Филиал МБОУ Коноплинская средняя
школа Ухоловского муниципального
района Рязанской области
«Богородицкая начальная
школа»
Урок русского языка
в
3 классе.
Тема
урока:
«Обобщение знаний об
имени существительном и его падежах».
Учитель:
Орлова Г.М.
2017-2018
уч.год.
Тема:
Обобщение знаний об имени существительном и его падежах .
Цели урока:
- отслеживание уровня усвоения изученного
материала по теме «Имя существительное»;
- создание условий для успешного
закрепления знаний и умений по теме «Обобщение знаний об имени существительном
и его падежах».
Задачи
урока:
Предметные:
- закрепить знания об имени существительном , его
постоянных и непостоянных признаках; умения различать и определять падежи имён
существительных по совокупности их признаков ,выполнять грамматические разборы
;
- развивать орфографическую
зоркость. Метапредметные:
- развивать умение формулировать цели своей деятельности; -
развивать умение строить речевые высказывания в устной и письменной
форме;
- развивать умение контролировать и оценивать процессы и результаты
деятельности; развивать мышление , внимание . Личностные:
- развивать коммуникативные навыки, умение слушать
и слышать; - воспитывать интерес к изучению
русского языка, любознательность, доброжелательное отношение друг к
другу.
Оборудование
урока:
презентация ,карточки для индивидуальной работы,
карточки со словами, мультимедийный проектор, учебники «Русский язык,3 класс»
В. Канакиной, В.Г. Горецкого, рабочие
В.П.Канакиной.
Формы работы: фронтальная
,индивидуальная.
Методы обучения : деятельностный,
словесный,
практический.
Методические приёмы: -
рассказ
учителя,
-проблемные вопросы,
-практические упражнения.
План
урока.
1.Организационный момент. Психологический настрой. 2.Актуализация
знаний.
3.Самоопределение к
деятельности.
4.Работа по теме урока. 5.Физминутка.
6.Продолжение работы по теме урока. 7.
Рефлексия. 8.Итог
урока.
9.Домашнее задание.
.
Ход
урока.
1.Организационный момент. Психологический
настрой.
Сегодня у нас гости и, как гостеприимные
хозяева, вначале окажем им внимание.
Мы рады
приветствовать вас в классе нашем
Возможно, есть классы и лучше, и краше, Но
пусть в нашем классе вам будет светло,
Пусть будет уютно и очень легко!
СЛАЙД 1
Обратите внимание как ярко светит
солнышко. Оно смотрит на вас и протягивает свои лучики к вашим щечкам.
Улыбнитесь ему в ответ, и вам сразу станет теплее и веселее. А теперь
представьте себе, что ваши ладошки – это маленькое зеркальце, посмотрите в
него, улыбнитесь себе – вы видите, какие вы симпатичные и умные. Посмотрите
друг на друга, улыбнитесь, и ваше настроение на уроке будет добрым и
приподнятым, вам захочется больше узнать, ведь это так интересно!
Возьмите с собой на урок багаж ваших знаний, логическое мышление, память,
внимание, грамотную речь и орфографическую зоркость.
Открываем тетради.
Тетрадь
я правильно кладу
Ручку правильно держу За
осанкой я слежу
На «отлично» напишу.
Записываем число (20
февраля). Классная работа.
СЛАЙД «ФЕВРАЛЬ»
Вот и наступил последний денёчек
зимнего месяца. Февраль – месяц, сотканный из противоречий и противоборства
природы. Считается, самый короткий и
самый холодный, он и месяц лютый, и солнце на лето поворачивает, и зиму
замыкает, и весну строит.
Февраль [фиврал ]
·
Сколько слогов в слове? (два) Почему?
·
Сколько букв? (семь) А звуков? (шесть)
Почему?
Назовите гласные звуки, согласные.
2. Актуализация знаний.
1. Словарная работа.
СЛАЙД. ТАБЛИЦА СО СЛОВАМИ.
Моро… М…дведь
П…льто Со…нце
Ко…байн Ил…я
М…тель Ван…а
С…стье Ш…ссе
Лес…ница
СЛАЙД. ПРОВЕРКА.
Назовите пропущенные орфограммы в словах.
(парные согласные на конце слова,
безударные гласные в корне слов, удвоенные согласные, сочетание ЧА,
разделительный Ь,
непроизносимые согласные в корне слова).
Минутка чистописания.
Запишите через запятую строчными по
порядку все пропущенные буквы и сочетания (з, а, м, е, ч, а, т, е, л, ь, н, о).
Соедините буквы вместе на следующей строке
Что получилось?
(замечательно) – это оценка вашей
предыдущей работы. 3.Самоопределение к
деятельности.
Что общего у слов, написанных на таблице?
(они все- имена существительные)
Что вы можете рассказать об имени
существительном? Что такое
склонение? (изменение по падежам)
Как ещё изменяются имена существительные?
(по родам и числам) Сформулируйте тему нашего
урока.
Повторить и закрепить всё что мы узнали об имени существительном и его
падежах.
Дополнения учителя: имя существительное –
самая представительная часть речи. Почти каждое второе слово в нашем языке –
имя существительное. По наблюдениям ученых, существительное появилось в речи в
числе первых слов. Это наиболее самостоятельная часть речи.
4.Работа по теме урока.
И так начнем нашу работу.
(на магнитной доске таблички: постоянные
признаки, непостоянные признаки)
На какие две группы можно разделить имена
существительные?
(одушевленные – КТО? неодушевленные – ЧТО?)
Превратите записанные неодушевленные имена
существительные в одушевленные (однокоренные)
СЛАЙД.
сила
– …
труба
- …
журнал
- …
добро
- …
СЛАЙД.
ПРОВЕРКА.
При помощи какой части слова образовались
новые слова? (выделить)
Куда мы поместим табличку «Одушевленные –
неодушевленные»?
(В постоянные признаки; закрепим эту
табличку на магнитной доске)
Какие еще признаки им. сущ. вы знаете?
(собственные и нарицательные)
СЛАЙД.
Подберите к нарицательным именам
существительным собственные:
страна… село…
столица… улица…
река… собака…
Как пишутся имена собственные? (с большой
буквы)
СЛАЙД. ПРОВЕРКА.
Разместите табличку (собственные и
нарицательные) на доске.
Гимнастика для глаз.
1. Быстро
поморгать, закрыть глаза и посидеть спокойно, медленно считая до 5.
2. Крепко
зажмурить глаза, считая до 3, открыть их и посмотреть вдаль, считая до 5.
Продолжим нашу работу по выявлению признаков
имён существительных.
На какие три группы делятся имена
существительные?
(ученик рассказывает стих-е о родах имён
сущ.)
Женский
род запомню я
И
скажу «Она-моя».
Я
запомню род мужской И
опять скажу «Он-мой».
Средний
род: «Оно- моё» -
Это правило –твоё.
Выпишите из слов, с которых была начата
наша работа (они у вас в тетрадях) на уроке, имена существительные.
СЛАЙД.
1ряд-ж.р. 2ряд-м.р.
3ряд-ср.р.
СЛАЙД. ПРОВЕРКА.
Прикрепим табличку «Женский, мужской,
средний род». Повторим все постоянные признаки. Начиная со слов, существительные
бывают……. Давайте вспомним, как ещё изменяется
имя существительное?
По числам. Какие это числа?
Выполним задание.
СЛАЙД.
Изменение существительных по числам.
…
- лица друг - …
ухо
- … волос - …
молоко
- … … - ножницы
…
- косы
СЛАЙД.
ПРОВЕРКА.
·
Все ли имена сущ. изменяются по числам?
Ответ учеников. Приведите примеры.
Ед.число: молоко, пальто, солнце, метро,
добро, здоровье.
Мн.число: ножницы, щипцы, ворота, сливки,
шахматы, качели.
·
Какой это признак имени существительного?
Непостоянный.
Ученик прикрепляет табличку на магнитную
доску.
·
Что такое склонение имени сущ.?
Изменение по падежам.
·
Как вы думаете какой это признак?
Непостоянный.
Ученик прикрепляет табличку на магнитную
доску.
5.Физминутка.
СЛАЙД. ФИЗМИНУТКА.
Мы
немного отдохнули , теперь пора продолжить работу.
6.Продолжение работы по теме урока
·
Вспомните что вы узнали о падежах имен
сущ.? (Их ровно шесть, каждый
имеет свои вопросы и предлоги)
СЛАЙД. УГАДАЙ ПАДЕЖ.
СЛАЙД. ИМЕНИТЕЛЬНЫЙ ПАДЕЖ.
·
Каким членом предложения бывают сущ. в И.
п.?
·
А если сущ. стоит в И. п., какая это форма
сущ.?
СЛАЙД. УГАДАЙ ПАДЕЖ.
СЛАЙД. РОДИТЕЛЬНЫЙ ПАДЕЖ.
·
Какое вспомогательное слово имеет Р.п.?
Следующий падеж самый добрый из братьев.
Он всегда готов прийти на помощь.
СЛАЙД. УГАДАЙ ПАДЕЖ.
СЛАЙД. ДАТЕЛЬНЫЙ ПАДЕЖ.
·
Какие предлоги употребляются с Д. п.?
А вот следующий падеж.
СЛАЙД. УГАДАЙ ПАДЕЖ.
СЛАЙД. ВИНИТЕЛЬНЫЙ ПАДЕЖ.
У каких падежей он заимствовал
вопросы?
Этот падеж
мастер на все
руки. СЛАЙД.
УГАДАЙ ПАДЕЖ.
СЛАЙД .ТВОРИТЕЛЬНЫЙ ПАДЕЖ
. Этот падеж
очень часто встречается в нашей речи .СЛАЙД
.УГАДАЙ ПАДЕЖ.
СЛАЙД. ПРЕДЛОЖНЫЙ ПАДЕЖ.
Задание-текст (индивидуально для каждого)
Если
слово в Предложном падеже-обводите букву в столбике «да»-если другие, то
«нет».
Да Нет
1.нырнул
в воду о м
2.играют в воде о к
3.на морском берегу л
п
4.привез на берег и
о 5.скользят
по воде ч
д 6.в
морской пучине е
н 7.жить
на острове ц
й Молодцы ,ребята,
вы сами дали оценку своей работе. Ещё раз повторим все признаки
существительного и сделаем морфологический разбор. 1.В
воде- сущ.,( в
чём?)
2.Н.ф.-вода
3.Пост:
неодуш.,нариц.,ж.р.
Непост:ед.ч.,П.п
.4.Вт.чл.
7.Рефлексия. Чтобы
увидеть ваши индивидуальные знания о падежах ,предлагаю вам задания .Выберите
то из них ,с которым справитесь. СЛАЙД.
ЗАДАНИЯ. 1задание.
Просклоняйте сущ. мама, весна. 2задание.Определите
падеж им. сущ. Иду
по дороге (…); говорили о поездке ( …);гулял с другом(…); далеко от города(…);
пришла весна(…); встретил бабушку(…). 3задание
. Найдите в тексте сущ. и определите падеж.
На белом снегу видны следы рыси. От ёлки к ёлке прыгает шустрая белка.
Трусливый заяц петляет между деревьями.
8.Итог
урока. СЛАЙД.
–Чем занимались на уроке? -
Что такое имя существительное?
- Сколько падежей у имени существительного?
–Назовите падежи с вопросами и вспомогательными
словами? –Как определить падеж имени
существительного?
9.Домашнее
задание. СЛАЙД . Учебник
стр.62.Проверь себя.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.