|
1.
Актуализация знаний.
|
– Откройте
тетрадь.
– Что надо
записать? (Дату.)
Комментированная
запись числа.
– Какую запись
должны сделать дальше?
– Напишите слова
«Классная работа».
1. Минутка
чистописания.
Фв Вф
- что
объединяет эти буквы? Это парные согласные по глухости и звонкости.
2. Словарная
работа.
Чтобы
узнать с каким словарным словом мы будем работать, вы должны отгадать
загадку. Запишите отгадку.
В жаркой Африке гуляет,
Длинной шеей удивляет,
Сам высокий, будто шкаф,
Жёлтый, в пятнышках … (жираф).
(На доске ответ пишут два ученика.)
- А теперь сравните, правильно ли вы
записали слово.
- Какие здесь орфограммы?
- Какую орфограмму надо запомнить?
- Какую орфограмму можно проверить? (жирафы, Жирафёнок, жирафовый, жирафа, жирафий)
- Связано ли то, какие буквы мы писали на минутке чистописания
со словарным словом?
|
Познавательные УУД
1. Выявлять сущность, особенности
объектов.
2. На основе анализа объектов
делать выводы.
3. Обобщать и
классифицировать по признакам.
4. Ориентироваться на развороте
учебника.
5. Находить ответы на вопросы в
иллюстрации.
|
|
|
2. Формулирование
проблемы, планирование деятельности.
|
- Кто догадался с какой темой мы продолжим
сегодня работать?
- Какую цель мы перед собой поставим? Чему
будем учиться?
- Какое правило знаем?
|
|
|
|
3. Развитие умений – применение знания.
|
-
У вас на листочках написаны названия животных. Прочитайте эти слова вслух.
Все названия связаны с нашей орфограммой. Права ли я, а может там есть лишнее
слово. Почему?
Ёж/ш,
носорок/г, хомяг/к, слон, рысь/зь, леф/в, леопард/т, лемминк/г.
Сейчас
мы будем выполнять это задание, образец я напишу на доске, а потом буду
спрашивать вас, вы будете записывать точно так же.
-
Чему мы учились, выполняя это задание?
-
Какое правило использовали.
-
Следующее задание будет таким. Вам надо составить предложение, используя
данные слова. Первое составляем вместе, а второе вы составите самостоятельно.
|
Регулятивные УУД
1. Развиваем умение высказывать
предположение на основе работы с материалом учебника.
2. Оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной задачей.
3. Прогнозировать предстоящую работу
(составлять план).
4. Осуществлять
познавательную и личностную рефлексию.
|
|
|
4. Работа по учебнику.
|
Упр. 240 – развивается
умение писать слова с проверяемыми буквами согласных в конце слов с опорой на
проверочные слова.
Алмаз-алмазы
волос-волосок
Зубок-зуб
нет багажа – багаж
Посевы-
посев заводы- завод
Вальсы-вальс
-Ребята,
значения каких слов вы не знаете?
Посев-распределение растений в землю.
Вопросы
к ученикам, выполнявшим работу.
– Что
тебе нужно было сделать?
–
Удалось тебе выполнить задание?
– Ты
сделал всё правильно или были ошибки?
– Ели
были ошибки, то что надо делать?
|
Коммуникативные УУД
1. Развиваем умение слушать и
понимать других.
2. Строить
речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.
3. Оформлять
свои мысли в устной форме.
Личностные результаты
1. Оценивать
поступки в соответствии с определённой ситуацией.
2. Формируем
мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.