….

Благодаря автору мы увидели (что?)…

Он призывает нас быть (какими?)…

И тогда природа (что сделает?)….

        Карточка 3.

«Лес раскрывается только для тех, кто умеет быть внимательным к его существам» М. Пришвин.

Напиши изложение и дополни его, продолжив высказывания:

Я думаю, что Пришвин хотел показать (что?)….

Благодаря автору мы увидели (что?)…

Он призывает нас быть (какими?)…

И тогда природа (что сделает?)……

 Карточка 3.

«Лес раскрывается только для тех, кто умеет быть внимательным к его существам» М. Пришвин.

Напиши изложение и дополни его, продолжив высказывания:

Я думаю, что Пришвин хотел показать (что?)….

Благодаря автору мы увидели (что?)…

Он призывает нас быть (какими?)…

И тогда природа (что сделает?)….

Урок русского языка в 3 классе ГБОУ СОШ ж.-д.ст. Погрузная

Тема урока: Обучающее изложение.

Цель урока: развивать умение передавать содержание текста по коллективно составленному плану, писать слова с изученными орфограммами.

Задачи урока:

1. Формировать умение анализировать текст.
2. Учить составлять план текста.
3. Совершенствовать навык правописания.
4. Развивать речь детей, путём формирования умения выделять наиболее точные слова для выражения мысли.
5. Воспитывать любовь к природе.

Оборудование:

1. Тексты изложения.
2. Орфографические карточки.
3. Презентация.

Ход урока:

Этап урока.	Действия и слова учителя.	Действия и слова детей.
I. 1.Орга-низаци-онный момент. 2.Всту-питель-ная беседа.	- Здравствуйте, ребята. Садитесь. СЛАЙД 1. Сегодня мы с вами будем писать изложение. - А что такое изложение? - Откройте тетради и запишите сегодняшнее число, изложение. -А для чего нужно уметь писать изложения? -Значит, какая цель нашего урока? СЛАЙД 2. А вот о чём будет текст,-  угадайте! Весной веселит, Летом холодит, Осенью питает, Зимой согревает. 2)Есть у ребят зеленый друг, Веселый друг, хороший. Он им протянет  сотни рук И тысячи ладошек. (лес) СЛАЙД 3. - Ребята, а вы любите гулять в лесу? Кто был в лесу? - А что вы делаете в лесу? Эпиграфом нашего урока будут слова М.Пришвина. СЛАЙД 4. «Лес открывается только тем, кто умеет быть внимательным к его существам». Как понимаете эти слова? Стихи детей о лесе. -Вы сказали, что собираете грибы. А какие грибы вы знаете? Отгадайте загадку. СЛАЙД 5. Вдоль лесных дорожек, Много белых ножек. В шляпках разноцветных, Издали – приметных Собирай, не мешкай, Это …….(сыроежки) -Кто знает, как они выглядят?Слайд6	Дети здороваются и садятся на свои места. - Изложение –это пересказ текста в устной или письменной форме. - Дети открывают тетради и записывают число… -Изложения учат правильно и красиво говорить, излагать свои мысли, правильно их произносить и грамотно записывать. Развивается память,мышление. -Чтобы хорошо сдать экзамен. -развитие умения передавать содержание текста по коллективно составленному плану. -развитие орфографической зоркости. -развитие памяти ,речи, мышления. -развитие интереса к русскому языку. - Текст будет о лесе! - Очень любим гулять в лесу. Дети рассказывают о своём опыте общения с лесом…где были и что видели… Нужно быть внимательным в лесу. Дети читают стихи (из Приложения)
II. Подгото-вка к изложе-нию. 1.Знакомство с текстом. 2.Анализ текста. Работа в паре 3.Орфо-графи-ческая работа	- Какие вы у меня молодцы! Как много знаете! А теперь мы познакомимся с текстом. Упр № 129 (с.70) Текст записан у детей на карточках без заглавия. - Кто хочет прочитать текст  вслух? Слайд7. А) Работа с текстом: Почему эти предложения можно назвать текстом? Понравился ли вам текст?  О чем говорится в тексте? Что показалось особенно интересным? -А теперь я буду задавать вам вопросы, а вы мне отвечайте предложениями из текста: -Где происходит событие? СЛАЙД -Где росла сыроежка? СЛАЙД Что такое брусничник? СЛАЙД -Какая была сыроежка? СЛАЙД -На что она была похожа? СЛАЙД -Что делала птичка на краю сыроежки? СЛАЙД - Кто ещё может красиво прочитать текст? -О чём говорится в этом тексте? o    Как его можно озаглавить? o    Выберете наиболее удачный заголовок из предложенных: СЛАЙД На лесной полянке. Про сыроежку. Удивительная сыроежка Лесная тарелка. Почему? Запишите заголовок. Б) Составление плана текста: Сколько частей в этом тексте? Кто прочитает первую часть? О чём в ней говорится? Как можно эту часть озаглавить? Подберите карточку с подходящим названием. Кто прочитает вторую часть? О чём в ней говорится? Как её можно озаглавить? Подберите карточку с подходящим названием. Прочитайте третью часть. О чём в ней говорится? Как её можно озаглавить? Подберите карточку с подходящим названием. Дети распределили все пункты плана доске. 1.Сыроежка на полянке. 2.Большая тарелка. 3.Питье для птички. - Какая часть самая большая и сложная? Как вам кажется? - О чём в ней говорится? Работа с лексико-грамматическими конструкциями. СЛАЙД Давайте подберём и запишем возможные варианты глаголов. Березки(что делали?)росли. Края (Что сделали?)загнулись. Птичка (Что сделала?)слетела, села,попила,полетела. Подберите прилагательные к существительным: Полянка (Какая?)лесная. Брусничник (Какой?)зеленый. Сыроежка (Какая?) красная, огромная, старая. Тарелка(Какая?) большая, наполненная. Птичка (Какая?) серая. -Давайте проведем орфографическую подготовку СЛАЙД	Дети берут карточки и молча, только глазами, читают текст. - Читает ученик. Текст-это несколько предложений, связанных по смыслу и объединённых одной темой. Дети отвечают на вопросы. Дети выбирают заголовок. Дети записывают план к себе в тетради. Дети выбирают в тексте слова.
III. физ-культ-минутка.	Дети утром рано встали,  За грибами в лес пошли.                                          (Ходьба на месте.) Приседали, приседали,  Белый гриб в траве нашли.     (Приседание.) На пеньке растут опята.  Наклонитесь к ним, ребята!                                                         (Наклоны.) Вон на дереве орех.  Кто подпрыгнет выше всех?        (Прыжки.) Если хочешь дотянуться,  Надо сильно потянуться.                            (Потягивания – руки вверх.) Три часа в лесу бродили,  Все тропинки исходили.                                           (Ходьба на месте.)  Утомил всех долгий путь,  Дети сели отдохнуть.                              (Дети садятся за парты.)	Дети выполняют движения вместе с учителем.
IV. Пересказ Текста по плану.	- Кто может самостоятельно пересказать первый абзац текста? - Кто может самостоятельно пересказать второй абзац текста? - Кто может самостоятельно пересказать третий абзац текста? - Кто хочет ещё раз самостоятельно проговорить текст?	Ребёнок пересказывает текст – первый абзац. Ребёнок пересказывает текст – второй абзац. Ребёнок пересказывает текст – третий абзац. Ребёнок проговаривает текст по плану. Дети пишут изложение.
V. Творческое задание.	-Можно ли связать текст с эпиграфом к уроку?  Чему учит рассказ? Дети рассказывают стихи. СЛАЙД Продолжите высказывания. Я думаю, что Пришвин хотел показать (что?)…. Благодаря автору мы увидели(что?)… Он призывает нас быть (какими?)… И тогда природа(что сделает?)…. Ребята,у которых есть …..карточки должны будут дополнить изложения Ответами на эти вопросы.
VI. Написание изложения.	У вас на партах лежат разного цвета карточки –помощницы. ….цвет –карточка с наводящими вопросами и опорными словами. ….цвет-карточка с опорными словами …..цвет – карточка с творческим заданием.  - А теперь убираем тексты и пишем. Удачи.
VII. Само-конт-роль.	- Те, кто справился с заданием, прочитайте свой текст. - Взаимопроверка.	Дети читают.
VIII. Подве-дение итогов урока	- Что мы делали на сегодняшнем уроке? - Вы все молодцы!!! СЛАЙД Закончи предложение: На уроке  -Я узнал…… -мне понравилось…. -Мне было интересно… -Мне было трудно… -Я задумался о…..

Уголок

Осторожней, не порвите

Эти шелковые нити.

Дело в том, что я знаком

С этим быстрым пауком.

Свой сачок оставьте дома;

Мотылек — он мой знакомый.

А сердитый этот жук —

Мой надежный старый друг.

В речке тоже не удите.

Вон плывет она, глядите,

С острым красным плавником...

Я прекрасно с ней знаком.

Барабанит гулко дятел.

Этот дятел —

Мой приятель.

И щебечет часто-часто

Мне синица:

— Здравствуй, здравствуй!

И береза мне знакома,

И трава,

И облака.

И другого

Никакого

Мне не надо уголка.

Автор: Г. Сатир

В лесу.

Словно сказочной книги страница

Лес открылся, листвою звеня.

Понимаю и зверя и птицу,

И они понимают меня.

Может быть, на тропинках звериных

В непроглядной лесной глубине

Вдруг избушка на ножках куриных

Неожиданно встретится мне.

Может, в этом краю, ненароком,

Избегая проезжих дорог,

Заблестит подрумяненным боком

Средь высокой травы колобок.

И нельзя мне в лесу заблудиться,

Хоть брожу от людей вдалеке.

Потому что и звери и птицы

На родном говорят языке.

Автор: В. Орлов* * *

Здравствуй, лес, дремучий лес,

Полный сказок и чудес!

Ты о чем шумишь листвою

Ночью темной, грозовою?

Что там шепчешь на заре,

Весь в росе как в серебре?

Кто в глуши твоей таится?

Что за зверь? Какая птица?

Все открой, не утаи:

Ты же видишь — мы свои!

Автор: С. Погорельский

Родник

Под раскидистой сосной
Отыскала белка
Непонятный гриб лесной.
Гриб, не гриб – тарелка!
— Больно странен он на вид, — Говорят ей звери. — - Может быть он ядовит?
Надо бы проверить.
Но смеется им в ответ
Белочка лесная.
— В нем ни капли яда нет,
Этот гриб я знаю.
А вода в нем, ну и пусть,
Даже пить удобно.
Этот гриб зовется груздь.
Он вполне съедобный!
В. Кожевников

Сыроежка

Над поляной дождь промчался,
К сыроежке
В плен попался…
И летят букашки в спешке
За водою к сыроежке.
В. Шульжик

***
Сморчок, сморчок,
От рожденья старичок.
Вырос на опушке.
Шапка на макушке.
Дунул ветер … и сморчок
Повалился на бочок,
Весь в морщинах – Старичина!
А. Прокофьев

• 1 слайд

  
  
  Изложение
  
  
  3 класс
  

• 2 слайд

  Цели урока:
  1.Развивать умение передавать содержание текста по коллективно составленному плану.
  2.Развивать орфографическую зоркость.
  3.Развивать речь, память, логическое и образное мышление, интерес к русскому языку.
  

• 3 слайд

• 4 слайд

  «Лес открывается только тем, кто умеет быть внимательным к его существам»
  М.Пришвин.
  

• 5 слайд

  Загадка
  Вдоль лесных дорожек,
  много белых ножек.
  В шляпках разноцветных,
  Издали-приметных
  Собирай, не мешкай
  это …….
  

• 6 слайд

  Сыроежка – вид съедобных грибов.
  

• 7 слайд

  Найди текст
  
  Учебник «Русский язык»
  стр.70 № 129
  
  

• 8 слайд

  Прочитайте текст.
  Лесная полянка. Посередине две берёзки. Рядом в зелёном брусничнике красная сыроежка.
  Сыроежка была такая огромная и такая старая. Края загнулись вверх. Она напоминала большую тарелку, наполненную водой.
  Вдруг с берёзы слетела серая птичка, села на край сыроежки. Птичка носиком – тюк! – в воду. Попила водички и полетела на берёзу.
  

• 9 слайд

  Брусничник – место где растёт брусника.
  

• 10 слайд

  
  Где происходит событие?
  
  
  

• 11 слайд

  Лесная полянка. Посередине две березки.
  

• 12 слайд

  
  
  Где росла сыроежка?
  

• 13 слайд

  Рядом в зеленом брусничнике красная сыроежка.
  

• 14 слайд

  
  Какая была сыроежка?
  
  
  
  

• 15 слайд

  Сыроежка была такая огромная и такая старая. Края загнулись вверх.
  

• 16 слайд

  
  
  На что она была похожа?
  

• 17 слайд

  Она напоминала тарелку, наполненную водой.
  

• 18 слайд

  Что делала птичка на краю сыроежки?
  

• 19 слайд

  Вдруг с березы слетела серая птичка. Попила водички и полетела на березу
  

• 20 слайд

  Работа в паре.
  Выбери наиболее удачный заголовок:
  На лесной полянке.
  Про сыроежку.
  Удивительная сыроежка.
  Лесная тарелка.
  

• 21 слайд

  
  
  План.
  
  1.Сыроежка на полянке.
  2.Большая тарелка с водой.
  3.Питье для птички.
  

• 22 слайд

  Подбери из текста глаголы к существительным:
  
  Березки(что делали?) …………..
  Края гриба(что сделали?)………..
  Птичка(что сделала?)……, ……, …….., ………...
  

• 23 слайд

  Подбери из текста глаголы к существительным:
  
  Березки(что делали?) росли.
  Края гриба(что сделали?) загнулись.
  Птичка(что сделала?) слетела, села, попила, полетела.
  

• 24 слайд

  Подбери прилагательные к существительным:
  Полянка(какая?) ………..
  Брусничник(какой?) ………...
  Сыроежка(какая?) ……, ……., ………..
  Тарелка (какая?) …….., ………...
  Птичка(какая?)………...
  

• 25 слайд

  Подбери прилагательные к существительным:
  Полянка(какая?) лесная.
  Брусничник(какой?) зеленый.
  Сыроежка(какая?) красная, огромная, старая.
  Тарелка (какая?) большая, наполненная.
  Птичка(какая?)серая.
  

• 26 слайд

• 27 слайд

• 28 слайд

  
  Творческое задание.
  Продолжи высказывания:
  
  Я думаю, что М. Пришвин хотел показать(что?)…………
  Благодаря автору мы увидели(что?)…….
  Он призывает нас быть(какими?)…..
  И тогда природа(что сделает?)………
  

• 29 слайд

  Закончи предложение.
  На уроке:
  -я узнал…….
  -мне понравилось…….
  -мне было интересно….
  -мне было трудно…..
  -я задумался……
  

• 30 слайд

  Проверьте
  написанный текст.
  
  Вы молодцы!