Урок русского языка на тему: «Буквосочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу» 2-б класс

                              МКОУ «Мичуринская СШ»

              Урок   русского языка на тему:

      «Буквосочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу»

                         2-Б класс

                             

      Учитель: Махмудова Зарема Аблязовна

                               2015/2016 учебный год

Тема: Буквосочетания жи – ши, ча – ща, чу – щу.       

Цели урока:

• Формировать навыки правописания слов с сочетаниями жи – ши, ча – ща, чу – щу, закреплять умение  правильно писать слова с изучаемыми сочетаниями; находить орфограмму в словах, восстанавливать деформированный текст; писать  слова, вставляя пропущенные буквы.
• Развивать орфографическую зоркость, развивать зрительно-слуховую память, речь, логическое мышление, обогащать и расширять словарный запас ученика; активизировать мыслительную деятельность учащихся путём применения ИКТ;
• воспитывать аккуратность, ответственное отношение к работе, прививать любовь к русскому языку.
• Оборудование: Учебник «Русский язык» 2 класс, компьютер, проектор, проекционный экран, презентация, раздаточный материал (карточки с заданиями).

                                                               Ход урока.

1. Организация начала занятия.

1.     Мотивация к учебной деятельности.

Прозвенел для нас звонок –

Начинается урок.

К нам без опоздания приходи старание.

Помоги нам потрудиться,

Мы пришли сюда учиться.

- К нам на урок пришли гости, которым мы всегда рады. Повернитесь, улыбнитесь и тихонечко садитесь.

2. Минутка чистописания. 

Я тетрадь сейчас открою
И наклонно положу.
Я от вас, друзья, не скрою
Ручку я вот так держу.
Сяду прямо, не согнусь.
За работу я возьмусь.

-Запишите число, классная работа. 

- Ребята! Мы начнём наш урок с минутки чистописания.

Чистописание: ж ш ч щ ж ш ч щ

– Ребята, скажите какие звуки обозначают эти буквы?

- А есть ли среди них парные согласные? (Ж-Ш)

- А звуки Ч и Щ какие? (глухие - непарные)

- Назовите всегда твёрдые звуки. (Ж, Ш) (У них нет пары по мягкости)

- Назовите всегда мягкие звуки. (Ч, Щ) (У них нет пары по твёрдости)

- Ребята, на минутке чистописания мы не случайно написали эти буквы, эти буквы будут связаны с темой нашего урока.  А какая у нас сегодня тема, я думаю, что вы сами сможете определить.

– Давайте прочитаем девиз нашего урока.  1 слайд.

«Знаешь-говори, а не знаешь слушай».

3.Самоопределение к деятельности.

Сегодня на уроке у нас необычный гость. Он очень любознательный. Он прилетел из далёкой Галактики. Пролетая мимо нашей планеты, он решил сделать остановку и познакомиться с жителями. Мы ему очень понравились, и наш любопытный пришелец тоже решил научиться нашему языку. У него это быстро получается. Но вот правильно написать своё имя у него ещё не получается и наша с вами задача ему в этом помочь. Познакомьтесь – это Чужича.  2 слайд.

Учитель: - А сейчас давайте вместе с нашим гостем послушаем сказку.                                                   

                                         Сказка о том, как поссорились буквы.
  Жили – были на свете шипящие Ж, Ш, Ч, Щ, а рядом гласные У, Ю, Ы, И, А, Я. 
Жили очень дружно. И вот однажды буквы решили сыграть в прятки. Выпало водить шипящим, остальные побежали прятаться. Сидят гласные буквы, ждут, когда их найдут. Шипящие во все щели заглянули – многих нашли. Вот только не смогли найти гласные Ы, Ю, Я. Искали, с ног сбились, усталые и голодные поздно вечером возвращались они домой. Вдруг видят: сидят гласные Ы, Ю, Я, пьют чай с пряниками и смотрят телевизор. Обиделись шипящие – и с тех пор дружба у них врозь. Никогда не стоят они больше рядом с гласными Ы, Ю, Я, а дружат только с И, А, У. Так в русском языке появились сочетания ЧА – ЩА, ЧУ – ЩУ, ЖИ – ШИ.   3,4,5 слайды.

- Давайте соединим эти буквы на доске в «пары дружбы». (На доске запись.)

             ы

ж          и

ш         у

ч          ю

щ         я

            а

- Ребята, определите тему нашего урока? Как вы думаете, с какими сочетаниями мы будем знакомиться?

- Правильно, сегодня на уроке мы будем знакомиться с правописанием буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу. Научимся правильно писать слова с этими орфограммами.

6 слайд. Название темы урока.

4. Работа по теме урока.

- Давайте выучим правила правописания сочетаний. 7 слайд. 

·        Знаем твердо, что жи – ши
Пишем только с гласной и,
А в словах, где ча и ща
Мы напишем только с а.
Где же встретим мы чу – щу,
То напишем с буквой у.

8 слайд.  Запомни. (устно подставляют пропущенные буквы)

9слайд.  Доскажи словечко. (устно подставляют подходящие слова)

10 слайд.  Исправь ошибки. (работа на карточках в парах)

11 слайд.  Отредактируй текст. (устно с проверкой)

5. Физминутка.

6. Повторение пройденного материала.

- Ну, что же, ребята, вы молодцы! Теперь  наш гость сможет правильно написать своё имя. Давайте напишем имя нашего гостя на доске. Какие орфограммы спрятались в его имени? Я вам уже говорила, что наш Чужича очень быстро всему учится, и он приготовил для вас задания, с которыми ему  трудно справиться. Поможем?

Задание на доске  «Составь слова»

-Вставьте нужные сочетания, чтобы получились слова. Запишите в тетради и орфограммы подчеркните. Чижи, шило, чудо, щука, туча, роща. (Записать в тетради)

12 слайд. Выбрать слова, которые разделены для переноса правильно.

Ча –йник, пи – ща, верш- ина, шиш –ка, щу-ка, жир-аф, маши-на, оши-бка. (Записать в тетради)

13 слайд. К данным словам подобрать слова, близкие по смыслу с сочетаниями жи – ши, ча –ща, чу –щу.

Изумительный - …………………………..(чудесный)

Грязный - ……………………..(чумазый)

Храбрец -………………………(смельчак)

Волшебник -……………………………(чародей)

Нередко -…………………………..(часто)

7. Рефлексия.

Индивидуальные задания на карточках.

- В словах с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу нужно вставить пропущенные буквы.

8. Итог урока.

-Ребята, как вы считаете, понятно ли мы объяснили нашему гостю правила нашего языка?

14слайд. Ребята, вот что он вам говорит. Спасибо за урок!

- Пришла пора прощаться с Чужичей, ему нужно отправляться дальше. Но мы надеемся на встречу с ним на наших уроках.

-Давайте вспомним, какие буквосочетания мы повторяли?

Самооценка с помощью светофора.

Оценки за работу на карточках.

Домашнее задание    с. 12, упр. 18