Урок русского языка "как узнать строение слова"

Тема урока: Как узнать строение слова

Цель: Освоение способа действия при разборе слова по составу

Задачи: Знакомство со способом действия при разборе слова по составу, закрепление умения его выполнять и выяснение практического назначения этого умения.

Оборудование урока

Учитель:

Ø  Презентация к уроку

Ø  Наглядное пособие «Как узнать строение слова?»

Ø  Учебник 2 класса «К тайнам нашего языка» (2 часть)

Ø  Рабочая тетрадь (3 часть)

Обучающиеся:

Ø  Игровое поле «Крестики - нолики»

Ø  Средства обратной связи «Закладки настроения»

Ø  Учебник 2 класса «К тайнам нашего языка» (2 часть)

Ø  Рабочая тетрадь (3 часть)

1.      Мотивация к учебной деятельности. (3 мин.) СЛАЙД  2 - Сегодня замечательный и необычный день, так как у нас в классе много гостей. Давайте повернёмся к ним и улыбнёмся Психологический настрой (на фоне раскрывающихся лепестков).  Вдохните… Как хорошо, что мы вместе. Мы все счастливы и здоровы. Мы помогаем друг другу. Мы дополняем друг друга. Мы нужны друг другу. Пусть этот день несёт нам радость общения, наполнит сердце благородными чувствами. И, подобно этим цветам, раскроются ваши души, даря окружающим свет, тепло и любовь. Улыбнитесь друг другу. Вот с таким настроением мы и начнём наш урок.

2.      Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения в пробном действии. (5 мин.) “Человек, прислушивающийся к значимости в слове корня, суффикса, заинтересовывается строением языка. Про такого человека говорят, что он знает язык до корня”. Н. Асеев Каждый из вас, конечно, хотел, чтобы про него сказали: “Он знает русский язык”. Сегодня на уроке мы постараемся сделать ещё один шаг в познании русского языка. На доске: Р, С, М, Л, О, С, Ц, Т, А, Н, Х, В, Щ. Если вы уберёте не парные согласные, то прочитаете главное слово нашего урока. Какое значение может иметь слово “состав”? <Слайд 4> Словарь Ожегова Состав – это: <Слайд 5> Но мы на уроке русского языка. Состав чего мы можем изучать? Тема нашего урока – состав слова. (Учитель открывает тему урока на доске) - Запишите название темы в тетради каллиграфически правильно. (Состав слова) … ! . ?  ¬ □ - Посмотрите на доску. СЛАЙД  4 Ø    - На какие группы можно разделить эти знаки, встречающиеся нам на уроках русского языка? - Дай название каждой группе. СЛАЙД  5 - Назови группу с недостающим знаком. - О чём мы будем сегодня говорить на уроке? Ø  - Какого знака недостаёт? - Проверим домашнее задание. - Какой новый суффикс появился в ваших справочниках? (-очк-) - Какое  значение он придаёт слову МОРДОЧКА? Ø  - Вспомните другие слова с таким же суффиксом (девочка, палочка, веточка…) - Запишите 4 три понравившихся вам слова и выделите суффикс – очк- (работа у доски)

3.      Выявление места и причины затруднения.     (7 мин.) Ø  - А что вы уже знаете о частях слова?  (ответы детей) - А вот и проверим. И поможет  нам в этом  игра «Крестики-нолики».  Поле для игры  находится у каждого из вас на столе. СЛАЙД  6 - Игра заключается в следующем: я буду читать вам утверждение и если вы с ним согласны, в клеточке ставите Х, если не согласны  0 . - Отмечать начнёте с той клеточки, в которой стоит точка. - Итак, начинаем: ·                      1.      Корень – это главная часть предложения (-) 2.      Родственные слова ещё называют однокоренными (+) 3.      Верно ли, что слова ДОРОГА и ДОРОГУ - однокоренные?(-) 4.      Корни в родственных словах пишутся одинаково. (+) 5.      Окончание – это изменяемая часть слова.(+) 6.      Суффикс помогает образовывать новые слова. (+) 7.      Приставка – это часть слова, которая стоит после корня и служит           для образования новых слов.(-) 8.      Корень – это общая часть родственных слов (+) 9.      Можно ли сразу сказать, как устроено слово? - Проверим ваши ответы. Для этого поменяйтесь игровыми полями. - Проверить ваши ответы будет очень легко. Сравните рисунок в вашей тетради с рисунком на экране. Если у вас получился такой же рисунок, значит все ответы верны. СЛАЙД  7 о Х о Х Х Х о Х - Правильно, ответа на последнее высказывание нет. - Мне бы хотелось послушать ваше мнение.   - Можно ли сразу сказать, как устроено слово? - Например, слово ПОГРЕМУШКА? Есть в нём такая же часть, как в слове УШКО? СЛАЙД  8

4.      Построение проекта выхода из затруднения.     (5 мин.) - А как же быть? - А что бы нам помогло узнать правильное строение  слова? - Где мы можем найти памятку? - Откройте учебник. - Узнайте её. СЛАЙД  9 - Прочитайте в названии вопрос, на который мы хотим получить ответ. - Каким значком обозначена памятка? - Догадались, какие слова  за этими буквами скрываются? - Посмотрите, сколько действий нужно выполнить. - Какое первое? - Следующий этап работы? - Какие части слова остаётся определить? - Почему в памятке часто повторяется фраза «ПОДУМАЙ или ОБЪЯСНИ ЕГО РАБОТУ»?

5.      Реализация построенного проекта. (6 мин.) - Хотите научиться пользоваться этой памяткой? - Узнаем строение слова ПОГРЕМУШКА. СЛАЙД  10 - Какое первое действие?... - Что означает в разборе (+)? - Какой суффикс добавите в справочник? Ø  Разбор слова УШКИ - Вот теперь ответьте на вопрос: «Есть ли в слове ПОГРЕМУШКА такая же часть, как и в слове УШКИ?»

6.      Физкультминутка (1 мин.) Игра «Садись, не ошибись» 1ряд 2ряд 3ряд Каждый ряд посмотрел на свой знак. Сядет тот ряд, чьё определение прочитает учитель. 2) После корня он стоит, Перед окончанием. Его я, если заменю, Другое слово получу. Обозначу уголком. Называю домиком (суффикс). - Как догадались? Докажите. 3) Перед корнем есть…….. Слитно пишется она. И при помощи ………. Образуются слова (приставка). - Какое слово пропущено в стихотворении? Почему? 4) На конце любого слова ………….. ищет Вова. С другим словом держит связь. ……………он найдет. Его в рамочку возьмет (окончание).  -Какие слова помогли догадаться, что это окончание? - Часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов. - Часть слова, которая служит для связи слов в предложении. СЛАЙД  11-12 - Отдохнём. Следите глазами за ромашками.

7.      Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.     (6 мин.) СЛАЙД  13 Ø  Работа в парах (у.533 - ТПО) с коллективной проверкой - Все ли действия Памятки Костя выполнил? Ø  Загадка: «Кто, ребята, на границе Нашу землю стережет, Чтоб работать и учиться Мог спокойно наш народ?» СЛАЙД  14 - Составьте предложение со словом пограничник по схеме. … - это …, который … . - Запишите 4 предложение в тетрадь. - Покажите строение слова ПОГРАНИЧНИК.

8.      Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. (5 мин.) СЛАЙД  15 Ø  Разбор с-с слов ПОДОРОЖНИК, ПЕРЕХОД, ПОДВОДНОЕ ЦАРСТВО

9.      Включение в систему знаний и повторение. (5 мин.) - В завершении нашего урока я предлагаю вам выполнить небольшой тест. У вас на выбор будет два варианта ответа. СЛАЙД  16 - 21 - Рядом с каждым ответом стоит буква. В тетради вы должны будете записать только букву правильного, на ваш взгляд, ответа. Если вы ответите на все вопросы правильно, в конце сможете прочитать  слово. -  Какое это слово – пока секрет. Прочитают его только самые внимательные. Тест: 1) Чтобы  найти корень надо СЛАЙД  16 Е  - изменить форму слова У– подобрать однокоренные слова 2) В каком слове букву безударного гласного в корне нужно проверять? СЛАЙД  17 Л– записка М– травинка 3) Окончание – это СЛАЙД  18 Н– изменяемая часть слова П– неизменяемая часть слова 4) В словах ОКНО и ПАЛЬТО СЛАЙД  19 И– окончания разные Ы– окончание О 5) Приставка стоит СЛАЙД  20 Х - после корня К - перед корнем 6) В приставке какого слова нет орфограммы парных по глухости и звонкости согласных? СЛАЙД  21 И - облетит Я - обклеил - У кого получилось слово? Какое? СЛАЙД  22 - Если у вас получилось слово УМНИКИ, значит тест выполнили верно.

10.  Рефлексия учебной деятельности. (1 мин.) - Какую тайну русского языка мы открыли на сегодняшнем  уроке? - Что было для вас самым интересным на  уроке? - Что было сложным? Вызвало затруднения? -Попробуйте оценить свою работу на  уроке  самостоятельно. - Возьмите карточки шариков с разной мимикой и оцените свою работу на  уроке  ·         шарик с улыбкой усвоил новое знание и научился его применять на практике. ·         шарик с прямым ротиком усвоил новое знание, но ему еще нужна помощь. ·         шарик с грустной улыбкой расстроился, тема сегодняшнего  урока  осталась для него непонятной. -Я очень рада, что сейчас на меня смотрят человечки только с улыбкой.

11.  Домашнее задание. (1 мин.) СЛАЙД  23 Ø  у. 536