Урок русского языка в 3-м классе на тему: “Род имен существительных ”

Управление образования г.Астана

СШ №36

 

 

 

 

Урок русского языка в 3-м классе на тему:

         “Род имен существительных ”

                                            Провела: учитель начальных классов        Тлеуова Анар Кабибулловна

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2014-2015

Русский язык  

Дата: 20.11.2014г.                                          Класс: 3 «А»

Тема урока: Род имен существительных

Цель:

1. Обобщить полученные знания об имени существительном, тренировать умение изменять имена существительные по числам, распознавать род имен существительных.

2.Способствовать развитию памяти, внимания, мышления, наблюдательности, умения делать выводы и обобщать.

3.Воспитывать любовь к Родине.

Тип урока: урок-обобщение

Этапы урока:

Ι. Орг. момент.

1.1. Приветствие гостей.

1.2. Деление на группы. На столе лежат конвертики с именами учащихся. Каждый ученик подходит к столу, находит конверт со своим именем, вскрывает его и, в зависимости от того, какого цвета карточка внутри, отправляется к указанному столу.

– Работаем сегодня в группах. А для этого нужно вспомнить, какие правила нужно выполнять при совместной работе? (на столах – правила)

Правила работы в группах (каждая группа прочитывает по 1 правилу)                                                                                                                                   

• 
  Каждый ученик должен высказывать своё мнение.
• 
  Необходимо до конца выслушивать мнение каждого.
• 
  Нельзя перебивать друг друга.
• 
  При необходимости нужно помогать друг другу.

Каждая группа будет оценивать свою работу с помощью смайликов.
(5 баллов – высокий уровень, 4 балла – допущена 1 ошибка, 3 балла – допущены 2-3 ошибки, 2 балла – 4ошибки, , 1 балл– 5 и более ошибок. Критерии – на доске.)

А также каждый ученик ставит отметку в свой лист самоконтроля. Если задание было понятным и выполнялось легко, ставите «+», а, если вызвало затруднения,  ставите «-».

Лист самоконтроля

Этапы	Отметка «+»  или «-»
Кластер
Задание №1
Задание №2

ΙΙ.Психологический настрой.

- Возьмемся за руки, улыбнемся друг другу и пожелаем удачи!

Напишем число и классная работа.

ΙΙΙ.Актуализация знаний.

3.1. Девочка читает стихотворение Сакена Сейфуллина о Родине.

- Мы начали наш урок со стихотворения Сакена Сейфуллина о Родине не случайно. Для каждого человека Родина начинается с чего-то своего, очень личного, родного. И мне интересно узнать, а какой смысл вы вкладываете в это слово? (ответы детей) ( на доске рисунки детей на тему Родина)

- Подберите синонимы к слову Родина. ( Отчизна, Отечество)

3.2.На доске высказывание Пришвина: «Охр_нять пр_роду - значит любить Род_ну»

- Подскажите, какие буквы пропущены? (дети поднимают руки, называют орфограммы на пропущенные буквы)

-А теперь запишите данное предложение в тетрадь.

ΙѴ.Работа по теме.

4.1.Сообщение темы.

- Сегодня мы проведем урок-обобщение по теме Род имен существительных.

-Цель нашего урока: обобщить ранее полученные знания об имени существительном и в большей степени закрепить умение определять род имён существительных.

4.2.Составление кластера.

- Поэтому я предлагаю вам составить кластер «Что я знаю об имени существительном?»

(раздаю группам ватманы с написанными  посередине словами «Имя существительное») Здесь вы можете поставить стрелки и указать, что вы знаете об имени существительном. Выберите спикера для объяснения вашей работы.

- В листках самоконтроля поставьте отметку напротив этапа «Кластер». Если справились легко и вам все было понятно, то ставьте +; а если были затруднения- ставьте -.

Ѵ.Физкультминутка. Танец под музыку. Проводит ученик.

ѴΙ.Практическая работа.

- Мы немного размялись, отдохнули и теперь можем продолжить нашу работу!

Давайте вспомним, как у имён существительных определить род?  (ответы детей)

Магомед нам ещё раз напомнит, как это делать. (ученик читает стихотворение)

Женский род запомню я

И скажу: «Она моя».

И запомню род мужской

И опять скажу: «Он мой».

Средний род: «Оно моё».

Это правило твоё.

6.1.У вас на столах лежат конверты с заданиями. Откройте, пожалуйста, конверт под номером 1. Прочитайте задание и выполните его.

Красная группа (одаренные).

Задание: выпишите выделенные слова и разберите их по данной схеме:

*Н.ф.

*Род.

*Число.

*Собственное или нарицательное.

*Одушевленное или неодушевленное.

Серёжа с папой сделали кормушку для птиц. Зимой мальчик сыпал в кормушку зерно. Воробьи и синички каждое утро ждали мальчика. В морозные дни Серёжа кормил птичек часто. Сытая птица легко переносит холод.

Зеленая группа.

Задание: запишите по два существительных каждого рода в три столбика.

Желтая группа.

Задание: Найдите среди слов имена существительные. Определите их род.

Солнышко, играли, девочки, ветер, доброта, придумываешь, засыпаешь, окно, Астана, смешной, радость.

Синяя группа:

Задание: запишите слова в три столбика.

Вьюга, дуб, зима, соль, снег, ведро, солнце, платье, декабрь, небо, черёмуха, огород.

( Дети рассказывают, как выполнили задания. Делают отметки в листках самоконтроля, обсуждают в группе и ставят себе оценки. Объясняют оценки)

6.2.- А теперь откройте конверт под номером 2.

Выполните следующие задания.

Красная группа.

Задание: С помощью опорных слов составить текст о Родине. Выписать из текста 5 существительных, определить их род и число.

Красная группа выполняет творческое задание, а мы с вами все вместе выполним другое задание - подберем к прилагательным однокоренные существительные.

Зеленая группа.

Задание: подберите к прилагательным однокоренные имена существительные, определите их род.

Утренний, добрая, светлая, цветное, радостный, привычный, деревянный.

Желтая группа.

Задание: подберите к прилагательным однокоренные имена существительные, определите их род.

Берёзовый, золотой, мирная, степные, лучистый, ледяной, небесное.

Синяя группа.

Задание: подберите к прилагательным однокоренные имена существительные, определите их род.

Лесное, солёный, зимняя, хрустальный, нарядная, ласковые, медовые.

( Последней выступает красная группа.)

- Сделайте отметки в листках самоконтроля и поставьте себе оценку.

ѴΙΙ. Итог.

- Как определить род имён существительных? Продолжите предложение.

На доске надпись:

- Чтобы определить род имени существительного, нужно…………

ѴΙΙΙ.Рефлексия.

- Понравился ли вам урок? Выберите подходящий вашему настроению смайлик и приклейте их а ватман.

Оценочный лист

5 баллов – высокий уровень

4 балла – допущена 1 ошибка

3 балла – допущены 2-3 ошибки

2 балла – 4ошибки

1 балл– 5 и более ошибок

	Кластер	№ 1	№ 2	Итого
Красные
Зеленые
Желтые
Синие