Урок русского языка в 4 классе по теме: "Склонение личных местоимений"

Тема: «Склонение личных местоимений» (4 класс)

Цель - создать условия для ознакомление с изменением местоимений по падежам, выработки умения употреблять нужную форму местоимений.

Тип урока: открытие новых знаний.

Оборудование: презентация, карточки со стихотворением, учебник, тетрадь, интерактивная доска, проектор, карточки с темой, целями, карточки склонения местоимения я.

Ход урока:

     I.            Самоопределение к деятельности.

- Ребята, сегодня у нас на уроке много гостей. Давайте повернёмся к ним и поздороваемся. Садитесь. Мне хочется, чтобы наш урок сегодня прошёл с пользой для вас и наших гостей. Поэтому не будем терять время и начнём работу. Откройте тетради и запишите: «Восьмое февраля. Классная работа».

 II.            Актуализация знаний.

-Ребята, какую часть речи мы сейчас с вами изучаем? (местоимения)

-Давайте вспомним всё, что мы уже знаем про местоимения. Продолжите высказывания.

Слайды.

Местоимения – это…

…, …, …, …, …  - это личные местоимения ед. ч. (я, ты, он, она, оно)

…, …, … - это местоимения мн. ч. (мы, вы, они)

Личные местоимения по числам … (не изменяются)

Личные местоимения 1-го лица - …, … (я, мы)

Личные местоимения 2-го лица - …, … (ты, вы)

Личные местоимения 3-го лица -…, …, …, … (он, она, оно, они)

У местоимений 3-го лица ед. ч. можно определить … (род)

-Замечательно.

-Ребята, как вы думаете, нам этих знаний достаточно для того, чтобы быть грамотными? (нет)

- Конечно, не достаточно, и мы в этом с вами сейчас убедимся.

-  Послушайте стихотворение:

Ска­за­ли МНЕ, что с НЕЮ ВЫ

При НИХ на бе­ре­гу

ЕГО ло­ви­ли. Но, увы:

Я пла­вать не могу.

МЫ ВАМ ЕЕ, ОНА НАМ ИХ,

ВЫ ИМ об­рат­но НАС.

ОН с НЕЮ, к Нам опять для НИХ,

А МЫ с НИМ – к НЕЙ от ВАС…

Хоть МНЕ из­вест­но, что ОНО

ИХ любит боль­ше тех,

Все это тай­ной быть долж­но

Для НАС и ВАС от всех…

- Ребята, вы поняли, о чём идёт речь  в стихотворении. (нет)

 -Почему? (Местоимения заменяют существительные, они только указывают на предметы, не называя их)

- А что вы можете сказать про местоимения? (они изменяются по падежам или склоняются)

III.            Постановка учебной задачи.

- Ребята, так что нового сегодня мы узнаем про местоимения? (как они склоняются)

-Назовите тему нашего урока.

Слайд. «Склонение личных местоимений»

- Какие цели поставим для себя?

Слайд.

1)   Узнаем,… как склоняются личные местоимения 1, 2 и 3 лица единственного и множественного числа.

2) Будем учиться ...определять падеж местоимений и ставить их в нужную форму.

IV.            «Открытие» нового знания.

- Вернёмся к нашему стихотворению. Оно у вас лежит на партах. 

1.    Создание проблемной ситуации и выход из неё.

-Попробуйте определить падеж местоимений в первом четверостишии. Работаем в паре.

-У кого получилось? Проверим?

- Как вы определяли падеж? (задавали вопросы, как к одуш. имёнам сущ.)

-Значит, чтобы просклонять местоимения, нужно …? (изменить местоимения по падежным вопросам одуш. сущ.)

2.    Работа со стихотворением.

-Я предлагаю вам сначала просклонять местоимение 1-го л. ед.ч. всем вместе.

-Я буду читать стихотворение, а вы вставляйте местоимения в нужной падежной форме.

Я талантлив от рождения!

Не дурак и не простак!

И мое местоимение

Все вокруг склоняют так.

Перво-наперво решительно

Скажет вам семья моя,

Что, конечно,

Именительный –

Это Я и только Я!

Мать склонилась умилительно,

А за ней и вся родня.

И не зря. Падеж

Родительный

Для кого? А для Меня;

Все заботятся старательно

И заслуженно вполне

И дают подарки.

Дательный –

Это значит – только Мне!

Не смотрите подозрительно,

У меня родня – броня!

И запомните:

Винительный

Не касается Меня!

Жизнь легка и упоительна

За родительской спиной!..

Нет, друзья, падеж

Творительный

Сотворен совсем не Мной!

Ждете, видимо,

Предложного?

Новых данных обо Мне?

Не просите невозможного,

Хватит с вас и так вполне.

-Итак, давайте ещё раз проговорим, как изменяется по падежам местоимение я.

На доске:

И.п. (кто?) я

Р.п. (кого?) меня

Д.п. (кому?) мне

В.п. (кого?) меня

Т.п. (кем?) мной

П.п. (о ком?) обо мне

3.    Самостоятельная работа с проверкой по эталону.

Остальные личные местоимения вы будете склонять самостоятельно, работая в группах. Итак,

1-я группа – просклонять местоимение 2л. ед.ч. - ты

2-я группа – местоимение 3л. ед. ч. - он

3-я группа – местоимение 3л. ед. ч. - оно

4-я группа – местоимение 3л. ед. ч. - она

5-я группа – местоимение 1л. мн. ч. – мы

6-я группа – местоимение 2 л. мн. ч – вы

7-я группа – местоимение 3л. мн. ч. – они

4.    Проверка.

-Ребята, где вы можете проверить, правильно ли вы просклоняли личные местоимения? (по учебнику)

-Откройте с. 41 и с. 43 и проверьте себя по таблицам.

-Поднимите руку, у кого нет ошибок?

-Кто допустил ошибки?

5.    ФМ.

–А сейчас я предлагаю вам немного отдохнуть.

-Встали. Руки поднимите вверх. Наклоняемся влево, вправо. Прогнитесь назад, 3 наклона вниз, руки вперёд – присесть и встать.

Садимся на места.

6.    Работа по электронной таблице.

-Давайте внимательно ещё раз посмотрим, как склоняются местоимения в ед. и мн. ч.

-В каких падежах местоимения имеют одну и ту же форму? (Р.п. и В.п.)

-Почему? (одинаковый вопрос)

-Какие местоимения склоняются одинаково?  (оно и он, кроме И.п.)

-Что изменяется у местоимений при склонении? (форма слова)

-Вернёмся к первой цели нашего урока.

-Мы её выполнили? (да)

-Чему теперь должны научиться? (будем учиться находить местоимения в предложениях и определять их падеж)

  V.            Применение нового знания и первичное закрепление.

Коллективная работа. Задание: поставить местоимения в нужную форму, определить падеж, число, лицо

Узнал от (ты) – тебя (кого?) – (Р.п, ед.ч, 2 л)

Позвонил (она) – (кому?) ей (Д.п., ед.ч., 3л.)

Рассказал о (мы) – о (ком?) нас (П.п. мн. ч, 2 л.)

Видел (она) – её (кого?) (В.п., ед.ч, 3 л.)

Занимался  (они) – (кем?) – ими (Т.п., мн.ч., 3 л)

Увижусь с (вы) – с вами (Т.п., ед.ч, 2 л.)

-Что нужно сделать, чтобы определить падеж местоимений? (задать вопрос)

VI.            Рефлексия.

-Ребята, наш урок подходит к концу. Скажите, мы достигли 2 цели?

-Кому сегодня из вас было легко на уроке?

-Кто испытывал затруднения? Какие?

-Есть ли среди вас те, кто ничего сегодня не понял  по теме урока?

Дома: сделать таблицу склонения местоимений, упр. 33, с.45

• 1 слайд

  Урок русского языка
  4 класс
  Составила:
  учитель начальных классов
  : Бреева Н.В.
  

• 2 слайд

  Местоимения – это…
  

• 3 слайд

  …, …, …, …, … - это личные местоимения
  ед. ч.
  

• 4 слайд

  …, …, …
  - это личные
  местоимения
  мн. ч.
  

• 5 слайд

  Личные местоимения по числам …
  

• 6 слайд

  Личные местоимения 1-го лица - …, …
  Личные местоимения 2-го лица - …, …
  Личные местоимения 3-го лица - … ,…, …,
  

• 7 слайд

  У местоимений
  3-го лица ед. ч. можно определить…
  

• 8 слайд

  Сказали МНЕ, что с НЕЮ ВЫ
  При НИХ на берегу
  ЕГО ловили. Но, увы:
  Я плавать не могу.
  
  МЫ ВАМ ЕЕ, ОНА НАМ ИХ,
  ВЫ ИМ обратно НАС.
  ОН с НЕЮ, к Нам опять для НИХ,
  А МЫ с НИМ – к НЕЙ от ВАС…
  
  Хоть МНЕ известно, что ОНО
  ИХ любит больше тех,
  Все это тайной быть должно
  Для НАС и ВАС от всех…
  

• 9 слайд

  «Склонение личных местоимений»
  
  Тема урока:
  

• 10 слайд

  1) Узнаем…
  
  2) Будем учиться…
  
  Цели урока:
  

• 11 слайд

  Узнал от (ты) – …
  Позвонил (она) – …
  Рассказал о (мы) – …
  Видел (она) – …
  Занимался (они) – …
  Увижусь с (вы) – …
  

• 12 слайд

  С.45, упр. 33,
  
  сделать памятку по теме «Склонение местоимений»
  Домашнее задание:
  

Краткое описание документа:

Урок русского языка по теме: "Склонение личных местоимений" (УМК Школа России,

4 класс)

Цель урока- создать условия для ознакомление с изменением местоимений по падежам, выработки умения употреблять нужную форму местоимений.

Тип урока: открытие новых знаний.

Оборудование: презентация, карточки со стихотворением, учебник, тетрадь, интерактивная доска, проектор, карточки с темой, целями, карточки склонения местоимения я.