Урок русского языка во 2 классе Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова.

• 1 слайд

  Урок русского языка
  во 2 «в" классе.
  
  

• 2 слайд

  24 октября.
  Классная работа.
  
  

• 3 слайд

  Чистописание
  
  

• 4 слайд

  Словарный диктант
  рябина
  человек
  снегирь
  заяц
  дорога
  

• 5 слайд

  
  обед, весёлый,заморозить,
  веселье,веселиться, мороз,
  обеденный, морозный, обедать
  Имя существительное
  Имя прилагательное
  глагол
  

• 6 слайд

  обед
  веселье
  мороз
  обеденный
  весёлый
  морозный
  обедать
  веселиться
  заморозить
  

• 7 слайд

  Кто прав ?
  Корень – это общая часть всех слов.
  Корень –это главная часть предложения.
  Корень – это общая часть родственных слов.
  

• 8 слайд

  Корень - это общая часть
  
  родственных слов.
  

• 9 слайд

  Лес [л'э с ] - лесной
  
  
  Река [р‘и к а] - речка [р'э ч'к а]
  [л'и с н о й ‘]
  

• 10 слайд

• 11 слайд

  Пришло
  время
  отдохнуть!
  

• 12 слайд

• 13 слайд

• 14 слайд

• 15 слайд

• 16 слайд

  Берегите
  зрение!
  

• 17 слайд

  Работа в парах
  Л..сток – лист, листочек
  

• 18 слайд

  Работа по учебнику
  упражнение 2
  или упр.3
  Самостоятельная работа
  

• 19 слайд

• 20 слайд

  И Т О Г
  1.Какое задание понравилось?
  2. Какое задание было самым трудным?
  Лёгким?
  3.О чем не знали, а на уроке узнали?
  

• 21 слайд

  Рефлексия.
  Вы считаете, что урок прошёл для вас
  плодотворно, с пользой. Вы научились и
  можете помочь другим.
  Вы считаете, что научились
  выделять корень в словах, можете подобрать однокоренные слова,
  но иногда вам ещё нужна помощь.
  Вы считаете, что было трудно
  на уроке.
  

• 22 слайд

  Домашнее задание:
  Упр.2 доделать
  С.85
  Выучить правило
  ВСЕ
  

• 23 слайд

  МОЛОДЦЫ !
  

Пояснительная записка

Предмет: Русский язык

УМК:  «Начальная школа 21 века» под редакцией Н.Ф.Виноградовой

Класс:  2 класс

Тема урока:  «Безударные гласные в корне слова»

Тип урока: Овладение  новым знанием

Оборудование: учебник «Русский язык» 2 класс 1 часть авторы С.В. Иванов, А.О. Евдокимова, М.И. Кузнецова, Л.В. Петленко, В.Ю. Романова .

План – конспект урока

Учимся писать буквы безударных гласных в корне  слова

1.      Тележникова Надежда Владимировна

2.      МБОУ «Гимназия №3» г. Чистополя РТ

3.      Учитель

4.      Начальные классы

5.      2 класс В

6.      Урок №23 «Безударные гласные  в корне слова»

7.      С.В. Иванов, А.О. Евдокимова, М.И. Кузнецова, Л.В. Петленко, В.Ю. Романова «Русский язык»

 2 класс

8.       Цели  урока:

обучающие: создать условия для отработки умения правильно обозначать безударные гласные в корне слова;        

    содействовать исследовательской деятельности;

    организовать деятельность учащихся по закреплению алгоритма работы с данной орфограммой;

развивающие: развивать орфографическую зоркость,

                               развивать логическое мышление;

                              развивать мыслительные операции: анализ, сравнение, обобщение.

воспитывающие: создать условия для культуры общения;

                                  воспитывать интерес к урокам русского языка;

                                воспитывать аккуратность в работе; воспитывать трудолюбие и усидчивость.

9.      Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная, работа в парах.

10.  Техническое оборудование: мультимедийный проектор, интерактивная доска.

Структура и ход урока

№	Этап урока	Использование ЦОР	Деятельность  учителя	Деятельность  учеников	Формирование УУД	Время
1	2	3	4	5	6	7
1.       1.	2.       Организа-ционный момент		-Пусть сегодняшний урок принесёт всем радость общения друг с другом.	- Дети улыбаются друг другу.	Личностные Самоопределение (мотивация учения)	1 мин.
3.       2.	4.       Минутка чистописания		- Какую букву мы будем прописывать сегодня? (слайд 1) - Для чего мы каждый урок работаем над чистописанием?	- Сегодня мы будем прописывать заглавную и строчную букву Х, х. - Чтобы писать красиво.		2 -3 мин.
5.       3.	6.       Словарная работа.		- Кто подскажет, какой у нас следующий этап урока? - Зачем нам нужна эта работа? - Сегодня мы вспоминаем словарные слова, записанные на предыдущих уроках. - Я буду читать вам толкование слова из толкового словаря, а вы должны догадаться, о каком слове идёт речь и записать его в тетрадь. (слайд 2) (нескольким учащимся раздаются индивидуальные карточки с пропущенными буквами в словарных словах. Дети работают на оценку.) - Дерево с собранными в кисти красными горьковатыми ягодами. - Живое существо, обладающее даром мышления, речи, способностью создавать орудия труда и пользоваться ими. -Узкая полоска земли, по которой идут машины, ходят люди. - Небольшая птичка с красной грудкой. - Зверёк отряда грызунов. С длинными ушами и сильными задними ногами.	- Мы работаем со словарными словами. - Чтобы запомнить написание слов, которые мы не можем проверить. - -Рябина - человек - дорога -снегирь -заяц		3-4 мин
4.	Развитие речи		-Составьте предложение с одним из слов.	- дети предлагают свои варианты предложений.		2 мин
5.	Актуализация знаний		- Что нового мы узнали на предыдущих уроках? - С какими частями речи мы познакомились? - Давайте выполним задание на эту тему: (слайд 4) Распределите слова по столбикам – 1 ряд выписывает имена существительные, 2 ряд – имена прилагательные, 3 ряд  - глаголы. - Какие цепочки  слов у вас получились? (слайд 5) - Какие же слова мы называем однокоренными. Сказочные герои запутались. Кто из них прав? (слайд     ) - Докажите, что эти слова – однокоренные.	- Мы познакомились с частями речи. - Мы познакомились с именем существительным, именем прилагательным и глаголом. - 1 ряд: обед, веселье, - 2 ряд: весёлый, - 3 ряд: обедать, веселиться -Цепочки однокоренных слов. - Права Золушка. - У них одинаковый корень и близкое лексическое значение.		5-6 мин
6.	Постановка цели через проблемную ситуацию		- Я вам предлагаю ещё пары однокоренных слов: Лес – лесной Река – речка. - Почему слова буквами написаны одинаково, а транскрипция – разная. - Выделите корень в этих словах. - В каком слове мы можем сделать ошибку? - Какова же цель нашего сегодняшнего урока? - Чему мы должны научиться? - Давайте послушаем , правильно ли мы рассуждали. (слай из scool-collection) - Мы действительно догадались сами, как нужно проверять безударную гласную в корне слова.	- Потому что в словах «лесной», «река» - гласный в первом слоге безударный. - В слове «лесной», «река», т.е. в слове, где в корне безударная гласная. - Нам помогут правильно их  написать проверочные однокоренные  слова: лес, речка. - Мы должны научиться писать слова с безударной гласной в корне  слова, используя проверочное слово. - Дети сушают правило со слайда		8-10 мин.
7.	Физ.минутка					3-4 мин
8.	Первичное закрепление.		- У вас на столах лежат конверты. Вы работаете в парах. Находите слово с пропущенной буквой, выбираете проверочное слово, ставите ударение, фломастером вставляете пропущенную букву и парами кладёте на столе. Слова, которые вам не подошли оставляем в конверте. (Выборочная проверка) - Несколько человек выходят к доске, прикрепляют свои карточки и объясняют написание слов с пропущенной буквой. - Давайте сформулируем правило, как проверить написание слова с безударной гласной в корне слова. (Работа по слайду) гиперссылка	- Дети подбирают пары слов, вставляют пропущенные буквы, называют проверочные слова. - Чтобы написать безударную гласную, нужно подобрать однокоренное слово или изменить форму слова, чтобы на эту гласную падало ударение.		4- 5 мин
9.	Самостоятельная работа.		- Откройте учебники на странице 85 упражнение 2 или упр.3 для тех, кто считает, что понял, как проверить безударную гласную.  Выполните самостоятельно.	- Дети выполняют задание по упражнению в учебнике.		5 мин
10.	Включение в систему знаний.		- Над какой орфограммой мы сегодня начали работать? Работа по слайду (восстановление правила о безударных гласных)	- Над орфограммой «Безударная гласная в корне слова» - Дети вставляют пропущенные слова, получая правило.		3-4 мин.
11.	Рефлексия Итог урока		- Оцените свою работу на уроке. (слайд 8)	Дети поднимают звёзды красного, зелёного и жёлтого цвета.		2 мин.
12	Домашнее задание		- Дома доделайте то упражнение,которое вы начали на уроке.			1 мин.