Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок русского языка по теме «Имя существительное»

Урок русского языка по теме «Имя существительное»

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок русского языка по теме «Имя существительное»

(практическое занятие).

Цель урока: обобщить и систематизировать знания учащихся о существительном как части речи.

Задачи урока:

- образовательные: систематизировать знания о существительном, совершенствовать умение разного вида разбора;

- развивающие: развивать навыки самооценки и самоконтроля; пробуждать интерес к языку, используя занимательные задания, интересные сведения о словах; развивать мышление; активизировать познавательную деятельность учащихся;

- воспитательные: содействовать умению работать в группе, в парах, индивидуальной работе;

Ход урока.

Приветствие. Настрой на урок.

Прозвенел уже школьный звонок,

Он позвал нас всех на урок.

Будьте все внимательны,

И ещё старательны.

Девизом нашего урока будут такие слова: «Мир освещается солнцем, а человек- знанием.» И сегодня на уроке нам понадобятся ваши знания, умения и практические навыки.

Минутка чистописания. Из снежного вихря появилась зима в снежно-голубой шали, как дымка тумана. В белоснежной шубе, сверкающих звездах. А глаза у нее синие-синие, как небо в морозный солнечный день. Зима подняла руку в белой расписной варежке. В один миг ветер стих, снег прекратился. Наступила тишина. ( на слайде рисунок девушки-зимы)

На обратной стороне доски ученик выполняет фонетический разбор слов

(вихрь). Как можно по-другому сказать? Замените слово близкими по значению словами.

Как называются слова ветер, буран, ураган? Синонимы

Прописываем букву Зз и предложение.

Зимой солнце светит, да не греет. Почему так говорят?

Русский язык – это целая наука. И если вы хорошо овладеете знаниями, то вас можно назвать знатоками русского языка. Мы закончили изучение темы « Имя существительное».

Сообщение темы и целей урока. И сегодня на уроке мы закрепим и обобщим знания об имени существительном, повторим грамматические признаки данной части речи.

Сегодня мы будем проводить исследование. А помогать нам в этом будут ребята из ученого совета. (4 ученика сидят в колпаках и мантиях).

- Кто такие исследователи? Чем они занимаются?

Вставьте нужное слово.

Белый ___ пушистый

В воздухе кружится.

И на землю тихо

Падает ложится.

Что же это? (снег)

- Сегодня на уроке мы будем исследовать слово мороз.

Какие ассоциации у вас возникают, когда вы слышите слово мороз?

Развитие речи. Составьте несколько предложений со словом мороз. (устно)

- Учеными-языковедами выделено несколько разделов русского языка. Один из разделов называется Фонетика.

Ученый совет. Фонетика- это наука о звуках. Звук - это то, что мы слышим и произносим.

Фонетический разбор слова мороз. (у доски)

Другой раздел русского языка называется Орфография.

Ученый совет. Орфография- раздел науки о языке, изучающий правописание слов.

Какие зимние месяцы вы знаете? Декабрь, январь, февраль. (прописываем в тетради).

(На слайде)

Сол_це землю греет слабо,

По н_чам тр_щит м_р_з.

Во дв_ре у снежной бабы,

Поб_лел м_рковный нос.

- Вставьте пропущенные орфограммы. Объясните правописание. Назовите «зимние» слова. (на слайде с вставленными орфограммами)

- Вспомним то, что мы знаем об имени существительном. Каждый теоретический вопрос предполагает выполнение практического задания. Будьте внимательны!

«Корзина идей». Что известно о существительном.

Что такое имя существительное? Что вы знаете об имени существительном?

(самостоятельная часть речи, отвечает на вопросы кто? что?, собств. или нариц., одуш. или неодуш., мужского, женского или среднего рода, изменяется по числам и падежам. )

Игра

Если слово отвечает

На вопросы "кто?" и "что?",

То мы дружно приседаем,

Чтоб не видел нас никто.

Прилагательным в ответ

Мы рукой помашем вслед.

А когда глагол услышим,

Сесть за парту надо тише.

Мальчик, снежинка, бегать, зимний, горка, буран, хрупкий, коньки, скрипеть, варежки, обледенеть, вьюга.

Физминутка «Потанцуем со снеговиком».

Какие имена существительные пишутся с большой буквы? Разделите слова на собственные и нарицательные.

1 ряд. Астана, дорога, страна, Казахстан, страна, речка Шортанды.

2 ряд. Костанай, метель, пальто, коньки, детский сад Балапан, морозец, Бурабай.

3 ряд. Каток, ребятня, Снегурочка, Тобол, салазки, снеговик.

Ах, это существительное!

И правда удивительное!

То не любит мягкий знак!

То вдруг без него никак!

В каких словах, оканчивающихся на шипящий пишется мягкий знак, а в каких не пишется? Можете ли вы сформулировать правило о написании мягкого знака после шипящих на конце имён существительных?

Игра "Поймай свое слово" (на слайде с пропущенными буквами)

Команда девочек выписывает имена существительные, в которых пишется мягкий знак, команда мальчиков имена существительные, в которых мягкий знак не пишется.

Дрожь, луч, полночь, трубач, ночь, меч, печь, мышь, камыш, ткач.

(Слайд с правильными ответами).

Какие типы склонений у имен существительных вы знаете? Какие им. сущ. относятся к 1,2,3 склонению?

Определите род и склонение им. сущ.

Работа в парах. Правила работы в парах.

Думаю сам.

Высказываю свое мнение.

Выслушиваю соседа.

Приходим к общему мнению.

Метель, в холод, на солнце, мороз, у вьюги, из сугроба, на опушке, пурга, село, в лесу, на катке.

Назовите изменяемые признаки существительного. (Имена существительные изменяются по падежам и числам.)

Работа в группах.

Как изменяются имена существительные? (определяют число и изменяют форму числа,). Снежинка, узор, лед, стекло, сугроб, облако, пальто.

Все ли слова удалось изменить?

В русском языке есть слова, которые не изменяются и одно из этих слов ПАЛЬТО. Составьте предложения со словом пальто.

Что такое склонение? Сколько в русском языке падежей? Назовите их с вопросами и предлогами.

Просклоняйте по падежам слово мороз.

Ученый совет. Лексика- наука, которая изучает значение слова, антонимы, синонимы, многозначность слов. Работа со словарями.

-Посмотрим, как объяснено значение слова МОРОЗ в толковом словаре.

Учащиеся получают научные сведения о языке.

Ученый совет. Словообразование. – раздел науки о языке, изучающий способы образования слов.

Прочитайте слова и выполните разбор слова по составу.

Заморозки, морозный, морозец.

Ученый совет. Синтаксис- раздел науки о языке. Изучающий предложения и словосочетания. Выполнить синтаксический разбор предложений.

На стеклах мороз нарисовал причудливые узоры.

Ученый совет. Морфология. – это наука, изучающая части речи. Выполнить морфологический разбор слова (на морозе).

Ученый совет. Фразеология- раздел науки о языке, изучающий устойчивые обороты речи.

Домашнее задание было у вас подобрать пословицы и поговорки о морозе.

Назовите пословицы и поговорки.

Мороз невелик, да стоять не велит.

В зимний холод всякий молод.

Много снега- много хлеба.

Синквейн. МОРОЗ.

Одно существительное

Два прилагательных

Три глагола

Предложение

Синоним. (Стужа)

Зимой, чтобы не замерзнуть надо одеваться теплее. А если вы чувствуете, что замерзли надо подвигаться, попрыгать, потереть руки.

Разно-уровневая дифференцированная работа. Каждый выберите себе задание по силам. Для слабых учащихся даю опоры схемы.

  1. Определите род и склонение имен сущ.

Метель, синица, опушка, дятел, снежинка, вьюга, льдина, гнездо, тишь, вой, огонь,

  1. Синтаксический разбор предложения. Пушистая белочка живет в лесу. Морфологический разбор слова (в лесу).

  2. Составьте предложения о зиме, взаимосвязанные между собой.

У имен существительных определить падеж.

Самоконтроль. На проекторе даны правильные ответы, дети сами себя проверяют и отмечают разным цветом. (зеленый- справляюсь хорошо, желтый- иногда затрудняюсь, красный- не справляюсь.)

Итог урока. Какая была цель нашего урока? Как вы считаете достигли мы ее. Вспомнили все об имени существительном.

С какими названиями разделов вы познакомились?

Рефлексия. Оцените свою работу на уроке.

Зеленый- легко справился

Желтый- затруднялся

Красный- не смог справиться.

- Хорошо потрудились.
Скажите каждый себе:
Я – молодец! Я думал, я старался,
Я делал открытия!

Домашнее задание. С 108 контрольный вопросы и задания, упр 286.



































Автор
Дата добавления 20.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров234
Номер материала ДВ-471036
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх