Урок русского языка в 3 классе по теме "Именительный падеж имен существительных"

Урок русского языка в 3 классе по программе «Школа России».

Тема:  «Именительный падеж имён существительных»

Тип урока: ОНЗ

Основные цели:

1) познакомить с особенностями именительного падежа.

2) развивать умение определять падеж существительных по вопросу и предлогу.

Результаты:

                   Личностные: способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности; учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу;

                   Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу;  в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

                   Познавательные: умение анализировать, делать простые выводы;

                   Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; формулировать своё мнение и позицию

Оборудование: учебник «Русский язык», 3 класс, рабочая тетрадь, магнитная доска с экраном, «волшебный сундучок» со снежинками, пазлы для работы в паре, презентация, карточки  с предложениями.

Этапы урока	Содержание урока	Деятельность учащихся	УУД
1.Орг.момент	- Здравствуйте, ребята! Меня зовут Ирина Александровна. Сегодня я проведу у вас урок русского языка. - Мне очень нужна ваша помощь при выполнении одного задания. Поможете?	Ответы	ЛУУД
2. Актуализация знаний	- Но сначала я хочу вас испытать, проверить ваши знания. А вы будете себя проверять и оценивать при помощи оценочного листа и цветных карандашей. Критерии на доске. - Зиму любите? За что? - У меня есть вот такой замечательный волшебный сундучок, в него нападали снежинки, некоторые из них с сюрпризом. Раздай, пожалуйста, Оля всем ребятам по одной снежинке. - У кого из вас они с сюрпризом? Приготовьтесь дать ответ. 1.Что такое подлежащее?    Вставить пропущенные (недостающие слова) 2 . Имя существительное – это ____________________, которая отвечает на вопросы ______, ________ и обозначает ______________________. 3. Имена существительные изменяются по ________________и  по ___________________ 4.Как иначе называется изменение по падежам? 5 Назовите падежи и их вопросы Оценивание: Красный – ответ полный и уверенный Зелёный –  ответ требовал небольших дополнений Синий -  ответ требовал исправлений. - Закрасьте фишку  в первой колонке  тем цветом, который соответствует вашей работе на этом этапе.	Дети берут из сундучка по одной снежинке. Те, кому достались, вопросы, готовятся к ответу	ЛУУД РУУД ЛУУД
3.Самоопределение к деятельности	- Испытание показало, что у вас  можно просить помощь.  Сейчас на слайде появятся три  предложения, прочитайте их: Снег медленно падает на землю. Мама любила первый снег. Девочка упала в снег. - Определите, в каком предложении существительное снег стоит в именительном падеже. - Как вы определяли? - Какой вопрос задали? (прикрепляю на доску: 1. КТО?ЧТО?) - Есть ли ещё падеж с таким вопросом? - Как же поступить? - Кто может выйти из затруднения? - Тогда давайте вместе находить выход из проблемной ситуации. -. Какую задачу поставим на урок? - Сформулируйте тему урока. - Значит объект для исследования: ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ В ИМЕНИТЕЛЬНОМ ПАДЕЖЕ.	Пытаются определить По вопросу Что? Да, винительный Можно Узнать особенности им.падежа	КУУД ПУУД РУУД
4. «Открытие» нового знания Физминутка	- Откройте тетради и запишите число. - Иногда лучше действовать от простого. Запишите по диктовку несколько предложений: (один у доски) Ночью был буран. Ветер гудел в трубе. Белая вьюга кружила над деревней. - Нет ли на доске ошибок? Сличите свою запись с эталоном, исправьте ошибки и оцените себя. - Подчеркните главные члены. - Найдите существительное в именительном падеже. Что для этого сделаем? Какие вопросы? (обращаюсь к карточке: 1. КТО?ЧТО?) - Что общего в этих предложениях? - Какой вывод можно сделать?  Имя существительное в именительном падеже является в предложении подлежащим. (прикрепляю на доску: 2. Подлежащее.) - Вернёмся к предложениям о снеге. - Что надо определить? Определите, в каком предложении снег является подлежащим. - Что это означает? - Если в первом предложении СНЕГ стоит в именительном падеже, то в других в каком? - Посмотрите на них ещё раз Снег медленно падает на землю. Мама любила первый снег. Девочка упала в снег. - Ребята, вы помогли мне заметить ещё одну особенность именительного падежа! Кто ещё её заметил? Существительные в именительном падеже не употребляются с предлогами. ( прикрепляю на доску: Нет предлога - Давайте откроем учебники на стр.42  и прочитаем Сведения о языке. - Что вы можете сказать? - Оцените своё участие в работе над открытием нового и составлении алгоритма. -Как живёшь? -Вот так! Как идёшь? -Вот так! -А бежишь? -Вот так! -Ночью спишь? -Вот так! -Как берёшь? -Вот так! -А даёшь? -Вот так! -Как шалишь? -Вот так! -А грозишь? -Вот так!	Один у доски, остальные в тетрадях По вопросам КТО? ЧТО? Все существительные в именительном падеже – подлежащие Делают вывод В первом Оно стоит в именительном падеже В третьем предложении слово с предлогом Делают вывод Читают вывод, сравнивают со своим Отвечают учителю «Вот так!», показывая движениями все действия	РУУД КУУД ПУУД КУУД ПУУД РУУД
5. Первичное закрепление и осмысление	- Ребята, пока мы отдыхали, мой ВОЛШЕБНЫЙ СУНДУЧОК опять наполнился!  Здесь письмо. - Я именительный падеж, И нет на мне чужих одежд, Меня легко все узнают И в подлежащее зовут. Предлогов с детства не люблю, С собою рядом не терплю. Мои вопросы-кто? И что? Ни с кем не спутает никто! - А ещё тут  задание от Именительного падежа, в котором он  проверит не только  усвоение материала, но и умение договариваться, работая в паре. Вы любите собирать пазлы? - Какое предстоит выполнить задание? - Верно, восстановить предложения. (работают в паре) - Сверьтесь с эталоном. Оцените - Молодцы! Спишите текст. Подчеркните главные члены  и укажите  падеж выделенных имён существительных. - Что вы можете сказать о выделенных существительных? - Какие открытия  вы можете сейчас применить в доказательство? - Проверьте работу по слайду. Оцените себя.	Работают в паре Определяют задание Собирают пазл Читают полученные предложения Выполняют дополнительную работу Они стоят в именительном падеже	КУУД ПУУД ЛУУД РУУД
4 Итог урока и рефлексия	- Посмотрите на свои оценочные листы. Поднимите те, в которых красных фишек больше. Отличная работа! - Что вам понравилось на уроке? - Какой этап запомнился больше всего? -  На память о нашем уроке я дарю вам снежинки		КУУД3