Урок русского языка на тему "Падежные окончания имён существительных в родительном и дательном падежах. " (4 класс)

Тема. Падежные окончания имён существительных в родительном и дательном падежах.

Цель: развивать умение правильно писать безударные оконча­ния имён существительных в родительном и дательном падежах.

Формируемые УУД:

Предметные:

ü устанавливать наличие в именах существительных безударного падежного окончания;

ü выбирать нужный способ проверки при написании окончания;

ü обосновывать написание безударного окончания;

ü находить и исправлять ошибки при написании безударного падежного окончания.

Метапредметные:

ü понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

ü проводить самооценку, взаимооценку;

ü устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

Личностные:

ü осознавать значимость изучения предмета;

ü выявлять причины успешности / неуспешности учебной деятельности.

                                                  Ход урока.

I.                  Организационный момент.

Проверь, дружок,

Готов ли ты начать урок?

Всё ль в порядке

Книжка, ручка и тетрадка?

Проверили? Садитесь!

С усердием трудитесь!

II. Словарная работа.

— Послушайте внимательно и отгадайте загадку.

Слепим мы его из снега,

Дед Морозу он – коллега,

Шарф на шее у него,

Вместо шапки есть ведро,

А в руках его – метёлка,

Чтоб прогнать мог злого волка!

В царстве снежном властелин,

Кто же этот гражданин? (Снеговик.)

– Снеговик принес с собой много зимних слов. Какое слово лишнее?

Ин . й,  сев . р,  к . ток,  м . роз,  св . ркает,  к . ньки.

– Запишите слова, вставляя пропущенные буквы. Поставьте ударение.

Подчеркните безударную гласную, которую надо запомнить.

III. Актуализация знаний.

— Спишите, вставьте пропущенные буквы. Подчеркните ор­фограммы в словах.

На зайчика-трусишку

Упала с елк .  ш . шка!

Б . жит он по тр. пинк.,

М . лькают хвост и спинка.

-  Разберите слова трусишка, спинка по составу.

-  Разберите первое  предложение по членам предложения.

-  Укажите падеж существительных с пропущенными окон­чаниями.

(Три ученика работают у доски. Коллективная проверка, са­мооценка.)

IV. Самоопределение к деятельности.

—  Прочитайте  пары словосочетаний.

— Почему у одинаковых слов разные окончания?

        Дошёл до беседки - подошёл к беседке,   подарок от сестрёнки -                        подарил сестрёнке.

– По заданию сформулируйте тему нашего урока. (Безударные окончания существительных в родительном и дательном падежах).

- Какие задачи поставим на уроке? Что  нужно будет повторить?

   1) Падежи и падежные вопросы. Различение падежей.

   2) Способы проверки безударных окончаний имён существительных

   3) повторить и закрепить  какие окончания бывают у существительных 1-го, 2-го и 3-го склонений в родительном и дательном  падежах.

V. Работа по теме урока.

1. Повторение сведений о дательном и родительном падежах (В ходе беседы учитель заполняет таблицу на доске, а учащие­ся—в тетрадях.)

	Вопросы	Предлоги	Окончания
			1-е скл.	2-е скл.	3-е скл.
Р. п.	(откуда? где?) кого? чего?	от, до, из, у, без, для, около, с, кроме, возле
Д. п.	(куда? где?) кому? чему?	к, по

—  Как можно проверить написание безударного падежного    окончания?

     2. Работа по учебнику

Упр. 217 (с. 116).

VI. Физкультминутка.

VII. Закрепление изученного материала.

Упр. 218 (с. 117).( Списать 1 предложение)

VIII. Рефлексия.

 Работа по карточкам

—  Вставьте пропущенные окончания имён существительных, укажите их падеж и склонение.

От ромашк.. к гвоздик.., по дорог.  к пристан..,  к макушк.. ел..  (Взаимопроверка.)

—  Оцените свою работу на уроке.

IX. Подведение итогов урока.

—  Что нужно помнить о правописании окончаний имён су­ществительных в родительном и дательном падежах?

Домашнее задание

Упр. 218 (с. 117).