Урок русского
языка в 3-м классе
по системе «Школа
2100».
Тема урока: «Правописание непроизносимых
согласных в корне слова».
Цель: развитие устойчивого познавательного
интереса у учащихся через разнообразие игровых форм обучения.
Задачи:
1.
Обучающая:
-систематизировать
и повторить учебный материал;
-применить
его в знакомой и незнакомой ситуации;
-способствовать
прочному усвоению учащимися учебного материала.
2.
Развивающая:
-обогащение
словаря учащихся;
-развитие
творческого мышления;
-развитие
слуховой и зрительной памяти, внимания.
3.
Воспитывающая:
-воспитание
любви к русскому языку;
-формирование
умения работать в группе, взаимовыручка.
Оборудование:
Компьютер,
проектор, презентация, карточки.
План урока:
I. Организационный момент.
- Девиз урока: “Грамоте учиться - всегда пригодится”. (Запись даты
в тетрадях).
-
Ребята, представьте себе, что у нас в кабинете работает телевизор. На каждом
канале идёт своя телепередача.
-
Какие телевизионные передачи вы любите смотреть? В чём их польза?
-
Как вы думаете, почему я завела речь о телевизионных передачах?
-
Сегодня на уроке мы посмотрим некоторые передачи, которые я надеюсь вам
понравятся.
II. Актуализация знаний учащихся.
1) Работа по карточкам.
- Вставь пропущенные буквы.
Ло_ ка, избу_ка, шес_надцать, сер_це, печ_ка, л_дяной, в_терок,
в_езд.
2) Мозговая атака.
- С какой целью мы её проведём?
а) Главная часть слова. (Корень)
б) Как называется опасное место в слове. (Орфограмма)
в) Звуки, которые могут “свистеть, звенеть, шуметь, но не хочется
им петь”. (Согласные)
г) Третья буква русского алфавита. (Буква в)
д) Буква, обозначающая последний звук в слове “парад”.
(Буква д)
е) Буква, следующая за буквой “к”. (Буква л)
ё) С этой буквы начинается третий слог слова “лопата”.
(Буква т)
III. Минутка чистописания.
- Какие четыре буквы вы сейчас назвали?
- Буквы в, д, л, т.
- Определите порядок следования букв в цепочке:
Вдлт Влтд В…
- Справа от заглавной буквы В находятся
строчные буквы д, л, т, которые в каждой ячейке меняют свой
порядок. Первая из них становится последней.
- Напишите эту цепочку в указанной последовательности до конца
строки. (Дети работают в тетрадях)
- Дайте характеристику звукам, которые могут быть обозначены
данными буквами. Что в них общего? (Все звуки согласные)
IV. Сообщение темы и
цели урока.
-Включаем
канал №1. На этом канале идёт передача «Тема».
-
Определите тему урока. (Непроизносимые согласные).
-
Почему вы так решили?
Есть
согласные такие в, д, т, л
Не во всех словах слышны,
Но везде они нужны.
Чтобы знать, где их писать,
Надо слово проверять.
-
Как вы думаете почему появляются непроизносимые согласные?
-
Как вы считаете необходимо проверить непроизносимые согласные? Приведите
примеры.
(Чтобы проверить написание парных звонких и глухих
согласных на конце и в середине слова, надо подобрать родственное слово или
изменить слово так, чтобы после этого согласного следовал гласный)
V. Словарная работа.
–
Переключаемся на следующий канал №2 «Запомни».
-
Как вы думаете о чём пойдёт речь на этом канале?
-Мы
с вами знаем, что есть будни и есть выходные дни. Как вы понимаете слово «будни»?
(рабочие дни)
-А
как по-другому называют красные дни календаря? (Праздники)
-
Вспомните, как пишется это слово.
(Праз-ник)
-
Как вы думаете, что нужно запомнить в этом слове?
-
Проведите фонетический разбор слова «праздник».
-
Вспомните и назовите пословицы с этим словом. (Праздник помни, а будни знай.
Праздник – придёт, гостей приведёт.)
-А
теперь попробуйте составить мою пословицу, в которой есть это слово.
праздник, и, будни, в, ленивому.
Ленивому и в будни праздник.
-Как
понимаете эту пословицу?
-Запишите
эту пословицу по памяти. Самопроверка.
VI. Закрепление.
-
По этому телеканалу у нас идёт передача «Посмотри- подумай!»
-
Какие задания я могу вам предложить на этом канале?
-
Прочитай. Выпиши слова с непроизносимой согласной. Объясни свой выбор.
праздник
лестница
аллея
мороз
известный
дрова
друг
радостная
здоровье
солнце
VII.Физминутка.
-
Телеканал « Здоровье»
Все
движения разминки повторяем без запинки!
Эй! Попрыгали на месте.
Эх! Руками машем вместе.
Эхе — хе! Прогнули спинки,
Посмотрели на ботинки.
Эге – ге! Нагнулись ниже
Наклонились к полу ближе.
Повертись на месте ловко.
В этом нам нужна сноровка.
-Физкультминутка
для глаз.
VIII
Актуализация
знаний.
1) Работа по учебнику.
1)
Переключаемся на следующий канал №4 «Объяснялки».
-
Работа по учебнику.
-
Стр. 64, упр 84.
-
Прочитайте задание и объясните как надо выполнить данное упражнение.
-
Когда мы так говорим? Что означают эти выражения?
-
У меня на сердце камень - плохо, тяжело на душе.
Сердце
кровью обливается – переживаю за кого – то, очень больно за кого-то.
Уйти
с тяжёлым сердцем – уйти сильно расстроенным.
Этот
человек мне по сердцу – мне нравится этот человек.
Скажу
тебе положа, руку на сердце – честно, искренне без утайки.
Подарил
от чистого сердца – искренне с любовью.
-
Списать по вариантам (I вариант –
1, 2, 3 предложения, II вариант –
4, 5. 6 предложения).
2)-Переключаемся на следующий канал №5.
-
По этому каналу идёт передача « Счастливый случай».
-
Почему этот канал назвали «Счастливый случай?»
-
Проведём буквенный диктант.
-
Объясните как его выполнить, связав с нашим уроком.
-
Я буду называть слова, а вы будете писать букву, которая обозначает
непроизносимый согласный звук.
Повестка, звёздный, окрестность,
поздний, свистнул, прелестный, счастливый, солнце,
сердце, вкусный.
-
Проверим:
-
т д т д т т т л д _
-
Почему в слове «вкусный», вы не обозначили непроизносимый согласный звук?
3) Переключаемся на следующий канал № 6.
-
По этому каналу идёт передача «Устами младенца».
-
Кто из вас видел эту передачу и может объяснить правила игры? (Рассуждалки,
игра на выбывание)
Известный
Опасность
Весёлый
Грустная
Чудесный
-
Как вы считаете, какое слово уберём первое, по какому признаку?
Весёлый (к правилу о непроизносимой согласной не
подходит)
-
Какое следующее?
Опасность (все оставшиеся слова имена прилагательные)
-
Какое третье слово?
Грустная (ж.р., остальные слова мужского рода)
-
Какое следующее слово уберём и почему?
Чудесный - ( в нём нет непроизносимой согласной)
-
Осталось слово известный, его разберём по составу.
IX. Итог
урока.
- Переключаемся на телеканал №7 «Итоги».
-
Почему канал называется «Итоги»?
-
Какой итог мы можем подвести?
—
Как проверять написание непроизносимых согласных звуков в корне слова?
Приведите примеры.
-
Домашнее
задание.
-
Стр. 72, № 3.
Экспресс
опрос.
-
Игра «+», «-»
-
Объясните правила игры.
-
Если слово написано правильно ставим «+», если нет – «-».
I вариант –
чудестный, звёзные, поздний, празник, честный, ужастный.
II вариант –
опасный, устный, радосный, лесница, властный, серце.
I вариант -
- - + - + - -
II вариант -
+ + - - + - +
-
Взаимопроверка.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.