Урок русского языка во 2 «А» классе по УМК «Начальная школа ХХI века» по теме: «Правописание слов с суффиксами –ик-; -ек-».

Открытый  урок  русского языка во 2 «А» классе по УМК «Начальная школа ХХI века» по теме: «Правописание слов с суффиксами –ик-; -ек-».

учителя начальных классов Маховой Натальи Валентиновны

МОУ «СОШ№5» г. Балаково Саратовской области.

Тема:	«Правописание слов с суффиксами –ик- ; -ек-».
Цель:	Формировать представления о написании суффиксов –ек-; -ик-.
Задачи:	·        Формирование представлений о написании слов с суффиксами – ек-; -ик-. ·        Осознанное овладение нормами русского языка на основе теоретических знаний. ·        Развитие умений сравнивать, выделять существенные признаки изучаемого явления, делать выводы. ·        Воспитание любви к родному языку, эстетическое воспитание  к слову. Формирование личности школьника: самостоятельности мышления, умение работать в парах, вести учебный диалог.
Тип урока	Открытие новых знаний.
Методы Обучения:	·        частично-поисковый, ·         исследовательский, ·         диалогический.
Методы Преподавания:	·        побуждающий, ·        словесный, ·        наглядный.
Оборудование:	·        мультимедийный проектор, ·        компьютер, ·        экран, ·        сигнальные карточки, ·        опорные таблицы,

Ход урока.

        I.            Организация класса.

Звенит звонок,

Зовёт всех на урок.   Слайд 2.   

     II.            Актуализация класса.

-Сегодня 10 декабря. Откройте свои тетради.

-Посмотрите, как сегодняшнее число записал Виктор Перестукин, герой мультфильма «В стране невыученных уроков».

Слайд 3.    10 дикабря.

                Класная робота.

- Проверьте, правильно ли написано?  Объясните правильное написание   этих слов.

- Запишите себе в тетрадь.

Слайд 3.  (меняет по щелчку)   10 декабря.

                                               Классная работа.

  III.            Минутка чистописания.

-Внимание на доску. Посмотрите на правильность соединений букв.

( учитель пишет на доске с комментированием     онок   ёнок )

-Пропишите соединения букв до конца строчки.

-Что можно сказать про эти соединения? ( это суффиксы)

-Какое значение имеют эти суффиксы? (уменьшительно- ласкательное)

-Почему в написании этих суффиксов разные первые буквы?

 (после твёрдых согласных и шипящих Ж,Ш,Ч  – пишется –онок-;      после мягких согласных, кроме Ч – пишется –ёнок-)

- Придумайте устно несколько слов с этими суффиксами.

  IV.            Открытие новых знаний.

1.     Постановка проблемы.

- Ребята,  Витя Перестукин  в записи числа  сделал много ошибок.

-Как вы думаете, почему так произошло? (не учит русский язык).

-Надо отправить Витю в страну « Русского языка», чтобы он познакомился с правилами правописания слов.

- Но ворота в страну заперты на замок и нужен ключ, чтобы открыть ворота.

Слайд 4.   

              - Нам помогут  слова:  замок, ключ.

Слайд 5.    Замок , ключ.

- Образуйте уменьшительно-ласкательную форму этих слов.

( замочек, ключик)

 -Запишите транскрипцию этих слов.

 

з а м о ч^, и к                              к л^, у ч^, и к

- Запишите под каждой транскрипцией эти слова буквами.

( если дети напишут)

 

замочик, ключик.

замочек, ключик.

-Объясни, почему вы  так написали? Посмотрите, как эти слова пишутся в русском языке.

            Слайд 5.   Замочек        Ключик

- Почему так получилось?

- В какой части слова мы умеем проверять безударные гласные?

- Как узнать в какой части слова эти безударные гласные?

- Разберите по составу, вспомните алгоритм разбора слов по составу.

 Слайд 5.   

Разбор слова по составу. 1.      Выдели  окончание (измени форму слова). 2.      Выдели основу слова. 3.      Выдели корень ( подбери родственные слова). 4.      Выдели суффикс.

 

   - В какой части слова безударные гласные? (в суффиксах)

-Умеем ли мы проверять безударные гласные в суффиксах?( нет)

- Хватает ли нам наших знаний? (нет)

- Над чем мы с вами будем работать сегодня?

( Правописание слов с суффиксами –ек-, -ик-).

2.   Объявление темы урока.

  - Тема сегодняшнего урока:

«Правописание слов с суффиксами –ик-; -ек-».

        Слайд 5.

-Мы сегодня узнаем в каких словах пишется суффикс –ик-, а в каких суффикс –ек-.

Для этого мы должны быть очень внимательны. Сейчас мы потренируемся быть внимательными.

На красный свет - стоим;

На жёлтый свет – прыгаем;

На зелёный – шагаем.

 Слайд 6.

Физминутка « СВЕТОФОР».

3.   Исследовательская работа..

      -Для этого мы понаблюдаем за группой слов.

         Арбузик, горошек, бантик, кармашек.

        Слайд 7.

- На какие 2 группы можно разделить эти слова?

1 группа- -ик-    арбузик    -    арбузика

                            бантик     -    бантика

2 группа - -ек-  горошек    -   горошка

                          кармашек  -  кармашка

- Измени форму слова. Что заметили?

  4.Выдвижение гипотез.

  Посоветуйтесь в парах. И попробуйте ответить на вопрос: когда пишется –ик-, а когда –  ек- ?

5. Составление алгоритма .

  - Вспомним , что мы делали со словами? (изменяли форму слова).

  - Что мы делали дальше? (наблюдали за гласными в суффиксе).

  - Что в результате? ( если «убегает» гласный – пишется –ек-;  если «не убегает» гласный- пишется –ик-).

 Слайд 8.

I.            Шаг.   Измени форму слова.   II.            Шаг.   « Убегает»  ли  гласный?                        ДА.                     НЕТ.                  Пиши -ек-                  Пиши -ик-

5.Проверка гипотезы.

- Давайте откроем учебник на странице  115 и  проверим наше предположение и правильность алгоритма.

- Прочитайте правило.

- Теперь мы с вами   посмотрим отрывок из мультфильма «В стране невыученных уроков».

  ( просмотр отрывка из мультфильма, где Витя Перестукин вспоминает правило правописания слов с суффиксами –ек-; -ик- )

    V.            Первичное закрепление.

  1.Фронтальная работа.

-Запишите слова, объясняя написание этих слов.

      Слайд 8.

Корабл.к, блиноч.к, лист.к, глоточ.к.

2.Фронтальная работа с сигнальными карточками. ( гласные буквы)

Дождич.к, цвет.к, солдат.к,  песоч.к, веноч.к, голубоч.к, мяч.к.

  ( по мере ответов, слова появляются на экране)

    Слайд 8.

Физминутка.

  VI.            Закрепление ( самостоятельная работа).

- Сейчас вы попробуете работать самостоятельно. Откройте тетрадь «Пишем грамотно» на странице 58. Посмотрите, здесь два упражнения: одно упражнение легче, т.к. там уже сделан первый шаг;

Другое сложнее, там надо все шаги делать самим.

- Подумайте, какую работу вы сможете выполнить сами. Слов много, вы сделаете столько, сколько успеете за 2 минуты.  Приступайте к работе, не забывайте опираться на наш алгоритм.

( самопроверка – слайд с правильными ответами)

  Слайд 9.

-Кто из вас не допустил ни одной ошибки?

  Слайд 10.

-Кто сделал ошибку? Смогли объяснить правильное написание слов с суффиксами –ек- , -ик-? Давайте разберёмся вместе.

- Молодцы!

- Ворота мы помогли открыть Виктору Перестукину.

-Пожелаем ему ДОБРОГО ПУТИ в страну «Русского языка».

          Слайд 11.

VII.            Итог урока.

Слайд12.

- Мне понравилось, как вы работали,  как сами  смогли составить алгоритм правописания слов с суффиксами –ек-; -ик- . Особенно хорошо работали…..

- Молодцы!

VIII.            Задание на дом.

Слайд 13.

Т. « Пишем грамотно» страница 59, №3 или страница 60, №4 ( по выбору)

Уч. , с.115, правило.

           Слайд 14.