Урок русского языка по теме"Способы разграничения предлога и приставки"

Учитель: Михайлова С.В.

Урок русского языка

Тип урока: Урок «открытия» нового знания

Тема урока: Способы разграничения предлога и приставки

Цель урока: Развитие умения различать сходные приставки и предлоги. Развитие умения правильного написания приставок и предлогов со словами. Строить монологическое высказывание, целенаправленно пополнять словарный запас.

Этапы урока	Ход урока	Формирование УУД
Организационный момент	-Долгожданный дан звонок-  Начинается урок. - Сегодня на уроке мы узнаем много интересного.	Личностные УУД: Вызвать интерес к языку и готовность к учебной деятельности.
Актуализация знаний.	Откройте тетрадь. – Что надо записать? (Дату.) Комментированная запись числа. – Какую запись должны сделать дальше? – Напишите слова «Классная работа». Словарная работа -Из данных слов образуйте однокоренные слова, используя приставки и суффиксы. -Разберите слова по составу. город (пригородный, городской) капуста (капустный, капустница) завод (заводской) берёза (подберёзовик, берёзонька, берёзовый) ягода (ягодная) осина (осиновый) Вспоминаем то, что знаем. -Прочитайте слова. заходить входить выходить приходить переходить -Какая часть слова выделена? Как называется эта часть?(приставка) - Где ёё место в слове? - Зачем нужны приставки? - Сделайте вывод, что такое приставка? (Приставка- это часть слова, которая стоит перед корнем и образует новые слова) - Что ещё заметили? (Приставки пишутся слитно со словами)	Познавательные УУД: Развиваем  умение извлекать информацию из иллюстраций, текстов. Выявлять сущность, особенности объектов. На основе анализа объектов делать выводы. Обобщать и классифицировать по признакам. Самостоятельное решение проблем поискового характера Регулятивные УУД: Развиваем умение высказывать своё предположение. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план). Осуществлять познавательную и личностную рефлексию. Коммуникативные УУД: Развиваем умение слушать и понимать других. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. Оформлять свои мысли в устной форме Умение работать в группе и в паре.
Формулирование проблемы, планирование деятельности. Открытие нового знания	Сравнение слов в 1-м и 2-м столбике. вбежал            в дом заехал             за письмом поплыл           по  реке оттолкнул      от берега скатился         с горы -Что одинакового заметили в словах 1-го и 2-го столбика? (Одинаковые части, которые выделены.) – А что разного у этих частей? (Одни пишутся слитно, а другие раздельно со словами.) – Почему? (В 1-м столбике – приставки, во 2-м – предлоги.) – Какой возникает вопрос? – Как отличить одинаковые по написанию приставки и предлоги? – Составим план урока. 1. Что такое приставка? 2. Что такое предлог? 3. Как отличить приставку от предлогов? -Что мы сейчас делали? (планировали свою деятельность) Задание 1. Продолжите сочетания: зашёл  за ____________, помчался по ___________, прочитал про __________, донёс до  ____________, отстал от _____________, влетели в _____________. -Как записаны первые слова в сочетаниях? (Слитно) - Почему? (Это приставки) - Как вы записали новые слова, слитно или раздельно? (Раздельно) - Почему? (Это предлог.) -Что общего заметили у слов, которые пишутся слитно? Подсказка: что все они называют? (Это названия действий.) -А у тех, которые пишутся раздельно? (Это слова-названия предметов) -Сделайте вывод: с какими словами никогда не употребляется предлог, а с какими употребляется? (Со словами –названиями действий никогда не употребляется предлог, а с названиями предметов употребляется) Задание 2. Проведём эксперимент (в группах) 1 группа - Попробуйте вставить подходящее по смыслу слово между предлогом и следующим словом: За …дом, по   …дороге, про   приключения (за соседний дом, по широкой дороге, про невероятные приключения) 2 группа -А также попробуйте вставить подходящее по смыслу слово между приставкой и корнем в первых сочетаниях: за (…) шёл, по (…) мчался, от (…) стал, в (…)летел -Что  у вас получилось? (Между предлогом и следующим словом можно вставит новое слово, а между приставкой и корнем нельзя.) - Сделайте вывод: где можно вставить новое слово в сочетание? (Новое слово можно вставить между предлогом и словом) -На основе двух выводов сформулируйте правило о том, как различить одинаково звучащие предлоги и приставки и как правильно написать их. Отличие предлога от приставки Предлог: 1) слово; 2) с другими словами пишется раздельно; 3) между предлогом и словом можно вставить другое слово или вопрос; 4) не бывает перед словом, обозначающим действие предмета. Приставка: 1) часть слова; 2) пишется слитно; 3) нельзя вставить слово или вопрос; 4) при переносе нельзя отделять от приставки одну букву.
Первичное закрепление. Самостоятельная работа с проверкой по эталону. Самоанализ и самоконтроль.	1.Игра «Угадай сказочного героя». – Послушайте подсказку и запишите имя героя. Что встретилось в записи – предлог или приставка? Обозначьте приставку, пробел между предлогом и словом подчеркните. (Работа в паре) а) Смерть у него была в яйце. (Кощей Бессмертный.) б) Была очень красивой, умной. (Елена Прекрасная или Василиса Премудрая.) в) Этот мальчик был так мал, что умещался в кармане. (Мальчик-с-пальчик.) г) Он был в шляпе, с пером и при шпаге. (Кот в сапогах.) Вопросы к отвечающему ученику: - Что тебе нужно было сделать? - Удалось тебе выполнить задание? -Ты сделал всё правильно или были недочёты? - Ты составил всё сам или с помощью товарища? -Сейчас мы вместе учились оценивать свою работу. 2.Спишите, раскрывая скобки. (По)бежал (по)полю, (за)гадал  загадку, (по)плыл (по)реке, (с)дул (с)руки, (за)глянул  (за)сарай, (на)шёл  (на)дороге, (до)тёр (до)дыр, (про)читал  (про)собаку, (от)толкнул  (от)берега. -Какие «подсказки» вы использовали, чтобы выполнить задание? (Если пишется раздельно, то это предлог, он не бывает со словами-названиями действий, можно подставить другое слово.) 3.Распределите слова по столбикам.                     (у) Наташи                     (на) берёзе                     (пере) прыгнул                     (по) летел                     (от) скочил                     (в) доме Приставка                  Предлог	Личностные УУД: Развиваем умение выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
Рефлексия      деятельности	-Что нового узнали о приставках и предлогах? (Бывают одинаковые, но пишутся по-разному со словом.) -Как отличить приставку от предлога? (Между словом и предлогом можно поставить другое слово, предлог не употребляется со словами-названиями действий.) -Что у вас получалось сегодня лучше всего? – В чём испытали затруднения?