Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок русского языка в 4 классе "Правописание безударных личных окончаний глаголов"

Урок русского языка в 4 классе "Правописание безударных личных окончаний глаголов"

  • Начальные классы

Название документа Глаголы.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Ломать

Ругать

Отпускать

Работать

Отдыхать

Строить

Хвалить

Держать

Ненавидеть

Любить

*



Задание. 1 группа – упр. 462.



Задание. 2 группа - упр . 473 (выписать пословицы о труде).

Название документа Карточки.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Н.ф, спряжение

Н.в


Лов_те


Держ_шь


Сол_т (3 л, мн.ч)


Вид_те


Отдыха_м


Кол_т (3 л, ед.ч)


Стел_шь


Сид_те




Н.ф, спряжение

Н.в


Реша_т


Обид_шь


Смотр_т (3 л, мн.ч)


Копа_те


Плава_м


Пил_т (3 л, ед.ч)


Слыш_шь


Дыш_м







Н.ф, спряжение

Н.в


Лов_те


Держ_шь


Сол_т (3 л, мн.ч)


Вид_те


Отдыха_м


Кол_т (3 л, ед.ч)


Стел_шь


Сид_те




Н.ф, спряжение

Н.в


Реша_т


Обид_шь


Смотр_т (3 л, мн.ч)


Копа_те


Плава_м


Пил_т (3 л, ед.ч)


Слыш_шь


Дыш_м







Название документа Конспект урока.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок русского языка в 4 классе

  1. Орг. Момент

Что-то тихо нынче в школе?

Учителя в гостях у нас?

Потому что о глаголе

Знает всё 4 класс!

Даже мухи на окошке

Замолчали, не жужжат.

И хорошие оценки

Ожидают всех ребят!

- Вы, ребята, скоро окончите начальную школу и перейдёте в 5 класс. Сегодня к нам пришли учителя, чтобы познакомиться с вами поближе.

2. Разминка.

Слайд1.

- Начнём наш урок с разминки и с подарков. Это мешок сюрпризов. Я буду доставать из мешка глаголы. Ваша задача, определить их форму (время, лицо, число). Кто определит, тот и садится.

Проводится игра «Мягкая посадка».

  1. Актуализация знаний.

Слайд 2.

На ИД глаголы в неопределённой форме.

- Определите форму глаголов.

Задание:

1.Запишите первый глагол в форме настоящего времени, 2 л, мн ч.

2.Запишите второй глагол в форме настоящего времени 2 л, ед ч,

3. Запишите третий глагол в форме настоящего времени 3 л, ед ч,

4. Запишите четвёртый глагол в форме будущего времени 1 л, мн.ч.

- Поставьте в глаголах ударение, выделите окончания.

4. Постановка проблемы

- Прочитайте получившиеся глаголы.

(Знаете, умеешь, понимает, сможем)

- В написании какой части слова у вас возникли сомнения? Почему?

- Можем ли мы объяснить эту орфограмму?

- Чему нам сегодня предстоит научиться?

Дети формулируют цель урока

  1. Изучение новой темы

- От чего зависит окончание глаголов? (от типа спряжения).

- Какие окончания имеют глаголы 1 спряжения? 2 спряжения?

- Как определить спряжение глаголов в настоящем и будущем времени с безударным окончанием?

Слайд 3.

Дети составляют памятку.

  1. Определить время, лицо и число глагола.

  2. Поставить глагол в неопределённую форму. Определить спряжение по гласной букве перед ть.

  3. Вспомнить окончание глаголов в нужном лице и числе.


Проверка работы на доске

Слайд 2.

Пользуясь памяткой, определите окончания глаголов.

  1. Первичное закрепление

Работа с экранами.

Учитель зачитывает глаголы. Дети, пользуясь памяткой, определяют окончания, пишут их на экране.

Радует, строят, видим, пишешь, падаете.

  1. Работа в парах.

- Для следующей работы нам надо разбиться на пары. На партах лежат листочки с глаголами. Объединитесь в пары, подобрав глагол-антоним к своему глаголу.

Строить – ломать,

Ругать – хвалить,

Держать – отпускать,

Любить – ненавидеть,

Работать – отдыхать.

Проверить

Слайд 4.

У Воробьёвой Насти * (задание на ИД – распределить глаголы по спряжениям)

Работа на карточках.

Проверка

  1. Работа в группах

Настя В. Передаёт свою * другому ученику. Он решает тест на компьютере.

- Следующее задание для работы в двух группах. Разбейте все свои глаголы на две группы (по спряжениям).

Работа по учебнику.

Дети обсуждают задание в группах. По одному представителю от каждой группы работает на доске.

1 группа – упр. 462,

2 группа – упр . 473 (выписать пословицы о труде)

  1. Развитие речи.

Слайд 5.

- Прочитайте глаголы на слайде. Какой из них лишний? Почему?

Вставьте пропущенные буквы. Составьте текст о весне.

Заслушивание текстов.

  1. Рефлексия.

Слайд 6.

- Продолжите мою фразу, используя глаголы, с которыми мы работали в начале урока. В какой форме вы их будете употреблять.


Название документа Спряжение глаголов.ppt

Спряжение глаголов Начать тест
Результат теста Верно: 7 Ошибки: 0 Отметка: 5 Время: 1 мин. 16 сек. исправить
Задание № 1 Отметь окончания глаголов первого спряжения -ете -ешь -ут, -ют -а...
Задание № 2 Отметь окончания глаголов второго спряжения -ат, -ят -ите -ит -ем...
Задание № 3 Найди глаголы 1 спряжения плаваешь клюют ищем светит стоишь носят...
Задание № 4 Найди глаголы 2 спряжения ловим добежите пересолишь сверкает руга...
Задание № 5 Отметь глаголы, в окончании которых нужно писать е разговарива_шь...
Задание № 6 Отметь глаголы, в окончании которых нужно писать и дыш_те свет_м...
1 из 8

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Спряжение глаголов Начать тест
Описание слайда:

Спряжение глаголов Начать тест

№ слайда 2 Результат теста Верно: 7 Ошибки: 0 Отметка: 5 Время: 1 мин. 16 сек. исправить
Описание слайда:

Результат теста Верно: 7 Ошибки: 0 Отметка: 5 Время: 1 мин. 16 сек. исправить

№ слайда 3 Задание № 1 Отметь окончания глаголов первого спряжения -ете -ешь -ут, -ют -а
Описание слайда:

Задание № 1 Отметь окончания глаголов первого спряжения -ете -ешь -ут, -ют -ат, -ят -ишь -им исправить ответ готов!

№ слайда 4 Задание № 2 Отметь окончания глаголов второго спряжения -ат, -ят -ите -ит -ем
Описание слайда:

Задание № 2 Отметь окончания глаголов второго спряжения -ат, -ят -ите -ит -ем -ете -ешь исправить ответ готов!

№ слайда 5 Задание № 3 Найди глаголы 1 спряжения плаваешь клюют ищем светит стоишь носят
Описание слайда:

Задание № 3 Найди глаголы 1 спряжения плаваешь клюют ищем светит стоишь носят исправить ответ готов!

№ слайда 6 Задание № 4 Найди глаголы 2 спряжения ловим добежите пересолишь сверкает руга
Описание слайда:

Задание № 4 Найди глаголы 2 спряжения ловим добежите пересолишь сверкает ругаешь решаем исправить ответ готов!

№ слайда 7 Задание № 5 Отметь глаголы, в окончании которых нужно писать е разговарива_шь
Описание слайда:

Задание № 5 Отметь глаголы, в окончании которых нужно писать е разговарива_шь сверка_т реша_м гон_т друж_м вид_шь исправить ответ готов!

№ слайда 8 Задание № 6 Отметь глаголы, в окончании которых нужно писать и дыш_те свет_м
Описание слайда:

Задание № 6 Отметь глаголы, в окончании которых нужно писать и дыш_те свет_м пересол_шь плава_т пиш_шь дума_те исправить ответ готов!

Название документа Технологическая карта урока.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема: Правописание безударных личных окончаний глаголов

Цель урока: формирование навыков определения правописания безударных окончаний глаголов по неопределенной форме.

Задачи:

1. Научить правильно выбирать гласную букву в безударном личном окончании глаголов по неопределённой форме.

2. Развивать умение анализировать, обобщать, аргументировать свою точку зрения, делать выводы.

Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная, групповая, работа в парах

Тип урока: изучение нового материала

Оборудование: компьютер;

Планируемые результаты:

Личностные УУД:

1) воспринимать одноклассников как членов своей команды;

2) вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов.


Познавательные УУД:

1) развитие умений наблюдать, сравнивать, устанавливать закономерности, делать выводы и обобщения;

2) совершенствовать умение устанавливать последовательность действий и работать по алгоритму.


Коммуникативные УУД:

1) активно участвовать в обсуждениях, возникающих в ходе урока;

2) ясно формулировать ответы на вопросы других учеников и педагога;

3) умение работать в группе и паре.


Регулятивные УУД:

1) принимать участие в обсуждении и формулировании цели урока, задания;

2) выполнять работу в паре, помогая друг другу;

3) участвовать в оценке и обсуждении результата, полученного при совместной работе;

4) оценивать свой вклад в работу пары, группы.


Предметные УУД:

1) развитие умения правильно определять спряжение глагола, которые стоят в неопределённой форме, а также соотносить глагол в данной форме с глаголом в неопределённой форме, не меняя видов этих глаголов;

2) правильно писать безударный гласный в окончаниях глаголов.

Ход урока

Этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Самоопределение к деятельности. Организационный момент










Разминка

«Мягкая посадка»

Что-то тихо нынче в школе?

Учителя в гостях у нас?

Потому что о глаголе

Знает всё 4 класс!

Даже мухи на окошке

Замолчали, не жужжат.

И хорошие оценки

Ожидают всех ребят!

- Вы, ребята, скоро окончите начальную школу и перейдёте в 5 класс. Сегодня к нам пришли учителя, чтобы познакомиться с вами поближе.


Слайд 1.

- Начнём наш урок с разминки и с подарков. Это мешок сюрпризов. Я буду доставать из мешка глаголы. Ваша задача, определить их форму


















Дети определяют форму глаголов, определив, садятся на своё место.

2. Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности

Слайд 2.

На интерактивной доске записаны 4 глагола:

Уметь, знать, понимать, смочь

- Определите спряжение.


- Определите форму глаголов.

Задание:

1.Запишите первый глагол в форме настоящего времени, 2 л, мн ч.

2.Запишите второй глагол в форме настоящего времени 2 л, ед ч,

3. Запишите третий глагол в форме настоящего времени 3 л, ед ч,

4. Запишите четвёртый глагол в форме будущего времени 1 л, мн.ч.

- Поставьте в глаголах ударение, выделите окончания.





Уметь(1), знать (1), понимать(1), смочь (1)

-Неопределённая форма.


Дети записывают в тетрадь через запятую глаголы в заданной форме:

Умеете, знаешь, понимает, сможем.






Дети ставят ударение и выделяют окончания глаголов.

3.Постановка учебной задачи

- Прочитайте получившиеся глаголы.

- В написании какой части слова у вас возникли сомнения? Почему?


- Можем ли мы объяснить эту орфограмму?


- Чему нам сегодня предстоит научиться?


Один ученик зачитывает глаголы.

- Сомнения возникли в написании окончаний, потому что они безударные.

- Не может объяснить эту орфограмму.

Дети формулируют цель урока: На уроке надо научиться правильно писать безударные окончания глаголов.

4. Построение проекта выхода из затруднения

- От чего зависит окончание глаголов?

- Какие окончания имеют глаголы 1 спряжения? 2 спряжения?





- Как определить спряжение глаголов в настоящем и будущем времени с безударным окончанием?

Давайте составим памятку, как написать безударное окончание глаголов.

Слайд 3.










Слайд 2.

А теперь давайте вернёмся к нашим глаголам и, пользуясь памяткой, проверим окончания этих глаголов.

Учитель двигает глаголы на доске, так чтобы появились окончания.

Проверка работы на доске


- От типа спряжения.

- Глаголы 1 спряжения имеют окончания: (у)ю, ем, ешь, ете, ет, ут(ют).

-Глаголы 2 спряжения имеют окончания : у(ю), им, ишь, ите, ит, ат(ят).

- Надо поставить глагол в неопределённую форму.


Дети составляют памятку на интерактивной доске.

  1. Определить время, лицо и число глагола.

  2. Поставить глагол в неопределённую форму. Определить спряжение по гласной букве перед ть.

  3. Вспомнить окончание глаголов в нужном лице и числе.


Дети ставят глаголы в неопределённую форму, определяю спряжение и называют окончания.

5.Первичное закрепление

Работа с экранами.

Учитель зачитывает глаголы.

Радует, строят, видим, пишешь, падаете.

Дети, пользуясь памяткой, определяют окончания, пишут их на экране.

6. Самостоятельная работа

Работа в парах

- Для следующей работы нам надо разбиться на пары. На партах лежат листочки с глаголами. Объединитесь в пары, подобрав глагол-антоним к своему глаголу.

Строить – ломать,

Ругать – хвалить,

Держать – отпускать,

Любить – ненавидеть,

Работать – отдыхать.


Задание на карточках.





- Тот, у кого на карточке вместо глагола оказалась звёздочка, работает на доске.


Проверка



Работа в группах

- Следующее задание для работы в двух группах. Разбейте все свои глаголы на две группы (по спряжениям).









Слайд 6.

Упражнение в использовании глаголов настоящего и будущего времени в тексте.

На интерактивной доске глаголы.

- Найдите лишний. Объясните свой выбор.


- Вставьте пропущенные окончания глаголов.

Составьте текст о весне, используя эти глаголы.


Дети находят антонимы к своим глаголам и разбиваются на пары.







Дети зачитывают пары антонимов.

Работа в парах на карточках. Дети ставят глаголы в неопределённую форму, определяют спряжение и вставляют гласную в окончание.


Настя В. работает на интерактивной доске. Слайд 4.


Дети зачитывают по очереди глаголы с карточки.



Настя В. Передаёт свою * другому ученику. Он решает тест на компьютере.

Слайд 5.

Работа по учебнику.

Дети обсуждают задание в группах. По одному представителю от каждой группы работает на доске.

1 группа – упр. 462,

2 группа – упр . 473 (выписать пословицы о труде)




- Наступила, потому, что это глагол прошедшего времени.


Дети составляют устно текст.

7. Рефлексия

Слайд 7.

- Продолжите мою фразу, используя глаголы, с которыми мы работали в начале урока.

- В какой форме вы их будете употреблять.



Дети подводят итог урока, заканчивая фразу «Теперь я…», используя глаголы, с которыми работали в начале урока.




Автор
Дата добавления 09.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров112
Номер материала ДВ-434199
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх