Урок 12. Редактирование текста. Планируемые образовательные результаты: предметные – представление о редактировании как этапе создания текстового документа; умение редактировать несложные текстовые документы на родном языке; метапредмет

Урок 12.  Редактирование текста.

Планируемые образовательные результаты:

v  предметные  –  представление  о  редактировании  как  этапе  создания текстового  документа;  умение  редактировать  несложные  текстовые документы на родном языке; 

v  метапредметные  – основы ИКТ-компетентности;  умение осознанно строить речевое высказывание в письменной форме;

v  личностные  –  чувство  личной  ответственности  за  качество  окружающей  информационной среды. 

Цели урока:

 - систематизировать  представления  учащихся  об  этапе  редактирования текстового документа;

- актуализировать  имеющиеся  умения  вставки,  удаления,  замены символа(ов); ввода прописных и строчных букв; разрезания и склеивания

строк; быстрого перемещения по документу.

	Этапы урока	Материал ведения урока	Деятельность учащихся	УУД на этапах урока
1	Организационный момент		Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.	Личностные УУД: -  формирование навыков самоорганизации - формирование навыков письма
2	Запись домашнего задания.	§8 (5) с. 59-60 РТ: №110, №112.	Работа с дневниками
3	Проверка домашней подготовки	РТ: №103(б, г)  № 111	- дети рассказывают, как выполнили домашнее задание	Личностные УУД: - развитие грамотной речи
4	Повторение	С. 62- 63  Вопросы:  2, 7, 9	-  дети читают вопросы и отвечают на них	Познавательные  УУД: - актуализация знаний, полученных на предыдущих уроках;
5	Формулирование темы и целей  урока	-Что ты знаешь о профессии «Редактор газеты»? - Познакомься с обязанностями редактора и скажи, почему его профессия получила такое название? - теперь вы знаете, почему профессия редактора получила такое название, и мы тоже попробуем себя в роли редакторов. Как мы назовем тему урока? Что мы должны узнать и чему научиться?	- дети затрудняются ответить; - читают с экрана об обязанностях редактора и объясняют, что название профессии связано с родом деятельности, т.  редактированием материалов; - редактирование текстов; -мы должны узнать, что такое редактирование и научиться редактировать текстовой документ.	Регулятивные: - развитие умения формулировать тему и цель урока в соответствии с задачами и нормами русского языка
6	Объяснения темы	- Основные действия  при редактировании документа: - Запомни! Редактирование – это один из этапов подготовки текстового документа. - С какими объектами текстового документа  можно работать при редактировании? Как происходит этот процесс? Прочитай в учебнике. Расскажи устно.  60 ( 1-3 абзац) - Как управлять текстовым документом, если он слишком большой? - Вспомни  назначение специальных клавиш: -Объясни важность редактирования текста, в практической деятельности.	- смотрят видео ролик, запоминают; - читают с экрана вслух; - работают с учебником и объясняют, что работать  можно не только с символами, но и фрагментами. Чтобы выделить фрагмент, нужно провести по нему мышью с нажатой левой кнопкой. Основные действия с фрагментом: вырезать, копировать, вставить. Фрагмент помещается в специальную область памяти – буфер обмена. - использовать полы прокрутки и специальные клавиши клавиатуры; - заполняют таблицу с помощью интерактивной доски; - важность в грамотности при написании текстовых документов.	Познавательные  УУД: -актуализация сведений из личного опыта; -формирование  навыков чтения -формирование навыков поиска нужной информации в печатном источнике - развитие грамотности; - развитие познавательной активности; Личностные УУД: -  умение применять  знания на практике; Коммуникативные УУД: - формирование умения общения со сверстниками, уважительного отношения к одноклассникам; -умение сдерживать эмоции.
7	Закрепление	Выполни задание в рабочей тетради:	РТ с. 79 № 107, 108,109	Личностные УУД: -развитие воображения
8	Компьютерный практикум	Выполни упражнения на компьютере	С. 118 - 119  Задание №6, №5	Личностные УУД: - формирование навыков редактирования текста Коммуникативные УУД: - умение работать в парах, - развитие диалогической речи
9	Итоги урока, рефлексия	Можете ли вы назвать тему урока? - Вам было легко или были трудности? - Что у вас получилось лучше всего и без ошибок? - Какое задание было самым интересным и почему? - Как бы вы оценили свою работу?	Работа с дневниками	Личностные УУД: -рефлексия способов  и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности