1057576
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок русского языка в 4 классе. тема "Имя существительное как часть речи. Постоянные и непостоянные признаки".

Урок русского языка в 4 классе. тема "Имя существительное как часть речи. Постоянные и непостоянные признаки".

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Урок русского языка.

4 класс.

Тема: Имя существительное как часть речи. Постоянные и непостоянные признаки имен существительных.

Цель: обобщить и систематизировать знания об имени существительном;

развивать умения находить в тексте имена существительные, накапливать опыт по выявлению грамматических признаков имен существительных и роли существительных в предложении и тексте;

совершенствовать умения различать в слове лексическое и грамматическое значения, выявлять принадлежность слова к определенной части речи;

учить пользоваться словарями; упражнять в решении орфографических задач;

развивать орфографическую зоркость, внимание;

воспитывать интерес и уважение к родному языку.



Ход урока:



1.Орг.момент.

Психологический настрой.

Я рада нашей новой встрече,
Мне с вами интересно, друзья!
Интересные ваши ответы
С удовольствием слушаю я.
Мы сегодня будем наблюдать,
Выводы делать и рассуждать.

Будем вместе развивать у себя внимательность,
А поможет всё узнать наша любознательность.



2.Работа над темой урока.

Фрагмент познавательного мультфильма про стройку.

Ребята, посмотрев фрагмент мультфильма, предположите, что мы сегодня будем делать на уроке? (строить).

Для кого мы будем строить дом, вы узнаете, выполнив задание.

(слайд №1)
ДОБРОТА
ВЕТЕР
НОВЫЙ
УЧЕБНИК
ПЕШЕХОД

Найдите лишнее.

(слово Новый-лишнее, так как это прилагательное, остальные слова-это имя существительное)

Что такое имя существительное? (это часть речи, которая отвечает на вопросы кто? что ? и обозначает предмет).

Итак, сегодня на уроке мы создадим проект «Дом для имени существительного».

Ребята, подумайте, какова тема нашего урока.

Тема урока: Имя существительное как часть речи

Ребята, если эта тема не новая, зачем еще раз об этом говорить? Сформулируйте цель урока.

Цель: обобщить и систематизировать знания об имени существительном (вывешиваю на доску).

Верите ли вы, что:

К именам существительным можно поставить не только вопросы кто? что?( - )

Имя существительное бывает трех родов?(+)

Имя существительное бывает только неодушевленным?(-)

Имена существительные бывают главными и второстепенными.(+)

 Ребята, чтобы убедиться в верности наших ответов, что нам нужно знать? (признаки имен существительных). Какие бывают признаки? (постоянные и непостоянные).

Сформулируйте еще одну цель урока.

Цель: повторить постоянные и непостоянные признаки имени существительного.

Ребята, так как мы будем работать в парах, в коллективе, какое мы будем развивать умение?

Итак, еще одна цель нашего урока: развивать умение слушать и понимать других, оценивать себя.

Ребята, человек какой профессии занимается строительством? (строитель).

Ксюша: Среди строителей любят рассказывать притчу, отражающую отношение человека к делу: однажды путник увидел троих работников, перевозивших на тачках тяжёлые камни. На вопрос, чем они занимаются, работники ответили по-разному.

Я зарабатываю на кусок хлеба своей семье тяжелым трудом, сказал добродушно первый.

Я вынужден носить эти проклятые камни, стиснув зубы, ответил второй.

А третий распрямился, отёр с лица капли пота и, широко улыбнувшись, ответил:

Я строю собор!

Ярким примером отношения строителей к своему делу можно считать собор Василия Блаженного в Москве. При попадании немецкого снаряда во время Великой Отечественной войны в здание собор выстоял, лишь на стене появилась трещина. (слайд №2)

Недаром люди говорят: «Каков строитель, такова и обитель». (слайд№3).

На доске записано слово «Стр..итель». Вероника, выдели ударение в слове «строитель». Назови безударную гласную в корне слова. Докажи. (проверочное слово «стройка»)

Данное слово, какая это часть речи? Докажите. (это слово отвечает на вопрос кто?).

Итак, давайте еще раз сформулируем, что такое имя существительное и тем самым заложим фундамент нашего дома.

Фундамент-это основание, служащее опорой каких-л.сооружений

Имя существительное -это часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопросы кто? что?

На «фундаменте» написано определение. Ученик прикрепляет его к доске.

О профессии, которая участвует в создании дома, подготовила информацию Арина.

Архитекторами называют специалистов, работающих в сфере строительства и проектирования различных зданий, памятников, территории и пр. Деятельность архитектора подразумевает собой также предварительное создание, расчет и воплощение художественного образа на бумаге. 

О написании слова пояснит Дарья. (слайд№5). Слово АРХИТЕКТОР произошло от древнегреческого - «главный» и древнегреческого-«строитель». Правильное написание слова «архитектор» необходимо запомнить, так как оно является словарным и к нему невозможно подобрать однокоренное проверочное слово.

Побудем архитекторами. Архитектору необходимо умение выполнять тонкие математические расчеты. Займемся этим. Поработаем в парах. Вспомните правила работы в паре. Итак, перед вами стихотворение А.А. Фета. Раздать карточки

Какое необычное стихотворение. А ну-ка посчитаем: первая пара считает существительные в стихотворении, вторая – прилагательные, третья – предлоги и союзы. Начали!

Арине эту же карточку с заданием: прочитать текст без существительных. Что из этого получится?

Итак, сколько же насчитали?

Итак, часто ли употребляется существительное в нашей речи? Очень часто.

Арина, возможно ли построение предложений без имени существительного?

Сформулируйте вывод о роли имени существительного в речи.

Вывод: роль имени существительного очень важна. Без существительного невозможно построение предложений в устной и письменной речи.

Разместим этот вывод в цоколе нашего дома. Кто знает , что такое цоколь? Чтобы узнать, что это такое, обратимся к словарю Сергея Ивановича Ожегова.

 Цоколем называется та часть фундамента, которая находится выше уровня земли.

После того как мы воздвигли цоколь дома, необходимо построить стены. Из каких материалов можно построить стены? Человек какой профессии выкладывает стены из кирпича?

Дима: Я - каменщик. Я строю дом.
Я занимаюсь важным делом. 
В ряды кирпич за кирпичом
Кладу я ловко и умело.
Руке послушен мастерок.
Он - мой помощник, подмастерье.
"Тычок" - "ложок", "ложок" - "тычок".
Готовьтесь, люди, к новоселью.
Я - каменщик. Я строю дом.
Я вам признаюсь между прочим,
Что я горжусь своим трудом
И славным именем - Рабочий.

Назовите отличие существительных .Слайд №5

Кирпич Каменщик (одушевленный предмет и неодушевленный)

Дом Дома ( ед. ч. и мн. ч.)

Рабочий Безопасность - (м.р. и ж.р.).

Ребята, что мы определяли у имен существительных в этом упражнении? (одуш.или неодушевл, род, число).

1пара работает по карточке и определяет одушевленность и неодушевленность имен сущ.

2 пара работает по карточке и определяет род имен существительных.

3 пара работает по карточке и определяет число имен существительных.

При этом нужно задавать вопросы каждой паре: «Каким образом определяли одушевленное или неодушевленное?», «Каким образом определить число?», «Каким образом определить род имени существительного?». Ребята, например, в татарском языке вообще нет категории рода. Нет родов в английском, китайском языках. А вот французский, испанский, итальянский языки имеют только два рода. Но иногда количество родов доходит до 40, например, в некоторых языках народов Африки.

Итак, что мы определяли у имен существительных?

Вывешиваю на доску слова «Род», «Число», «Одушевленность» и «Неодушевленость» в две группы.

Почему я разделила эти признаки? (потому, что у существительного , есть постоянные признаки и непостоянные). Ребята, как понять постоянный признак? (Признак, который есть всегда в любой форме данного слова)

Непостоянный признак? (Признак, который может изменяться). Это число.

Итак, дети, сделаем вывод.

У имени существительного есть постоянные и непостоянные признаки. Постоянные признаки-это одушевленность, неодушевленность, род. Непостоянные признаки- это число.

Сделав вывод, мы тем самым воздвигнули стены нашего дома. Ученик прикрепляет стены дома.

Какой необычный предмет вы заметили? Что необходимо соблюдать при строительстве? (ТБ).

Физминутка с каской.



После строительства стен, нам предстоит построить крышу. Вероника подготовила информацию.

Любое здание жилое или промышленное покрывается кровлей. Заготовкой и укладкой кровли занимается кровельщик. Основная задача кровельщика - уложить кровлю так, чтобы она как можно дольше служила людям. Кровельщик в строгой последовательности и с большой тщательностью начинает укладку листов кровли, при которой необходимо умение на глаз определять чёткость линий. Работа на высоте в неудобном согнутом положении немыслима без хорошего здоровья и выносливости. Она требует от специалиста постоянного внимания и сосредоточенности. А нам нужно внимание для следующего задания.

Откройте тетради, запишите число, классная работа. (Какая орфограмма присутствует в числе четырнадцатое? Подчеркните ее.)

Откройте учебники на с. 98. Выполним упр.103. Слова, поясняющие в предложении главные и остальные члены, называют второстепенными членами предложения. Второстепенные существительные, это сущ-е , которые не входят в грамматическую основу

Вывод: Имена существительные могут быть в предложении и главными и второстепенными.

Сделав вывод, мы тем самым построили крышу дома.

Чего не хватает в доме? (окна). Чтобы прорубить окно, выполним морфологический разбор имени существительного по плану. План представлен на слайде.

Морфологический разбор имени существительного.

1.Часть речи.

2.Начальная форма

3.Постоянные признаки:- одушевлённое или неодушевлённое;род;

4. Непостоянные признаки: число.

5. Роль в предложении.

(2 человека с обратной стороны доски)

Я перешел через широкую дорогу


Сделав мофологический разбор , мы прорубили большое, светлое окно в нашем доме.

Настало время защитить проект. Вам нужно выбрать человека, который будет его защищать. Помните, что как и от слаженной работы строителей зависит вся конструкция дома и насколько прочно он будет стоять, точно так же будет зависеть и ваша оценка от защищающего проект.

Выставление оценок.

Спасибо вам, ребята, за работу,
Не подвели меня и в этот раз,
С великим удовольствием, конечно,
Поставлю вам оценки я сейчас!

Рефлексия.

Д.з.: написать мини-сочинение на тему «Моя профессия», употребляя имена существительные.





























































Приложение.

1. Шепот, робкое дыханье.

Трели соловья,

Серебро и колыханье

Сонного ручья.

Свет ночной, ночные тени,

Тени без конца,

Ряд волшебных изменений

Милого лица.



2. Рядом с существительным поставить букву О, если существительное одушевлённое, и Н, если неодушевлённое.


компьютер


перепелка


стая


ромашка


пешка


толпа


шпроты


медведь


домовой




3. Обозначь род имен существительных.

Берег, беседа, горизонт, озеро, костер, свобода, шоссе, экскурсия, аллея, завтрак, земляника, яблоко, лестница, помидор, радио, решение.

4. Определите число имён существительных.

Снежная сказка

Проплясали по снегам

Снежные метели.

Снегири снеговикам

Песню просвистели.

У заснеженной реки

В снежном переулке

Звонко носятся снежки,

Режут лёд снегурки.

 



Общая информация

Номер материала: ДБ-356789

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.