|
Актуализация
знаний.
|
– Откройте
тетрадь.
– Что надо
записать? (Дату.)
Комментированная
запись числа.
– Какую запись
должны сделать дальше?
– Напишите слова
«Классная работа».
1. Проверка домашнего задания.
–
Что надо было сделать в домашнем упр. 255 (Учебник).
–
Какие предложения у вас получились.
–
Докажите, что получился текст.
–
Какое название вы дали тексту? Почему?
2.
Словарная работа.
а)Игра
«Разведчик – учитель»
–
Разшифруйте слова ( на доске транскрипция слов):
[й’анвар’],[ апр’эл’],[ий’ун’], [с’нт’абр’].
-Что
означает сочетание букв[й’а]?
-Что
означает сочетание букв[р’], [л’], [н’], [с’]?
Почему
эти месяцы расположены именно в этом порядке?
Взаимопроверка (дети меняются
тетрадями)
(Слайд
№1.)
б)
Творческая работа.
-
Составить и записать предложение с одним из словарных слов. (Выслушиваются
все варианты, но записывают самый интересный)
-
Выделите грамматическую основу в предложении.
|
Организовывают своё рабочее место,
настраиваются на работу.
Часто произношение не совпадает с
написанием.
Написание этих слов нужно
запомнить.
Безударная гласная непроверяемая
ударением.
Работа в
паре (взаимопроверка)
.
|
Познавательные УУД
1. Развиваем умения извлекать информацию из
схем, иллюстраций, текстов.
2. Представлять информацию в виде
схемы.
3. Выявлять сущность, особенности
объектов.
4. На основе анализа объектов
делать выводы.
5. Обобщать и
классифицировать по признакам.
Регулятивные УУД
1. Развиваем умение высказывать
предположение на основе работы с материалом учебника.
2. Оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной задачей.
|
|
Формулирование
проблемы, планирование деятельности.
|
.-
Прочитайте слова. Какую букву надо вставить:
Ду_,
з_мля, ч_до, ж_знь, стол_, м_сты.
-Как
называется место в слове, когда на слух нельзя выбрать букву для обозначения
звука?
-Распределить
слова по орфограммам
-Назовите
известные вам орфограммы.
–
Сформулируйте тему урока повторения. («Повторение орфограмм. Классификация
орфограмм».)
– Давайте составим план урока.
Учитель вместе с детьми составляет план урока.
– Что мы сейчас делали? (Планировали свою деятельность.)
(Слайд
№2)
|
Фронтальная
работа
Будем учиться писать слова с изученными орфограммами, подбирать
проверочные слова.
Планировали свою деятельность.
|
3. Прогнозировать предстоящую работу
(составлять план).
4. Осуществлять
познавательную и личностную рефлексию.
|
|
Проверка
понимания нового материала
|
1. 1
вариант
На
доске показаны орфограммы(схемы).
-
Распределите слова по схемам (в тетрадях): Москва, лиса, соловьи, Днепр,
отъехал, семья, подъезд, чучело, звонок, варенье, река, чулан.
(Слайд
№3)
2 вариант. (Тест.Система
контроля и мониторинга качества знаний PROClass)
-
Ск. букв в русском языке?
-Какие
буквы звуков не обозначают?
-Ск.
букв гласных?
-Какие
буквы гласных, которые обозначают мягкость предшествующих согласных звуков?
-Назовите
тебуквы гласных, которые могут обозначать два звука?
-Какая
орфограмма объединяет все эти слова: друзья, семья, колье.
-
Какая орфограмма объединяет все эти слова: чулок, жизнь, чайник.
-
Какая орфограмма объединяет все эти слова: хлеб, зуб, лев.
-
Какая орфограмма объединяет все эти слова: ручка, мощный, вечный.
-
Какая орфограмма объединяет все эти слова: съел, объявление, подъезд.
|
Задание
для индивидуальной работы, направленное на повторение изученных орфограмм
Задания с выбором, в которых учащиеся выбирают правильный ответ
из данного набора ответов;
Обсуждение результатов тестирования.
|
Коммуникативные УУД
1. Развиваем умение слушать и
понимать других.
2. Строить
речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.
3. Оформлять
свои мысли в устной форме.
4. Умение работать в паре.
Личностные результаты
1. Развиваем умения выказывать своё
мнение, выражать свои эмоции.
2. Оценивать
поступки в соответствии с определённой ситуацией.
3. Формируем
мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
|
|
Развитие
умений – применение знания.
|
3.
Работа по учебнику ( дополнительно)
а)
Упр. 266(дидактический материал) – Списать. Раскрыть скобки,
вставить пропущенные слова. Где нужно, записать рядом в скобках проверочные
слова.
(Слайды
№5,6)
Вопросы к ученику, выполнявшему работу (начало формирования
алгоритма самооценки):
– Что тебе нужно было сделать?
– Удалось тебе выполнить задание?
– Ты сделал всё правильно или были недочёты?
– Ты составил всё сам или с чьей-то помощью?
– Сейчас
мы вместе с … (имя ученика) учились оценивать свою работу.
–
Что мы сейчас делали?
– Какие умения
формировали? (Умение работать с информацией.)
(Система
контроля и мониторинга качества знаний PROClass)
Оцените свою работу:
А -
В -
С -
|
Письменная
работа в тетрадях.
Работа
над отработкой алгоритма проверки орфограмм в словах.
Взаимопроверка.
|
Коммуникативные УУД
1. Развиваем умение слушать и
понимать других.
2. Строить
речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.
3. Оформлять
свои мысли в устной форме.
4. Умение работать в паре.
Личностные результаты
1. Развиваем умения выказывать своё
мнение, выражать свои эмоции.
2. Оценивать
поступки в соответствии с определённой ситуацией.
3. Формируем
мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.