Урок русского языка по теме "«Буквы О-Ё после шипящих и Ц»

МОУ «Красненская СОШ имени М.И. Светличной»

Красненского района Белгородской области

Урок русского языка по теме «Буквы О-Ё после   шипящих и Ц».

Учитель: Зенина Инна Николаевна

Учебник «Русский язык 4  класс» в 2 ч. Ч. 1/ [С.В. Иванов, А.О. Евдокимова, М.И. Кузнецова и др.]; под ред. С.В. Иванова. – 3-е изд., перераб. – М.:  Вентана-Граф. – 160 с.: ил.

Тип урока: Усвоение новых знаний и способов действий.

Результаты:

Личностные: Формирование положительного отношения к учению; воспитание культуры речи; ориентирование на понимание причин успеха в учебной деятельности; развитие учебно-познавательного интереса к изучаемому материалу.

Метапредметные :

Познавательные: устанавливать место орфограммы в слове, фиксировать (графически обозначать) её.

Регулятивные: организовывать свою деятельность; оценивать результаты своей работы на уроке и работы своих товарищей; обнаруживать и исправлять  ошибки.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог; осознанно и произвольно строить речевые высказывания и задавать вопросы.

 Предметные: Обобщать и систематизировать знания о правописании букв о и ё после шипящих и ц в разных частях слова.

Оборудование: учебник «Русский язык» 4 класс,  мультимедийный проектор, презентация «Буквы О-Ё после   шипящих и Ц».

                                                                                                                                        Ход урока

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Принципы системно-деятельностного подхода, формируемые УУД.
Организационный момент, мотивация к учебной деятельности 1 мин.	Приветственное слово учителя: -Проверьте готовность к уроку. -Надеюсь на уроке вы будете работать активно!	Обучающиеся эмоционально настраиваются на урок, садятся на свои места.	Личностные: формирование «стартовой» мотивации к изучению нового. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками. Регулятивные: волевая саморегуляция..
Проверка домашнего задания 3 мин.	Текст –повествование.	Самооценка. Взаимооценка.	Коммуникативные - слушать одноклассника, с достаточной полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Актуализация знаний учащихся 2 мин.	Вставить пропущенные буквы:   -Скажите, чем мы будем заниматься на уроке? - Откройте страницу учебника, где мы работали вчера, найдите номер урока, раздел, прочитайте тему урока. - Рассмотрите материал учебника и сформулируйте  цели урока. - Какие знания нам помогут в этом? - Как вы думаете, это новый материал или закрепление пройденного?	Работа на интерактивной доске. Отвечают на вопросы учителя, работают по презентации. Формулируют тему и цели урока	Личностные: умение слушать учителя. Коммуникативные: умение дать полный ответ на поставленный вопрос. Познавательные: Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания, планировать свою работу по изучению незнакомого материала. Регулятивные: Самостоятельно определять важность или необходимость выполнения различных задания в учебном процессе и жизненных ситуациях.
Усвоение новых знаний и способов действий 7 мин	1. Работа по учебнику стр. 48 1)Рубрика «Давай подумаем» 2)  Презентация «Буквы О-Ё после   шипящих и Ц».	Работают по учебнику устно Самооценка Работают по презентации.	Личностные: умение слушать учителя, одноклассника. Познавательные: устанавливать место орфограммы в слове, фиксировать (графически обозначать) её. Регулятивные: организовывать свою деятельность; оценивать результаты своей работы на уроке и работы своих товарищей; обнаруживать и исправлять  ошибки. Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог; осознанно и произвольно строить речевые высказывания и задавать вопросы.
Физкульт-минутка (2 мин)	1.Зрительная гимнастика с использованием меток. - Найти картинки с изображением предметов, в названиях которых имеются орфограммы, определите склонение данных слов. 2.Сенсорный крест. - Посмотрели на сенсорный крест, прочитайте словарные слова, определите склонение.	1.Находят картинки на заданные вопросы. 2.Читают словарные слова, определяют склонение.	Регулятивные УУД: самоорганизация отдыха на уроке.
Закрепление новых знаний  и способов действий (10 мин)	1.  Работа по учебнику стр. 49 а) Работа в парах б) Упр. 2 (работа в группах)	Работают в парах. Самооценка Взаимооценка. Работают в группах. Самооценка Взаимооценка.	Познавательные: писать гласные после шипящих и ц. Регулятивные: организовывать свою деятельность; оценивать результаты своей работы на уроке и работы своих товарищей; обнаруживать и исправлять  ошибки.
Физкульт-минутка (2 мин)	Музыкальная физминутка 1)     «С нами делай вот так».	Выполняют движения	Регулятивные: самоорганизация отдыха на уроке
Обобщение знаний и способов действий 15 мин	1.  Упр.3 (устно) – запомнить слова исключения. 2)Работа по карточкам Сетевой класс Белогорья «  Буквы О-Ё после   шипящих и Ц » Дополнительно: 2) Словарный диктант. Аппликация, акварель, волшебник, надежда, охотник, тайга. - Подобрать прилагательные. И составить словосочетания.	Работают устно. Работают по карточкам. Самооценка.	Познавательные: характеризовать правописание гласных после шипящих и Ц. Регулятивные: организовывать свою деятельность; оценивать результаты своей работы на уроке и работы своих товарищей; обнаруживать и исправлять  ошибки. Коммуникативные: умение дать полный ответ на поставленный вопрос.
Итог урока 1 мин.	- Над какой темой работали на уроке? - Какую цель мы ставили на уроке? -  Какие шаги мы предприняли для достижения этой цели? - Где мы можем применить знания, полученные на уроке? Оцените свою работу за урок. - Где мы можем применить знания, полученные на уроке? - Оцените свою работу за урок. - Рассмотрите свою шкалу достижений и сделайте вывод о том, смогли ли вы достичь поставленной цели.	Отвечают на вопрос учителя	Коммуникативные: умение полно и грамотно выражать свои мысли. Личностные:  содействие осознанию учащимися ценности изучаемого предмета, воспитание уважения к товарищам
Рефлексия деятельности. 1 мин.	1. Рефлексия деятельности. - Оцените себя по лесенке успеха. -На какую ступеньку лесенки знаний вы бы себя поставили? Оценки	Дети оценивают свою деятельность.	Регулятивные:  определять степень успешности выполнения своей работы и работы всего класса, понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации. Коммуникативные: умение выражать свои мысли.
Домашнее      задание 1 мин.	Р/т стр.15 упр.1-2	Записывают домашнее задание в дневник.	Личностные: осознание необходимости учения. Коммуникативные: умение подробно и полно отвечать на поставленные вопросы. Регулятивные: выбор вида деятельности, определение уровня предстоящей работы, анализ условий и возможностей