РАЗРАБОТКА УРОКА РУССКОГО ЯЗЫКА В 10 КЛАССЕ
(БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ)
Тема: «Обособленные члены предложения» (2 ч)
Цели урока :1.
Познавательные: повторить сведения об обособлении;
Практические: проверить уровень орфографической зоркости по видам: написание
приставок, Н и НН в суффиксах причастий и прилагательных. Отрабатывать умения
находить обособленные члены предложения, правильно ставить знаки препинания,
составлять схемы предложений.
Общепредметные: учить работать над самоконтролем и взаимоконтролем, воспитывать
творчество учащихся в новых нестандартных условиях( при защите групповых
проектов).
Принципы
обучения.
Дидактические:
- научности:
опора на основные виды орфографической памяти и обобщающие лингвистические
понятия;
- доступности:
опора на знания об обособленных членах предложений, индивидуализация обучения с
учётом качественных и количественных характеристик словарного запаса учащихся.
- наглядности: сопоставление реалий, изображенных на репродукциях.
Оборудование:
компьютер , проектор, экран , репродукции картин Айвазовского.
I.Постановка целей
урока обучающимися, планирование учебной деятельности
II.Актуализация опорных знаний (на
экране) устно
В6. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в
образовании формы слова.
Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
очень СТРОЙНЫЙ
УЗОРЧАТАЯ тюль
НАДЕВАЙ пальто
продажа ЧУЛОК
КЛАДИ портфель
В7.(подготовка к выполнению)Найдите
и исправьте грамматические ошибки
а) Войдя в ярко
освещённый зал, юбиляра встретил гром аплодисментов.
б) Напечатав документы, в
принтере закончилась бумага.
в)Одним из путешественников,
открывшего миру горные и пустынные районы Центральной Азии, был Н.М.
Пржевальский.
III.Защита в группах домашних проектов по теме
«Обособленные предложения» в виде мультимедийных презентаций.
IY.Самостоятельная работа (распечана на каждого
ученика)
Вариант 1(задание В16)
16. Расставьте знаки препинания:
укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
1.Встречный ветер (1) внезапно
налетевший на нас (2) обдал всех волнами (3) разомлевшего за день (4)
разнотравья.
2. Остап (1) воодушевлённый красотами Кавказа (2) кричал
что-то (3) стараясь (4)перебороть грохот и стоны Терека.
3. Великий комбинатор (1) заложив руки в карманы (2) гулял
вдоль борта (3) не замечая оставшегося на берегу (4) Воробьянинова.
4. Материал (1) собираемый писателем для работы (2) хранится в
записных книжках (3) представляющих особую художественную ценность.
5. Птицы (1) сверху
донизу занимавшие отвесные скалы (2) ни малейшего внимания не обращали (3) на
проплывавшую внизу (4) шлюпку.
6. Ипполит Матвеевич (1) погрязая в стыде (2) стоял под
акацией и (3) не глядя на гуляющих (4) твердил три заученные фразы.
7. Порыскав глазами
по сцене (1) Ипполит Матвеевич увидел (2) свисающие с потолка (3)
прямоугольники (4) выкрашенные в основные цвета солнечного спектра.
8. Позвав (1) коротко остриженного (2)
слугу в синем кафтане (3) Василий Иванович пригласил гостей в дом.
9. Высокая трава (1) наклонившаяся к земле (2) мягко
обвивалась вокруг (3) намоченных дождём (4) стволов деревьев.
10. Опустившая (1) голову Анечка (2) неподвижно сидела в
пуховом платке (3) бережно покрывавшем (4) её плечи.
Вариант 2
Расставьте
знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении
должны стоять запятые.
1.
Обрадованный таким благосклонным вниманием (1)
кузнец уже хотел было расспросить хорошенько царицу о всем (2) и придвинулся
поближе (3) желая рассмотреть её черевички (4 )и (5) изложить свою просьбу.
2.
Он сердито швырнул окурок (1) зашипевший в луже
(2)засунул руки в карманы расстегнутого пальто (3) и (4) нагнув ещё не успевшую
проясниться от дообеденных уроков голову (5 )и (6) ощущая в желудке тяжесть
скверного обеда (7)принялся шагать сосредоточенно и энергично.
3.
Контуры деревьев (1) обрызганных дождем (2) и (3)
взволнованных ветром (4) начали выступать из мрака (5) чернея растопыренными
ветвями.
4.
Мать (1) не уснувшая ночью ни на минуту (2)
вскочила с постели (3) и (4) сунув огонь в самовар (5) приготовленный с вечера
(6) начала готовить завтрак.
5.
Сорванная с деревьев (1) листва закружилась в вихре
(2) и стала подниматься кверху (3) напоминая стайку разноцветных бабочек (4)
летящих на яркие цветы.
6.
Освещенный луною (1) туман (2) расстилаясь по
ложбинам и над рекою (3)журчащей под горой (4) напоминает какое-то сказочное
существо.
7.
Грибники (1) напуганные приближающейся грозой (2) и
внезапно потемневшим небом (3) бросились бежать (4) сломя голову.
8.
Заря (1) зажженная всходившим солнцем (2) запылала
(3) полыхая всеми оттенками алых и желтых красок (4) и (5) освещая все вокруг.
9.
У поросшей густым кустарником (1) реки сидели
мальчики (2) о чем-то тихо беседуя (3) и (4) наблюдая за поплавками (5) плели
корзины из гибких ивовых прутьев.
10.Экологическое
движение (1) с каждым годом набирающее силу (2) и (3) неуклонно крепнущее (4)
объединяет взрослых и детей (5) помогающих России сохранить её заповедные
природные территории.
Y. Самопроверка ( ответы на экране)
Ключи к заданиям :
|
|
1 вариант
|
2 вариант
|
|
1
|
13
|
13
|
|
2
|
123
|
1247
|
|
3
|
123
|
145
|
|
4
|
123
|
12456
|
|
5
|
12
|
34
|
|
6
|
1234
|
234
|
|
7
|
14
|
13
|
|
8
|
3
|
123
|
|
9
|
12
|
2345
|
|
10
|
3
|
145
|
YI.Расставьте знаки препинания в тексте.
1И.К. Айвазовский известный русский
художник родился 17 июля 1817 года. Из окон небольшого домика были видны синие
просторы моря бурного и сурового спокойного и ласкового. Окончив Академию
художеств в Петербурге юноша стал маринистом - художником, изображающим морские
пейзажи. Беззаветно преданный родному городу Айвазовский покинул Петербург и
навсегда поселился в Феодосии. Художник стремился запечатлеть изменчивые,
проходящие состояния природы по исключительной памяти ничего не выдумывая.
2. Задания к тексту (по выбору):
1. Выделить обособленные члены предложения
в тексте, объяснить постановку знаков препинания .
2. Творческое задание : сочинение –
описание картины А.К.Айвазовского с использованием обособленных членов
предложения.(по выбору)
3. Составить 2 задания ЕГЭ по тексту.
YII.Проверка выполнения заданий.
YIII.Оценивание.
Лист
самооценки
Фамилия, имя ученика
__________________________________
Класс 10
Тема урока_____________Обособленные члены
предложения
|
Презентация проекта
|
Защита проекта
|
Самостоятельная работа
|
Работа с текстом
|
Итого
|
|
Max 5 баллов
|
Max 5 баллов
|
Max 10 баллов
|
Max 5 баллов
|
Max 25
|
|
|
|
|
|
|
Критерии оценивания:
22-25 б - «5»
18-21 б – «4»
14-17 б- «3»
- Какая презентация была самой удачной,почему? Помогла ли тебе
работа над презентацией в освоении темы?
- С какими элементами ЕГЭ я справляюсь без ошибок ?
- Какие элементы части А и В по пройденной теме вызывают затруднения
?
- Какая помощь тебе понадобится для коррекции ошибок ?
X.Домашнее задание : 1.Составить
тест из 5 заданий ЕГЭ на тему «Обособленные члены предложения.
n
2. Написать сочинение-миниатюру на тему «Приход
весны», употребляя обособленные определения.
n Написать сочинение-миниатюру на тему «Приход весны», употребляя
обособления.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.